2026年人教版初中一年级语文上册第6单元古诗文阅读练习题

2026年人教版初中一年级语文上册第6单元古诗文阅读练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列诗句，判断“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”出自哪位诗人及其作品？A.李白《望庐山瀑布》B.杜甫《登高》C.王勃《滕王阁序》D.苏轼《赤壁赋》解析：该句出自唐代王勃的《滕王阁序》，描绘滕王阁壮丽秋景，是骈文中的经典名句。选项A、B、D均为唐代其他诗人的代表作，但内容与题干诗句不符。王勃的《滕王阁序》以四六骈文为主，此句对仗工整，意境开阔，是骈文中的典范。2.下列对《论语》中“学而时习之，不亦说乎”的理解，哪项最为准确？A.学习时要时常温习，这样不会感到快乐B.学习并时常实践，内心会感到愉悦C.学习要像季节更替一样有规律，这样不会感到满足D.学习时要像练习乐器一样反复，这样不会感到疲惫解析：该句出自《论语•学而》，意为“学习并时常温习，内心会感到愉悦”，强调学习的乐趣。选项A、C、D均曲解了“说”（愉悦）的含义，只有B项准确传达了原文的积极情感。3.阅读古诗《静夜思》，判断“床前明月光”中的“床”字最可能指什么？A.床铺B.垂柳C.船舷D.古代坐具解析：该句出自唐代李白《静夜思》，学界普遍认为“床”指井栏或胡床（古代轻便坐具），而非床铺。选项A、B、D均与诗句意境不符，井栏作为“床”更符合唐代边塞诗的语境。4.《世说新语》中“小时了了，大未必佳”这句话，最初评价的是哪位人物？A.孔子B.王羲之C.王戎D.蔡文姬解析：该句出自《世说新语•言语》，原评价东晋王戎幼时聪慧，长大后未必出众。选项A、B、D均非该句所指人物，王戎是“竹林七贤”之一，其幼时被称“神童”，后因性格孤傲而受此评价。5.阅读王维《使至塞上》中的“大漠孤烟直，长河落日圆”，下列对“直”字的赏析，哪项最贴切？A.形容烟柱笔直B.强调沙漠的广阔C.突出边塞的荒凉D.表现烟柱的动态解析：该句出自唐代王维《使至塞上》，描绘边塞壮景。“直”字强调烟柱的挺拔，与“圆”字形成对比，突出塞外景物的雄浑。选项B、C、D均偏离“直”字的本意，只有A项准确。6.《桃花源记》中“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”的描写，体现了作者怎样的写作手法？A.象征手法B.夸张手法C.虚实结合D.排比手法解析：该句出自东晋陶渊明《桃花源记》，通过“仿佛若有光”的虚写引出后文仙境，属于虚实结合。选项A、B、D均与原文手法不符，虚实结合是陶渊明山水文学的典型特征。7.阅读李清照《如梦令》“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”，下列对“沉醉”的理解，哪项最准确？A.喝醉B.沉浸其中C.沉默不语D.沉浸悲伤解析：该句出自宋代李清照《如梦令》，描写少女时游玩的欢快。“沉醉”指沉浸于美景，非酒醉。选项A、C、D均与原文语境不符，李清照词作常以清新自然著称。8.《出师表》中“臣本布衣，躬耕于南阳”一句，作者诸葛亮自述身份时，强调的“南阳”最可能指哪里？A.河南南阳B.四川南阳C.湖北南阳D.江南地区解析：该句出自三国诸葛亮《出师表》，其隐居地南阳指河南南阳，而非其他省份。选项B、C、D均与历史记载不符，诸葛亮《出师表》明确提及“南阳”为河南地。9.阅读白居易《赋得古原草送别》中的“离离原上草，一岁一枯荣”，下列对“离离”的赏析，哪项最贴切？A.形容草叶茂密B.表现草的凋零C.指草的疏离感D.描绘草的动态解析：该句出自唐代白居易《赋得古原草送别》，用叠词“离离”表现草的繁茂与凋零交替。选项B、C、D均偏离叠词的修辞效果，只有A项准确。10.《陋室铭》中“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”一句，作者刘禹锡通过对比，突出了怎样的生活态度？A.崇尚物质享受B.拒绝官场生活C.追求闲适生活D.轻视读书写作解析：该句出自唐代刘禹锡《陋室铭》，通过对比“丝竹”“案牍”的干扰，突出隐居生活的闲适。选项A、B、D均与原文态度不符，刘禹锡以“陋室”自喻，体现安贫乐道。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《论语•学而》中“温故而知新，可以为师矣”一句，体现了古代怎样的教育理念？_________2.李白《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”一句，运用了_________的修辞手法。3.《桃花源记》中“芳草鲜美，落英缤纷”的描写，主要运用了_________的感官描写。4.杜甫《春望》中“国破山河在，城春草木深”一句，表达了诗人怎样的情感？_________5.《出师表》中“臣本布衣，躬耕于南阳”一句，作者诸葛亮自述身份时，强调的“南阳”最可能指_________。6.李清照《如梦令》中“知否？知否？应是绿肥红瘦”一句，运用了_________的修辞手法。7.《陋室铭》中“山不在高，有仙则名”一句，体现了作者怎样的生活态度？_________8.《论语•为政》中“学而不思则罔，思而不学则殆”一句，强调了_________的重要性。9.《赋得古原草送别》中“离离原上草，一岁一枯荣”一句，用叠词“离离”表现了_________的景象。10.《世说新语》中“小时了了，大未必佳”这句话，最初评价的是_________。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《论语》是儒家经典，由孔子及其弟子编写而成。_________2.《滕王阁序》中的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”是七言绝句。_________3.《桃花源记》中描写的桃花源是真实存在的地理地点。_________4.《出师表》是诸葛亮写给刘备的奏章，表达了北伐的决心。_________5.李清照的《如梦令》属于豪放派词作。_________6.《陋室铭》中“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”一句，作者刘禹锡通过对比，突出了追求物质享受的生活态度。_________7.《论语•学而》中“学而时习之，不亦说乎”一句，强调学习的目的是为了快乐。_________8.《赋得古原草送别》中“离离原上草，一岁一枯荣”一句，用叠词“离离”表现了草的凋零景象。_________9.《世说新语》中“小时了了，大未必佳”这句话，最初评价的是东晋王羲之。_________10.《春望》中“国破山河在，城春草木深”一句，表达了诗人对国家破败的悲伤。_________四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《论语•学而》中“学而时习之，不亦说乎”一句的内涵及其对现代学习的启示。2.分析《滕王阁序》中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”一句的意境和修辞特点。3.《桃花源记》中描绘的桃花源具有怎样的社会理想？作者通过哪些描写表现这一理想？4.《出师表》中诸葛亮自述“臣本布衣，躬耕于南阳”一句，有何作用？5.李清照《如梦令》中“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”一句，体现了怎样的少女形象？6.《陋室铭》中“山不在高，有仙则名”一句，体现了作者怎样的生活态度？7.《论语•为政》中“学而不思则罔，思而不学则殆”一句，如何理解“思”与“学”的关系？8.《赋得古原草送别》中“离离原上草，一岁一枯荣”一句，如何体现自然与生命的哲理？五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读下列古诗，回答问题：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”（1）该诗出自唐代孟浩然的哪首作品？（2）诗中“春眠不觉晓”一句，体现了怎样的季节特征？（3）诗中“花落知多少”一句，表达了诗人怎样的情感？2.阅读下列文言文片段，回答问题：“陈胜者，阳城人也。尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：‘苟富贵，无相忘。’”（1）该片段出自哪部作品？（2）陈胜说“苟富贵，无相忘”时，处于怎样的情境？（3）这段话体现了陈胜怎样的性格特点？3.阅读下列古诗，回答问题：“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”（1）该诗出自唐代王维的哪首作品？（2）诗中“独坐幽篁里”一句，体现了怎样的心境？（3）诗中“明月来相照”一句，运用了怎样的修辞手法？4.阅读下列文言文片段，回答问题：“子曰：‘三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。’”（1）该句出自《论语》的哪一篇？（2）孔子说这句话时，强调怎样的学习态度？（3）这句话对现代学习有何启示？5.阅读下列古诗，回答问题：“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”（1）该诗出自唐代李白的哪首作品？（2）诗中“呼作白玉盘”一句，运用了怎样的修辞手法？（3）诗中“又疑瑶台镜”一句，表达了诗人怎样的想象力？6.阅读下列文言文片段，回答问题：“诸葛亮者，琅琊阳都人也。少有逸群之才，英霸之器。身长八尺，容貌甚伟。”（1）该片段出自哪部作品？（2）这段话对诸葛亮的评价有何特点？（3）这段话体现了诸葛亮怎样的性格？7.阅读下列古诗，回答问题：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”（1）该诗出自唐代王之涣的哪首作品？（2）诗中“欲穷千里目”一句，表达了怎样的志向？（3）诗中“更上一层楼”一句，有何哲理意义？8.阅读下列文言文片段，回答问题：“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？’”（1）该段话出自《论语》的哪一篇？（2）孔子说这句话时，强调怎样的生活态度？（3）这段话对现代人际关系有何启示？【标准答案及解析】一、单项选择题1.C2.B3.A4.C5.A6.C7.B8.A9.A10.C解析：第1题考查《滕王阁序》作者及出处；第2题考查《论语》名句内涵；第3题考查《静夜思》中“床”字理解；第4题考查《世说新语》人物评价；第5题考查王维《使至塞上》修辞；第6题考查《桃花源记》写作手法；第7题考查李清照《如梦令》词意；第8题考查诸葛亮《出师表》地理；第9题考查白居易《赋得古原草送别》修辞；第10题考查刘禹锡《陋室铭》态度。二、填空题1.学以致用12.夸张13.视觉、嗅觉14.家国之思15.河南南阳16.呼告17.安贫乐道18.思考19.草荣枯交替20.王戎解析：第11题考查《论语》教育理念；第12题考查《望庐山瀑布》修辞；第13题考查《桃花源记》感官描写；第14题考查杜甫《春望》情感；第15题考查《出师表》地理；第16题考查李清照《如梦令》修辞；第17题考查刘禹锡《陋室铭》态度；第18题考查《论语•为政》学习方法；第19题考查白居易《赋得古原草送别》修辞；第20题考查《世说新语》人物评价。三、判断题1.×22.×23.×24.√25.×26.×27.×28.×29.×30.√解析：第21题《论语》由孔子弟子及再传弟子编写；第22题《滕王阁序》为骈文；第23题桃花源为虚构；第24题《出师表》确为诸葛亮写给刘备的奏章；第25题李清照词作婉约；第26题刘禹锡体现安贫乐道；第27题强调学思结合；第28题“离离”表现草茂盛；第29题评价王戎；第30题表达家国之思。四、简答题1.内涵：强调学习与实践相结合，通过温习旧知识获得新领悟，从而提升自我，成为他人学习的榜样。启示：现代学习应注重理论联系实际，通过反复练习和思考深化理解，避免死记硬背。2.意境：描绘秋日滕王阁壮丽景色，霞光、孤鹜、秋水、长天构成开阔画面，体现动静结合、色彩与形态的和谐。修辞：运用对偶（“落霞”“孤鹜”“秋水”“长天”）、夸张（“齐飞”“一色”），语言凝练，意境优美。3.社会理想：描绘没有压迫、自给自足的和平生活，体现对理想社会的向往。描写：通过“芳草鲜美”“落英缤纷”表现自然美好，通过“黄发垂髫，并怡然自乐”表现民风淳朴。4.作用：交代出身，强调自己并非贪图富贵之人，而是出于忠诚和责任感辅佐刘备，为后文北伐决心做铺垫。5.体现：描写少女活泼开朗、不拘小节的形象，通过“沉醉不知归路”表现其对游玩的热爱。6.体现：强调精神境界比物质条件更重要，表达安贫乐道、追求内在修养的生活态度。7.学与思的关系：学习是基础，思考是深化，二者相辅相成。只学不思会迷惑，只思不学会危险，唯有学思结合才能进步。8.体现：通过“离离”叠词表现草的繁茂与枯荣交替，揭示自然生命的循环规律，启示人们应顺应自然、珍惜时光。五、应用题1.（1）《春晓》；（2）春日温暖、舒适，适合睡眠；（3）对春景易逝的惋惜之情。2.（1）《史记•陈涉世家》；（2）辍耕时因失望而怅恨；（3）有抱