2021-2022学年河北省保定市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案)

2021-2022学年河北省保定市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.根据动机的性质及社会价值的不同，可把动机分为（）。A.A.生理性与社会性的动机B.长远与短暂的动机C.高尚与低级的动机D.主导性与辅助性的动机

2.西方最早论述教育问题的专著是（）。

A.昆体良的《论演说家的教育》B.柏拉图的《理想国》C.拉伯雷的《巨人传》D.亚里士多德的《政治学》

3.课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，对课程进行这种划分的角度是（）。

A.学生对课程选择的自由度B.课程管理制度C.课程的组织核心D.课程的存在形式

4.通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（）。A.A.直接强化B.自我强化C.负强化D.替代强化

5.在韦纳的归因理论中，属于内部的、稳定的因素是（）。

A.能力B.努力C.任务难度D.运气

6.情绪与情感是以下列哪种选项为中介的反映形式（）

A.需要B.动机C.态度D.认识

7.个体在发展过程中获得和运用人类已经积累起来的、现成的经验是（）。

A.概念形成B.日常概念C.概念掌握D.科学概念

8.广义的教育制度是指()。A.国民教育制度B.教育规章制度C.招生考试制度D.学校教育制度

9.神经系统的基本活动方式是（）。

A.反映B.感受性C.反射D.感应性

10.不属于社会教育途径和形式的是（）。A.A.街道B.社区C.校外机构D.家长会

二、填空题(10题)11.培养全面发展人的方法是________。

12.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

13.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

14.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

15.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

16.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

17.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

18.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

19.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

20.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

三、简答题(2题)21.简述教育功能的类型。

22.服从的影响因素有哪些?

四、论述题(2题)23.结合教学实例论述一堂好课的基本标准。

24.结合教育实际谈谈如何加强对学生创造性思维的培养。

五、辨析题(2题)25.心理咨询的目标之一就是促使行为变化。

26.幻想是指与个人愿望相联系，并指向于未来的想象。

参考答案

1.C

2.A昆体良的《论演说家的教育》又被译成《雄辩术原理》。

3.B从课程管理制度角度可把课程划分为国家课程、地方课程和学校课程(校本课程)；从课程的组织核心角度可把课程划分为学科课程、活动课程和综合课程；从学生对课程选择的自由度方面可把课程划分为必修课程和选修课程；从课程的存在形式的角度可把课程划分为显性课程和隐性课程。

4.D

5.A在韦纳的归因理论中，天资、能力、心境、努力等因素都是由个体本身的力量决定的，即是内部原因；而任务难度、运气、教师偏见、别人帮助等则是由个体之外的力量决定的，即是外部原因。能力和任务难度等因素是稳定的，心境、运气和一时努力等因素是不稳定的。

6.A

7.C

8.A

9.C神经系统是指由神经元构成的一个异常复杂的机能系统。其基本活动方式是反射。

10.D11.教育与生产劳动相结合

12.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

13.社会问题社会问题

14.先快后慢先快后慢

15.学生集体学生集体

16.夸美纽斯夸美纽斯

17.制度文化

18.生活化生活化

19.感知思维认识感知,思维,认识

20.意义识记机械识记意义识记，机械识记

21.对教育功能类型的划分，可以从多角度着手。

(1)从作用的对象划分，可分为教育的个体功能和社会功能。

(2)从作用的方向划分，可分为教育的正向功能和负向功能。

(3)从作用的呈现形式划分．可分为教育的显性功能和隐性功能。

22.影响服从的因素：(1)他人的支持。他人的支持，会直接导致人们对权威的藐视，增加人们对权威的反抗。(2)对行为后果的意识。包括间接反馈、声音反馈、身体接近和身体接触。(3)个性因素。道德水平越高，越倾向于按照自己的独立价值观行事，拒绝服从权威而去伤害别人。人们的个性特点会直接影响到他人的服从行为。

23.(1)教师教的标准：

①教学目的明确；②内容正确；③结构合理；④方法恰当；⑤语言艺术；⑥板书有序；⑦教态从容自如。

(2)学生学的标准：

①注意力集中；②思维活跃；③积极参与；④个别学生得到照顾。

(3)上述要点要求结合实例论述。

24.培养学生的创造性思维应当做到：

(1)激发好奇心和求知欲，培养创造性动机。

(2)培养发散思维与集中思维相结合的能力。

(3)培养与发展学生直觉思维的能力。

(4)