《角》教学课件【人教版四年级数学上册】

第2单元

角的度量角第2单元角的度量角1一、情境导入繁忙的工地上，五台挖掘机在紧张的工作着，铲斗臂形成了各种各样的角……仔细观察，你发现了什么？一、情境导入繁忙的工地上，五台挖掘机在紧张的工作着，铲斗臂形2二、探究新知铲斗臂在工作的时候，能形成什么样的角呢？今天我们就来研究这个问题。想一想二、探究新知铲斗臂在工作的时候，能形成什么样的角呢？今天我们3二、探究新知二、探究新知4二、探究新知角：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。你能说出角的组成和各部分的名称吗？边边顶点你知道怎样来表示一个角吗？角的定义二、探究新知角：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。你能说5二、探究新知角通常用符号“”来表示。12记作：1读作：角1记作：2读作：角2角的表示二、探究新知角通常用符号“”来表示。12记作：1读6二、探究新知

生活中你见过哪些地方有角呢？想一想二、探究新知生活中你见过哪些地方有角呢？想一想7二、探究新知生活中的角二、探究新知生活中的角8二、探究新知从一点引出两条线段所组成的图形是角。√×从一点引出两条射线所组成的图形是角。明辨是非二、探究新知从一点引出两条线段所组成的图形是角。√×从一点引9二、探究新知1.以A点为顶点画一个角。2.以射线BC为边画一个角。ACB画角二、探究新知1.以A点为顶点画一个角。ACB画角10二、探究新知思考：角的大小与什么有关？1.角的大小与两边的长短无关。2.角的大小与两边叉开的大小有关，叉开大、角就大，叉开小、角就小。二、探究新知思考：角的大小与什么有关？1.角的大小与两边的11下列图形中哪些是角?是不是是是不是不是辩一辩三、巩固练习下列图形中哪些是角?是不是是是不是不是辩一辩三、巩固练习12数一数，下图中各有几个角？3个8个数一数三、巩固练习数一数，下图中各有几个角？3个8个数一数三、巩固练习13四、小结通过本节课的学习，你有什么收获？说给大家听听吧！四、小结通过本节课的学习，你有什么收获？说给大家听听吧！14谢谢观看谢谢观看15第2单元

角的度量角第2单元角的度量角16一、情境导入繁忙的工地上，五台挖掘机在紧张的工作着，铲斗臂形成了各种各样的角……仔细观察，你发现了什么？一、情境导入繁忙的工地上，五台挖掘机在紧张的工作着，铲斗臂形17二、探究新知铲斗臂在工作的时候，能形成什么样的角呢？今天我们就来研究这个问题。想一想二、探究新知铲斗臂在工作的时候，能形成什么样的角呢？今天我们18二、探究新知二、探究新知19二、探究新知角：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。你能说出角的组成和各部分的名称吗？边边顶点你知道怎样来表示一个角吗？角的定义二、探究新知角：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。你能说20二、探究新知角通常用符号“”来表示。12记作：1读作：角1记作：2读作：角2角的表示二、探究新知角通常用符号“”来表示。12记作：1读21二、探究新知

生活中你见过哪些地方有角呢？想一想二、探究新知生活中你见过哪些地方有角呢？想一想22二、探究新知生活中的角二、探究新知生活中的角23二、探究新知从一点引出两条线段所组成的图形是角。√×从一点引出两条射线所组成的图形是角。明辨是非二、探究新知从一点引出两条线段所组成的图形是角。√×从一点引24二、探究新知1.以A点为顶点画一个角。2.以射线BC为边画一个角。ACB画角二、探究新知1.以A点为顶点画一个角。ACB画角25二、探究新知思考：角的大小与什么有关？1.角的大小与两边的长短无关。2.角的大小与两边叉开的大小有关，叉开大、角就大，叉开小、角就小。二、探究新知思考：角的大小与什么有关？1.角的大小与两边的26下列图形中哪些是角?是不是是是不是不是辩一辩三、巩固练习下列图形中哪些是角?是不是是是不是不是辩一辩三、巩固练习27数一数，下图中各有几个角？3个8个数一数三、巩固练习数一数，下图