大班教案《哪儿去了》

第第31页大班教案《哪儿去了》

大班教案《哪儿去了》1

教学目标

1、认识人体内部消化系统。

2、培育幼儿的探究爱好。

3、教育幼儿要留意饮食卫生。

环境材料

预备挂图“人体消化器官”；各种有营养的食物；小碗。

教学过程

1、老师提问：“小伙伴，你们知道人为什么需要吃许多的东西吗？”小结：身体需要各种营养，小伙伴需要长高长胖长大等都需要足够的营养。每天吃的东西中富含有身体所需的营养成分，为了保证身体汲取各种营养，小伙伴们要养成不挑食的好习惯，并留意少吃零食。

2、幼儿在桌上的小碗中任选一种食物品尝。谈话内容：你刚才吃了什么？吃下去的东西到哪里去了呢？

3、老师出示挂图“人体消化器官”，介绍消化系统各器官的名称，并在自己身上指出相应的位置。

口腔：食物到嘴里，经过牙齿咬碎，同时舌头援助搅拌，跟嘴里的唾液混合在一起让东西变软、变碎，然后咽下去。

食道：东西从嘴里咽下去，就到了细瘦长长的一个管道里，这就是食道。

胃：食道下面连接着胃，胃就像一个大口袋，每天都在不停地蠕动；同时产生一种叫胃液的东西，把吃下去的食物变成了像面糊一样的东西。

小肠：胃里的东西变成面糊样的东西后，被渐渐地送入和胃相连的小肠。小肠曲曲弯弯的，每天也在不停地蠕动，它也能产生一种液体将送来的东西进行搅拌。那些软糊糊的东西里面有许多的营养，小肠就能把这些营养快速汲取并送到身体的各个地方，这些营养能援助小伙伴长大、长高、长壮。

十二指肠：食糜经过十二指肠的机械与化学消化作用后，营养物质都在小肠被汲取入机体，留下的残渣和水分送至大肠。

大肠：剩下的不能消化的废物，被送到了大肠，然后从肛门排出来。

阑尾：汲取肠道内的抗原并对其作出反应。

直肠：储存粪便、引发便意及排泄粪便。

4、师幼谈话，内容：消化器官对我们很重要，我们应当怎样爱护它们？

a、爱惜牙齿，养成漱口、刷牙的好习惯。

b、爱护胃：要按时吃饭，细嚼慢咽，不能吃得过多或挑食，少吃零食，吃饱后不能立刻做猛烈运动，饭前便后要洗手。引导幼儿运用正确的方式用餐。

5、幼儿懂得了消化的作用，知道了要怎样进食、用餐。在轻音乐中宁静地进食，结束活动。

大班教案《哪儿去了》2

［活动目标］

1、幼儿能有爱好地进行推断并参加科学试验。

2、感知冰加热变成水，继续加热变成蒸汽，而蒸汽遇冷变成水，继续降温变成冰的过程。

［活动预备］

〔1〕幼儿学习用书《玻璃哪儿去了》。

〔2〕故事录音《玻璃哪儿去了》。

〔3〕冰块、烧杯、铁架台、石棉网、玻璃片、酒精灯〔依分组数确定，保证每组一套〕。

［活动过程］

一、开始部分：引起幼儿听故事的爱好。

〔老师戴头饰出场〕

师：“小伙伴们，小兔奇奇，昨天我遇到一件怪事，想也想不明白，想请聪慧的你们帮我解决一下，行吗？”

师：“那咱们就一起来听听小兔奇七=奇究竟遇到什么事情？”

二、基本部分：

1、〔出示幼儿学习用书“玻璃哪里去了”〕，并放故事录音，一起边看边听故事。

2、争论：

〔1〕请幼儿发表看法，帮奇奇找玻璃。通过关键词“小河里”〔只有河面结冰小兔才能走到河里〕、“添了几根柴火”、“一摊水”等引导幼儿猜出那是冰快，而非玻璃。后来屋子里温度上升渐渐化为水，变为水蒸气蒸发了。

〔2〕将小伙伴们的答案告知奇奇。

老师：“小兔子，知道了吧？那是冰块，不是玻璃。”〔装与小兔子对话〕“你说什么？噢！原来这样呀。”“小伙伴们，小兔子说小伙伴们只是嘴说，谁能证明给它看？”

〔幼儿争论有什么能证明的方法〕

3、分组试验：

〔1〕做试验。师“今日，咱们就来做个试验，让奇奇心服口服。”

出示试验器材：冰块、酒精灯、石棉网、铁架台、烧杯、玻璃片，并做一一介绍。

〔2〕观测冰块，看看〔透亮的〕，摸摸〔滑滑的，凉凉的〕，敲敲〔硬硬的〕，与玻璃有许多相同之处，所以奇奇误当作玻璃。

〔3〕分组试验，观测冰块在加热时的改变：部分溶化、完全溶化、有汽冒出。反之，汽遇玻冷璃片有水滴落下变成了水、结合水放入冰箱会结冰。感知水的由于温度的改变而产生的三态改变。

〔4〕请幼儿自己将这个结果告知小兔子。

三、结束部分：

师：“今日我们帮奇奇找到了玻璃的去处，也认识了水的奇异改变。其实，在我们漂亮的大自然中，还有许多奇异的事物，这就需要每个小伙伴有一双明朗的眼睛去发觉。让我们都有明朗的眼睛好吗？”

温馨提示：

1、在做试验时要留意安全，可分组进行试验。

2、本次活动还可以延伸到区域活动中进行，可让幼儿学讲故事，也可让幼儿在科学区做小试验。

附故事：

寒冷的冬天来了，小兔奇奇在它的蘑菇房子里宁静地坐着，开门一看，呀，下雪了！好美丽的小雪花！奇奇兴奋地接着小雪花，与它玩耍。可没一会儿，“阿嚏！”好冷呀，把奇奇都冻感冒了，于是，奇奇抓紧把门关上。可是，关上门以后，就看不到漂亮的雪景，这可怎么办呀？想呀想，想呀想，奇奇究竟想出了一个好主意：在墙上开一扇小窗，再装上透亮的玻璃就能看到雪花啦。

想到这儿，奇奇便拿出工具来开窗户，不一会儿，一扇美丽的小窗就做好了。正在观赏这扇小窗，一阵冷风吹来，又是好几个喷嚏。“不行，得抓紧找玻璃。”奇奇便出门找玻璃。

走呀走，走呀走，究竟在小河里发觉了一块“玻璃”，量一量，比一比，奇奇乐了，原来，和窗户的大小正好合适，奇奇便抱着“玻璃”回家去了。

安好玻璃后，奇奇也有些累了，它往炉子里放了几根柴火，便躺在床上睡着了。“阿嚏”睡梦中的奇奇被冻醒了，它抓紧又往炉子里添几根柴火。咦？古怪，怎么还有些冷？一看窗户，玻璃不见了，只有地上的一摊水，过一会儿，地上的水也不见了，这下，奇奇可真糊涂了。聪慧的小伙伴们，你们能告知奇奇它的玻璃哪儿去了吗？

大班教案《哪儿去了》3

活动目标：

1、初步理解诗歌内容，感知四季的不同。

2、能依据图片的提示完整的朗诵诗歌。

3、感受诗歌中表现的四个季节的美。

4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动重点难点：

活动重点：理解诗歌内容，感知四季的不同。

活动难点：能依据提示朗诵诗歌，感受诗歌表现的四个季节的美。

活动预备：

1、阅历预备：课前引导幼儿回忆四季的轮回改变，丰富幼儿对四季明显特征的认识。

2、物质预备：课件

活动过程：

一、出示课件，引导幼儿观测辨别出春、夏、秋、冬，并说出四个季节的明显特征。

1、小伙伴，请你观测一下大屏幕上的图片，说一说图片分别表示的是哪个季节？为什么？

2、老师总结：一年有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有自己的特点，春天是一个暖和的季节；夏天是一个酷热的季节；秋天是一个丰收的季节；冬天是一个寒冷的季节。

二、观看课件，幼儿争论沟通，初步了解诗歌的内容。

1、四季家族最近发生一些古怪的事情，春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爷爷的东西不知道哪去了。

2、提问：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爷爷分别丢了什么？

3、分组争论：你觉得她们的东西哪去了？

4、每组一个小伙伴代表讲解并描述自己组的想法。老师小结：每个组的小伙伴都有自己的猜想。四季家族告知我，事情原来是这样的。

5、看图片，老师朗诵诗歌。提问：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爷爷的东西究竟哪去了？

6、为什么说春姐姐有花篮？为什么说秋姐姐把绿叶借去做地毯？为什么说冬爷爷的白被子盖住了地毯？白被子是什么？

7、老师小结：春天来了，草儿绿了花儿盛开了，所以春姐姐有一个大花篮。秋天来了，树叶变黄变红渐渐凋落，落在地上像大大的地毯，所以说秋姐姐把绿叶借去做地毯。冬天来了，漫天飘舞的雪花把大地盖住了，所以说冬爷爷的白被子盖住了地毯。

三、完整观赏诗歌，感受诗歌所表现的四个季节的美。

1、老师配乐朗诵，幼儿观赏诗歌。

2、提问：春天还有什么？你眼里的春天还有哪些漂亮的景色？

3、夏季的景色是怎样的？你有什么感觉？引导幼儿感受夏日阳光的明媚、枝繁叶茂和充斥生气。

4、秋姐姐的地毯可能是什么颜色的？秋天在你的眼中是什么样的？

5、你还见过哪些冬日景色？

6、老师小结：一年四季都有它不同的漂亮。春天柳树发芽了、花儿开放了、人们开始播种了，夏天树叶茂密，我们可以去捉蝉、游泳，秋天果实累累、树叶飘舞，；冬天雪花飘飘，我们可以打雪仗，堆雪人。

四、出示课件，幼儿尝试在提示下完整的朗诵诗歌。

1、集体朗诵。

2、分组朗诵〔如：女孩扮演春姐姐、秋姐姐，男孩扮演夏哥哥、冬爷爷，也可以引导幼儿自主选择喜爱的季节，进行朗诵〕

五、活动延伸：

四个季节有不同的美，请小伙伴在区角活动的时候，将你眼中的四季用不同的方法，把它表征出来。

大班教案《哪儿去了》4

活动目标

1、理解故事内容，了解生态遭到破坏后的严峻后果。

2、理解词语“浑浊”“漫天飘舞。”

3、体会小熊的心情改变，萌发初步的环保意识，知道要爱惜自然环境。

活动预备：自制ppt

活动重难点

重点：萌发初步的环保意识，知道要爱惜自然环境。

难点：了解生态遭到破坏后的严峻后果。

活动过程：

一、开始部分1、谈话导入师：小伙伴，你喜爱住在什么样的地方呢？你盼望四周的环境是什么样子呢？师：你们想知道这只可爱的小熊住在什么地方嘛？〔出示“小熊”〕，今日我们一起去听一个好听的故事《山坡哪儿去了》。师：小伙伴要认真听哦，听完后回答我的问题。

二、基本部分分段观赏故事老师ppt播放故事〔1~2〕节提问：1、故事的名字叫什么？2、小熊住在什么样的地方呢？3、小熊出去旅游回来，看到了什么？它的感受是什么？〔理解词语“浑浊”“漫天飘舞〕观赏故事〔3~10〕节提问：1、小熊先去找了谁？老槐树怎么说的？2、小熊还分别找了谁？它们是怎么回答的？观赏故事〔11~12〕节提问：请小伙伴来说一说到底漂亮的山坡到哪里去了呢？完整观赏故事师：小伙伴听得真认真，下面我们来完整观赏故事吧！老师声情并茂的讲解并描述故事一遍师：我想问小伙伴一个问题，请小伙伴争论：为什么小熊要搬家呢？〔由于人类把树都砍光了，没有树和小草爱护泥土，使水土流失，环境遭到破坏，小熊没法生活，只能离开〕师：那小伙伴们，山坡还能回来么？你想对砍树的人说些什么呢？请你们来想想方法？

三、结束部分

老师小结：小伙伴真爱动脑筋，我们应当从身边的环境做起，多种树木、花草，不乱扔垃圾，向大人宣扬环保意识，这样漂亮的山坡就能回来了。多媒体反思：我觉得我这次的教研课，最大的败笔就是多媒体课件，做的不精致，内容不丰富，有点马虎的感觉，最主要的缘由是我没有仔细地制作课件，课件上，有些内容径直就找个图片插入了，所以大家听过我的课，都有点听不懂，胡子连着辫子的感觉，从现在开始，我要多学习多媒体课件技术，下次教研课的时候，我肯定会呈现出制作精致的ppt展示在大家面前！

教学活动反思：这次教研课，我自己觉得我进步了，以前有许多的老师在后面听我上课，我会焦灼的一句话都说不出，但是这次我其实一点都不焦灼，从头到尾的完整的上完了这节课，我还是很兴奋的！我最大的.优点就是讲解并描述故事内容的时候，阴阳顿挫，非常的生动，表情丰富！但是我的脸上没有笑容，下次要微笑着去讲解并描述故事，就更好了，我的缺点就是我在提问方式上有不少问题，还有我似乎讲解并描述故事内容的时候没有过渡语言，这点以后需要改进。作为一名新老师，我以后肯定要更加努力！争取下次的教研课上的再好一点！加油！

大班教案《哪儿去了》5

活动目标

1、理解故事内容，知道山坡不见的真正缘由。

2、通过对比、争论、猜想对话，尝试用清晰、连贯的语言大胆表述。

3、体会小熊的心情改变，知道要爱护身边的自然环境，萌发初步的环保意识。

活动预备

图片-小熊，老槐树、小草、大鸟、小鱼。

活动过程

一、图片导入，激发学习爱好。

1、播放小熊画面

老师：今日老师带来一位新伙伴，它是谁?

2、想知道这只可爱的小熊住在什么地方吗?

二、分段观赏，理解故事内容。

1、观看课件，观赏门前景色。

老师：小熊住在什么地方?

请你用一句话“有什么…有什么…还有什么”来说说看?

你能加上好听的词语吗?(有什么样的树?有什么样的花?)

：小熊住在这么美的地方，而且这里的一景一物都与它成为了好伙伴。

你觉得它的心情会怎样?

2、倾听录音，进行景色对比。

老师：可是，前不久漂亮的山坡发生了一件事情，我们一起来听一听。

(1)小熊旅行回来看到了什么?原来小熊家门前是什么样子的?

(2)你觉得可能是什么缘由导致的?假如是你的家园被摧毁，你的心情怎么样?你会怎么办?

3、猜想对话，理解故事内容。

(1)猜想老槐树、小草的回答，了解树和草对爱护泥土的作用。

老师：漂亮的山坡不见了，小熊真焦急，它匆忙去询问它的伙伴。

小熊很有礼貌的问：槐树爷爷，是不是您把漂亮的山坡赶走的?

(2)提问：

小熊是怎么问老槐树的?

你觉得山坡是老槐树赶走的吗?为什么?

(3)听完录音：原来大树的根可以把泥土牢牢的抓住。

老师：小熊低下头有礼貌的去问地上的几根小草：小草弟弟，是不是你把漂亮的山坡藏起来了?

(4)提问：

小熊是怎么问小草的?

你觉得小草会怎么回答呢?(两两争论)听完录音：原来小草们可以爱护泥土不被水冲走。

4、分析、争论小熊和大鸟、小鱼的对话，体会小熊的心情。

(幼儿阅读画册)

(1)老师：小熊又去问了它的动物伙伴。

请小伙伴看看小熊问了谁?依据图示想一想他的动物伙伴会怎么回答。

(2)提问：

第一幅图你觉得小熊会怎么问的?它又会告知了小熊什么呢?

大鸟姐姐在空中干嘛?回旋是什么意思?(一起来学一学)。

大鸟姐姐为什么要搬家,谁能用"由于…所以…"完整的说?

(3)你觉得树被砍光了除了鸟类伙伴没有家还会有那些危害呢?

：树木可以为我们挡风遮雨，爱护泥土。

老师：第二幅图你觉得小熊会怎么问的?小鱼妹妹会怎么回答?

(4)听完录音提问：小鱼妹妹为什么也要搬家?河水为什么会变浑?

5、小熊听完大家的话，它的心情变得怎样?小熊最末说了什么?你知道吗?

漂亮的山坡不见的缘由究竟是什么呢?

三、完整观赏，体会心情改变。

1.老师：让我们完整观赏一遍故事，体会小熊的心情改变。提问：小熊的心情有哪些改变?

2.：原本快乐欢乐的小熊，变得难过难受了，这一切都是我们人类造成的。

四、集体争论，培育环保意识。

1.环境对动植物伙伴特别重要，那对我们人类呢?小伙伴你觉得我们四周的环境怎么样?

假如没有那些花草树木会怎样?

2.那我们平常应当如何爱护它们?

：盼望每个小伙伴能当环保小卫士，不乱扔垃圾，不采摘花朵，不践踏草坪，共同保卫我们的家园。

大班教案《哪儿去了》6

活动目标：

1、理解故事中小水滴改变的过程和缘由。

2、对水滴的改变过程感爱好。

3、养成认真观测、积极思索的习惯。

4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

5、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

活动预备：

小水滴形象小水滴旅行课件电锅一个镜子、纸、透亮玻璃杯

活动前一天，请幼儿在家装两杯水，一杯放入冰箱，一杯不放入冰箱，第二天早上请幼儿观测

活动过程：

一、小水滴去旅行

1、小伙伴，你们喜爱旅行吗？〔出示小水滴形象〕小水滴能旅行吗？怎么旅行？〔小水滴可以流到各个地方去旅行〕

2、假如小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？

3、播放课件，幼儿观看。

4、太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样？〔暖烘烘——受热〕它们的身子变得怎么样？〔变轻了——变成了水蒸气〕

飞到很高的地方，小水滴觉得很冷，它们怎么样了？〔三个一伙，五个一群，抱在一起，变成了细细的小水滴——由水蒸气又凝聚成细小水滴〕

许多小水滴在天上飘来飘去，变成了什么？〔白云〕

几个小水滴抱成一团，变成了什么？〔小雨滴〕

二、小水滴旅行过程

1、幼儿听老师讲解并描述故事，幼儿边念“我是一滴小水滴，要求太阳来帮忙，照得浑身暖洋洋，快快带我上天空”，边将自己想象成小水滴，依据故事的进展顺次表演水滴旅行的过程，老师引导幼儿用肢体动作表现出水滴发生改变时的状态。

三、小水杯里的神秘

1、出示几杯水，请幼儿观测。这是小伙伴在家里预备的几杯水，看看发生改变了吗？〔老师可将结冰的杯子翻转，引导幼儿观测：水结成了冰，是固体，不会像液体那样流淌了〕

2、你发觉了什么？〔有的已结成冰，有的还是水〕怎么会这样的呢？

3、引导幼儿争论并得出结论：昨天放进了冰箱的杯子里有冰块，而没有放进过冰箱的杯子里仍是水，结冰的杯子里，有些冰已经溶化，又有冰，又有水。

四、移动小水杯

1、将已结冰的小水杯分散放在每张桌子上，要求幼儿认真观测水杯里的改变。

2、小水滴变成了冰，我们有什么方法让它变成水吗？

3、幼儿尝试用各种方法让杯子里的冰溶化。如：用纸去扇扇，用嘴去吹吹，用手去握杯子，看看有什么改变。

五、抓住小水滴

1、老师将一杯水倒入锅中加热煮沸，请幼儿猜想水会怎么样。

2、幼儿观测几分钟，看看发觉了什么，锅中的水是否会减削。

3、讲解并描述用镜子、纸、透亮玻璃杯等举到锅上方，去“抓住”〔吸附〕小水滴。

4、小水滴为什么都透出来了？〔热了以后，水滴变轻了，变细小了〕它被“抓住”了吗？告知幼儿细小的“水滴”被“抓住”以后，又“抱”在一起，变成“胖胖”的水滴了。

大班教案《哪儿去了》7

活动目标：

1、理解故事内容，了解生态遭到破坏后的严峻后果。

2、理解词语“浑浊”“漫天飘舞”。

3、体会小熊的心情改变，萌发初步的环保意识，知道要爱惜自然环境。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

自制ppt

活动重点难点：

活动重点：

萌发初步的环保意识，知道要爱惜自然环境。

活动难点：

了解生态遭到破坏后的严峻后果。

活动过程：

一、开始部分

1、谈话导入

师：小伙伴，你喜爱住在什么样的地方呢？你盼望四周的环境是什么样子呢？

师：你们想知道这只可爱的小熊住在什么地方嘛？〔出示“小熊”〕，今日我们一起去听一个好听的故事《山坡哪儿去了》。

师：小伙伴要认真听哦，听完后回答我的问题。

二、基本部分

分段观赏故事

〔一〕老师ppt播放故事〔1~2〕节

提问：

1、故事的名字叫什么？

2、小熊住在什么样的地方呢？

3、小熊出去旅游回来，看到了什么？它的感受是什么？〔理解词语“浑浊”“漫天飘舞〕

〔二〕观赏故事〔3~10〕节

提问：

1、小熊先去找了谁？老槐树怎么说的？

2、小熊还分别找了谁？它们是怎么回答的？

〔三〕观赏故事〔11~12〕节

提问：请小伙伴来说一说到底漂亮的山坡到哪里去了呢？

〔四〕完整观赏故事

师：小伙伴听得真认真，下面我们来完整观赏故事吧！

老师声情并茂的讲解并描述故事一遍

师：我想问小伙伴一个问题，请小伙伴争论：为什么小熊要搬家呢？〔。教案网出处〕〔由于人类把树都砍光了，没有树和小草爱护泥土，使水土流失，环境遭到破坏，小熊没法生活，只能离开〕

师：那小伙伴们，山坡还能回来么？你想对砍树的人说些什么呢？请你们来想想方法？

三、结束部分

老师小结：小伙伴真爱动脑筋，我们应当从身边的环境做起，多种树木、花草，不乱扔垃圾，向大人宣扬环保意识，这样漂亮的山坡就能回来了。

活动反思：

这次教研课，我自己觉得我进步了，以前有许多的老师在后面听我上课，我会焦灼的一句话都说不出，但是这次我其实一点都不焦灼，从头到尾的完整的上完了这节课，我还是很兴奋的！我最大的优点就是讲解并描述故事内容的时候，阴阳顿挫，非常的生动，表情丰富！但是我的脸上没有笑容，下次要微笑着去讲解并描述故事，就更好了，我的缺点就是我在提问方式上有不少问题，还有我似乎讲解并描述故事内容的时候没有过渡语言，这点以后需要改进。作为一名新老师，我以后肯定要更加努力！争取下次的教研课上的再好一点！加油！

大班教案《哪儿去了》8

一、活动目标：

1、知道水在不同的条件下会发生改变。

2、养成认真观测、积极思索的习惯。

二、活动预备：

1、活动前一天，老师和幼儿一起回家预备冰〔透亮杯中盛水，放入冰箱，让其结冰〕上课前带来。

2、给每组幼儿提供一杯水

3、电磁炉、平底锅、透亮锅盖各一个

三、活动过程：

〔一〕、出示两个杯水〔一杯是冰、一杯是水〕，引导幼儿观测：

1、师：这是老师昨天预备的两杯水，一杯是放在教室里的，还有一杯是放在冰箱里的，小伙伴看，这两杯水发生了怎样的改变？〔老师将结冰的杯子翻转，引导幼儿观测〕

得出结论：放冰箱的水已经结冰，放教室的水没有改变。

2、它们为什么会发生这样的改变？

小结：由于冰箱的温度低，很冷，水遇冷就变成了冰。

3、水变成冰后和原来有什么不同？

小结：水是液体，没有固定的外形，可以流淌；冰是固体，有固定外形，不能流淌。

〔二〕、幼儿试验

1、很多小伙伴在家里做了试验，把水变结成的冰，请小伙伴想一想我们怎么样把冰再变成水呢？

2、幼儿猜想用各种方法将杯子里的冰溶化，如：用嘴吹热气，用手去握杯子等等。

3、幼儿操作〔……〕

师：冰遇热又溶化成了水，假如老师继续给这些水加热，又会发生什么改变呢？

〔三〕、老师试验

1、老师进行水变气的试验，幼儿观测：

老师将半杯水〔在杯上做个记号〕倒入锅中，幼儿观测加热后的现象：

发觉有很多热气跑掉了，锅里的水变少了。

2、捉住水水蒸气

老师将锅盖放到锅的上方，捉水蒸气〔锅盖上涌现了很多小水滴〕

小结：水遇冷结成冰，水遇热变成气，气遇冷又变成水。

〔四〕、联系生活中的一些现象谈谈：

1、天为什么会下雨？

2、湿的衣服为什么会干？

大班教案《哪儿去了》9

活动目标：

1、理解故事内容，了解生态遭到破坏后的严峻后果。

2、体会小熊的心情改变，萌发初步的环保意识，知道要爱护身边的自然环境。

活动预备：课件。

教学重难点：了解生态遭破坏的缘由及严峻的后果。

教学方法与手段：谈话法，争论法；多媒体帮助教学。

活动过程：

一、谈话导入活动，激发幼儿的学习爱好。

老师：瞧瞧，谁来了？〔出示小熊画面〕在小熊家门前，有一个漂亮又好玩的地方，你们想看吗？你能用好听的话来讲讲小熊家门前的漂亮景色吗？这儿的环境很美，这里的空气状况是怎样的？小熊住在这么美的地方，心里会有怎样的感觉呢？

二、播放课件，分段观赏故事，理解故事内容。

1、观赏故事第一段。〔小熊的家门前有个小山坡……漂亮的山坡到哪去了呢？〕

老师：让我们一起来听一听，这个漂亮的山坡发生了什么事情。

提问：小熊旅行回来看到了什么?可能是什么缘由变成了这样呢？小熊看到了这一切，心里有什么感受呢？小熊家门前那个漂亮的山坡到哪儿去了呢？

2、观赏故事第二段。〔小熊问家门口的老槐树……我快没方法呼吸了，我得抓紧搬家〕练习小熊与动植物的对话，理解故事内容。

〔1〕倾听、练习小熊与老槐树、小草的对话，了解树和草对爱护泥土的作用。

老师：漂亮的山坡不见了，小熊真焦急，它匆忙去询问它的伙伴。〔出示老槐树和小草的画面〕请大家听一听小熊是怎么问的。

提问：小熊是怎么问老槐树的？老槐树是怎么回答的？它又是怎么问小草的？小草是怎么回答的？你们认为山坡不见了和这两个植物伙伴有关系吗？假如树和草长在山坡上，对山坡有用吗？有什么用？

让我们来学一学小熊和两个伙伴的对话吧！

〔2〕倾听、练习小熊和大鸟、小鱼的对话，体会小熊的心情。

老师：小熊又去问了它的动物伙伴。〔出示大鸟和小鱼的画面〕听一听它是怎么说的？提问：小熊在哪里发觉了大鸟？大鸟在空中干嘛？回旋是什么意思？

小熊问它们，你知道漂亮的山坡哪去了，大鸟告知了小熊什么？小鱼呢？它说了什么？

让我们学一学小熊和动物伙伴的对话。

〔3〕老师：小熊的漂亮的家园被毁了。这时，它的心情变得怎样？

三、完整观赏故事，援助幼儿梳理山坡不见的真正缘由。

老师：接下来，小熊会怎么做呢？让我们完整观赏一遍故事，在故事中找出答案。

提问：故事的名字叫什么？小熊最末说了什么？你觉得让漂亮的山坡不见的缘由是什么？你想对砍树的人们说些什么？

四、争论：漂亮的山坡能回来吗。

老师：我们怎样援助小熊重建家园，让漂亮的山坡回来，让小熊兴奋呢？

小结：你们说得真好。在你们的援助下，小熊肯定会重新拥有一个漂亮的家园！而且你们的想法假如能运用在我们生活中，我们自己生活的环境也会越来越美。让我们一起努力！

大班教案《哪儿去了》10

活动目标：

1、学习仔细查找藏起来的东西，逐步进展有意留意。

2、让宝宝尝试撕不同质地的纸时的声音及感觉。

活动预备：

1、教具：音乐磁带《雪撬板》,机动小乌龟玩具。

2、学具：布娃娃、大手帕；一条长浴巾；一张未完全剪断的报纸条条；蜡光纸假设干。

3、环境创设：淡粉色墙壁，彩色软垫子，幼儿可能爬、摸、碰及的地方均以海绵垫包裹，室内挂饰、摆放物品尽量少，散落一些捏响玩具、小毛绒玩具、拉绳〔在小玩具上拴绳〕玩具及水晶球等，协作舒缓、温馨的音乐。

活动过程：

1、问候：拍拍手

——首先妈妈、宝宝和老师相互问好。

——请妈妈抱着宝宝面对老师坐成半圆。

老师挨个和宝宝招手说：“**好！”然后妈妈拿着宝宝的双手，和老师手心对手心拍一下，说“老师好！”

2、游戏：碰碰头

(1)家长和宝宝面对面坐好,家长扶着宝宝的腋下,用自己的额头轻轻地触及宝宝额头,并亲切地唤宝宝名字,说:"宝宝,碰碰头好吗?"重复几次后,家长只要稍稍将头向前倾一点,宝宝就会主动把头凑过来。

(2)家长抱着宝宝去找其他的孩子玩"碰碰头"游戏。当宝宝与其他同伴玩游戏时,家长应扶着宝宝的头碰一碰,以免相互碰头时太重。

沟通:动作语言是语言表达方式的一种,在孩子不能进行口语表达之前，动作语言尤其重要，对口语表达、认知、思维等均有援助。

3、认知：娃娃不见了

(1)家长和宝宝一起玩玩具

家长带宝宝散坐在教室地毯上,每人有一个布娃娃。家长与宝宝一边玩娃娃,一边说："这是娃娃的手,娃娃的手呢?"，"这是娃娃的脚,娃娃的脚呢?"家长带宝宝指认娃娃的手和脚。

(2)找找娃娃到哪里去了

家长拿起手帕,将宝宝刚才玩的娃娃藏起来,有意露出娃娃的一部分。然后说:"宝宝,把你的娃娃拿给老师看看。""咦,宝宝的娃娃呢?哪儿去了?宝宝找一找。"家长很仔细地和宝宝一起找,找到娃娃要给宝宝鼓舞。当宝宝能娴熟地找出娃娃以后,家长也可用手帕盖住整个娃娃,让宝宝依据鼓起的手帕找到它。游戏可以反复数次。

沟通：在查找的过程中培育宝宝的观测力，玩具找到了，也让宝宝知道玩具并未消逝，积累最初的物质守恒的阅历。

4、大运动：小乌龟

(1)宝宝观看乌龟爬行