大班教案：有趣的排序

第第11页大班教案：有趣的排序

大班教案：有趣的排序1

设计意图：

大班幼儿对排序〔即序列〕处于探究的状态，他们在游戏的时候，经常会很有爱好地或按颜色或按外形有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些阅历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的规律思维，老师需要制造条件促进幼儿观测、比较、思索及制造技能的进展，提高幼儿的思维水平。

活动目标：

1、体验自由排序，在探究活动中尝试和发觉不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。

2、培育幼儿在活动中专注操作。

活动预备：

1、物质预备：老师演示教具一套，幼儿操作教具人手一份，挂图等材料假设干；

2、阅历预备：有简约的排序阅历。

活动过程：

〔一〕游戏1：彩色小圆片的排序游戏：请小伙伴将手中的彩色小圆片按肯定颜色顺次进行排序。幼儿操作后请个别幼儿上黑板操作展示，自我评价嘉奖小红旗。

(二)游戏2：找异同。老师出示一幅图，请幼儿仔细观测，找到规律并在图示收起后，按要求将全部小圆片放入蛋糕盘。

〔三〕游戏3：全面看图找规律。请幼儿仔细读图，找到几何图形的排列规律后依据记忆进行操作。

〔四〕游戏4：听题送几何图形回家。题目要求：横排同颜色，竖排同外形。

〔五〕活动小结：

1、数一数自己得了几面红旗，为自己加油。

2、找找身边有哪些有规律的排序。出示有规律排序的图片引导幼儿发觉在哪些地方有这些排序。

活动反思：

本次教学活动以游戏为主线，通过游戏形式，充分调动幼儿参加活动的积极性，幼儿通过观测、比较，发觉了图形排序的规律，并用完整的语言描述自己观测到的排列规律和自己操作的排列规律，让他们在不断的观测与操作中学习有规律的排序，加强发散性思维的训练。

其次，在环节的设置上，我采纳了由浅入深，层层递进的方法，使各个环节，环环相扣，过渡自然，也最大限度地发挥了幼儿在活动中的主动性与制造性。

大班教案：有趣的排序2

活动目标：

1．学习观测并发觉递增递减排序规律，会接着往下排。

2．用自己的的方式大胆表达操作的结果。

3．感受规章排序在生活中的运用及其产生的美感。

活动预备：

课件、幼儿操作材料等。

活动过程：

1．情景引入，查找排列规律。

师：小伙伴，我是中都中心幼儿园的老师，我的幼儿园可美丽了。我们一起来看看，但看完后老师要请说说你看到了什么？

〔1〕出示课件1，引导幼儿观测"幼儿园"的排列装饰。

师：小伙伴，刚才你们都看了我的幼儿园，怎么样，好看吗？现在我想问问你看到了什么？〔幼儿回答〕它好看在哪？是怎么设计的？

〔2〕出示门、围墙图片，观测比较发觉等差关系，引发幼儿思索如何排列。

师：这是新幼儿的围墙、〔大门〕，请小伙伴认真观测它们的设计的，你发觉了什么奥秘？我们想一想该如何来设计？

〔3〕小结。刚才小伙伴都看了我幼儿园的大门是两种颜色，左扇门是一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越多；而右扇门是一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。还有围墙也和右扇门一样，一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。小伙伴真棒，发觉了新的排列规律。

2．幼儿操作，学习递增递减的规律排序规律。

〔1〕引导幼儿观测操作卡上设计材料，找出规律，并继续进行排列。

师：今日老师带来了很多设计材料，我幼儿园的设计师因有事没设计完，现在我请小伙伴帮忙把这些没有设计院完的接着往下设计。但小伙伴先看看设计师是按什么规律设计的，然后我们一起来接着往下设计。

〔2〕幼儿分组操作，并将操作卡分成两类〔递增和递减〕，展示在展板上。

〔3〕观测评价，总结规律。

①师幼共同观测评价大家设计的排列正误。

②老师小结规律：

师：刚才小伙伴们都设计得很美！比如〔门帘等〕是根据一种颜色的数量固定不变，另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量增加1，这种设计的排序规律，我们叫它递增规律。还有〔汽球等〕是根据一种颜色的数量固定不变，另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量减削1，这种设计的排序规律，我们叫它递减规律。

3．幼儿分组操作"装扮幼儿园"，巩固知识。

师：我刚才看到你们幼儿园也新建一座新楼房，可是我发觉新楼房四周还空荡荡的，没有种树、没有围墙等等，要不我们也一起来装扮它。

〔1〕介绍各组材料。

※设计围墙：用两种外形的图形，根据不同规律在操作卡上"挂设计围墙"。

※挂彩旗：用两种颜色的图形，根据不同规律在操作卡上"挂彩旗"。

※种树：用两种不同的种类，根据不同规律在操作卡上"种花圃"。

※铺地砖：用两种颜色的卡纸，根据不同规律在操作卡上"铺地砖"。

※设计大门：用两种颜色的汽球，根据不同规律在操作卡上"设计大门"。

〔2〕幼儿操作，老师巡回指导，重点观测幼儿是否根据递增递减的规律来排列。

〔3〕幼儿共享沟通：你做了什么，是根据哪种规律进行排列的`？

4．知识拓展：感受规律排序在生活中的作用。

师播放生活中一些常见按肯定规律排序的东西，让幼儿感受数学与生活的联系，感受规律排序在生活中的作用。

大班教案：有趣的排序3

设计意图：

大班幼儿对排序〔即序列〕处于探究的状态，他们在游戏的时候，经常会很有爱好地或按颜色或按外形有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些阅历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的规律思维，我们依据大班幼儿的进展水平，提供多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思索问题，并探究和发觉各种不同的排序规律，促进幼儿观测、比较、思索及制造技能的进展，提高幼儿的思维水平。

活动目标：1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探究活动中，尝试和发觉不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。

2、进展幼儿的发散性思维，培育幼儿的探究精神。

3、了解排序与我们的生活亲密相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、有爱好参与数学活动。

活动预备：

排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。

日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。

活动过程：

一、玩“给物品娃娃排队”的游戏，让幼儿按自己的爱好和想象来自由探究，尝试不同的排序方法。

1、?老师向幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。

2、?幼儿自己选择物品娃娃进行排队，自由探究排序的方法。

二、沟通排序结果，老师引导幼儿发觉各种不同的排序方法。

大班教案：有趣的排序4

活动目标：

1、感知有规律的排序，知道2组以上一样的才是有规律的。

2、大胆探究不同的排序方法，了解排序方法的多样性。

3、感受有规律排序的美，体验操作探究的乐趣。

活动预备：

1、PPT课件

2、学具操作材料：纸质操作材料人手一份

活动过程：

(一)导入

1、小伙伴按男女男女的顺次入场。

老师：今日老师在给小伙伴安排座位的时候，你们有没有发觉一个奥秘?(认真观测下)

(请你认真看看边上的小伙伴，来举手告知老师，你发觉了什么奥秘?)

幼：我们是男女男女的坐的。

师：真棒，你发觉了我们的座位是根据一个男孩子一个女孩子一个男孩子一个女孩子这样有规律的坐小椅子的。

(小伙伴看看是不是这样子的呀?真厉害，被你们发觉了这个奥秘。老师把小伙伴发觉的这个奥秘做到了电脑上，我们一起看看吧，电脑上男孩女孩是怎样排的呀?)一个男孩子一个女孩子一个男孩子一个女孩子，我们把这种排序叫做有规律的排序。

2、除了老师帮你们做的这个位置，你们想想看还可以怎么做呢?(想不出，提示：我把第二个小女孩和第三个小男孩换了一下，那你们看看前面是几个男孩子几个女孩子(2个2个)，你们说接下来应当怎样排这个位置呢?(小手摸头，提示换，最末请小伙伴自己换)

播放课件(老师也把它放到了电脑上，你们真厉害想到了新的排座位的方法)(鼓舞)

(二)

1、观测课件画面，了解动物的排序方法。

老师：有一些小动物也像我们一样有规律地排着队呢，我们来看看是谁?(老师操作课件，留意一组一组渐渐点出来，渐渐点出来的时候问谁在排队呀?原来是小猴和青蛙，(几只几只)一只猴子两只青蛙，接着怎么排呢?又是一只猴子两只青蛙，最末还是一只猴子两只青蛙。)

老师：它们是按什么规律排队的?

老师：它们排队的规律和小伙伴坐椅子的规律一样吗?有什么不一样?(小伙伴坐的座位是2个男孩2个女孩，而小动物的队伍是一只猴子两只青蛙，一只猴子，两只青蛙。)这是2种不同的排队方式，你们发觉了小动物的排队的奥秘了。告知你们其他小动物也想来排队，你们想知道他们是谁吗?看看是谁呀?(小猫、小狗、小兔子)你们说他们这样是有规律的排队吗?(不是，为什么不是呢?谁来说说?老师告知你们，只有2组以上相同的排队，我们把它称作为有规律的排序，只有一组是不能发觉他们的规律的，大家想想看，假如让他们有规律的排队，该怎么排呀?(想不出，看看老师给小伙伴带来了排队方式，根据我们上面讲的规律，只需要在后面再排1组就好了。)

2、判别：哪一排是有规律地排序?老师简约介绍有规律排序的含义。

老师：你觉得这两排中，哪一排算有规律地排序?第一排只有三只小动物在排队，看不出有什么规律，而第二排小动物的队伍我们一下子就能看出来是有规律的排序。那请小伙伴思索，怎么样才能判断他们是有规律的排队呢?我们把三个小动物在一起算一组，原来要有两组以上一样的队形才算是有规律的排序。)

师小结：今日我们真棒，已经学会了四个有规律的排对方式了，分别是1个男孩子1个女孩子;2个男孩子2个女孩子;1只小猴子2只小青蛙;还有1橘子1草莓1苹果。现在老师考考你们咯，究竟有没有记住今日学到的本事。

这里有一只小蜜蜂和小蝴蝶，你们认为应当怎么排队呢?有没有猜对呀?

(三)幼儿自主探究新的排序方法(发放操作材料及动物图片)

1、接下来请小伙伴也来帮小动物来排排队吧，看老师手上有哪些小动物，就请你们来当小老师，来帮小动物来排队，你们可以选择2种、3种、也可以4种小动物来进行有规律的排队，看看你们能不能用不同的方法来给小伙伴排队。

2、幼儿操作，老师巡回指导。(留意：8个圆圈可以不用粘完，能表现规律即可)

(四)观赏生活中有规律排序的事物

1、观赏生活中的规律。

老师：今日小伙伴想出了很多规律。其实在我们的生活中还有很多有规律的现象和事情，它们使我们的生活变得很美，就像一首首好听的歌曲，都是很有节奏的。说说，你们在幼儿园里发觉了什么有规