交叉学科视野下高校跨境电商本科专业设立与人才培养研究

穿插学科视野下高校跨境电商本科专业设立与人才培养研究〔〕:

摘要：跨境电商是新兴的穿插学科，而穿插学科在培养复合型创新人才的天然的优势与具有自身特点的培养途径。文章通过分析高校设立跨境电商本科专业的必要性和可行性的根底上，对跨境电商人才培养途径提出明确人才培养目的，制定的适宜人才培养方案、合理设计课程体系与理论教学体系等人才培养建议。

关键词：穿插学科；跨境电商专业；人才培养

本文引用格式：杨振华,谢琳.穿插学科视野下高校跨境电商本科专业设立与人才培养研究[J].教育现代化,2022,6(73):11-12.

跨境电商专业是融计算机科学、市场营销学、国际贸易、心理学、外语、管理学、经济学、法学和物流于一体形成的新兴穿插学科专业。其培养掌握电子商务、国际贸易、网络营销与现代物流等根本理论，具有利用网络开展商务活动，利用信息技术等方法进步企业管理程度的创新复合型人才。跨境电商专业是典型的穿插学科专业，穿插学科在培养创新复合型人才上有着天然的优势，同时也有自身人才培养途径与规律，跨境电商专业属于穿插学科专业，因此在对培养创新型复合型跨境电商人才有着天然的优势，同时遵循穿插学科人才规律【1】。

一穿插学科培养创新人才的优势与培养途径

穿插学科是指不同学科之间互相穿插、交融、浸透而出现的新兴学科。穿插学科可以是自然、技术和人文社会科学间或者它们内部不同分支学科间的穿插而形成的新兴学科。穿插学科涉及两门以上的学科的整合与浸透，是不同学科之间有机结合建构新的知识体系。穿插学科在培养在培养创新和复合型人才方面具有天然的优势：一是对知识的把握上，穿插学科的知识是通过对多学科的知识吸收与借鉴，对知识进展重组和创造，形成了具有创造性的新知识，有助于学生从整体上把握知识之间联络。二是穿插学科有助于学生养成跨学科思维惯性，培养出来的学生，具备跨学科思维的惯性，具备创造性思维形式，能运用多种学科思维探究个性化的问题解决方法【2】。穿插学科教育重视对学生的创新思维和复合才能的培养；其不是简单的多开设选修课程，而是需要真正打破专业间的学科界限，树立全新的教育理念。在穿插学科人才培养上，要注意：一是设立穿插学科专业，高校可以根据自身的实际情况，调整原有的专业设置，在条件成熟的情况下设置穿插学科专业。二是明确穿插学科人才培养目的。只有确立了明确的人才培养目的，才能有针对性地对人才进展培养，保证人才培养的质量和适用性。三是修订穿插学科人才培养方案，构建全新的课程教学体系。四是加快具有穿插学科背景的教师团队建立，配套设施与制度的建立和构架。

二高校设立跨境电商本科专业培养专门人才的必要性和可行性

〔一〕外贸理论中需要大量跨境电商应用型本科人才

中国电子商务研究中心数据显示，跨境电商行业对跨境电商专业的人才需求和人才供给现状还存在着较大差距。截至2022年，中国跨境领域对应的人才缺口约450万，而且每年这一缺口正以较高的增长率在增加。有调研报告指出，有85.9%的企业认为目前跨境电商人才存在缺口，61%的缺口企业最需要有一定技巧和实战训练的业务岗位应用型人才。企业对本科层次需求高达53%。在不少高职高专院校，设置了跨境电商专业，但这些院校强调跨境电商实操，理论根底薄弱，难以满足市场对中、高层次的跨境电商人才的大量需求【3】。

〔二〕高校设置跨境电商专业，培养跨境电商本科人才具有可行性

目前国内设立跨境电子商务本科专业的高校很少，但大多应用型本科高校都设置了与跨境电商有关的专业，例如电子商务、国贸等专业。一些本科高校通过开设跨境电商模块课，或设置跨境电商专业方向，已积累了大量教学的经历。因此，只要整合校内外办学资源，组建一支跨院系、跨学科、构造合理的师资队伍，装备相关资源，不少本科高校完全具备设置跨境电子商务专业的条件。

三高校跨境电商本科专业人才培养运行形式

〔一〕明确人才培养目的，制定的适宜的人才培养方案

由于各区域跨境电商开展不平衡，对跨境电商人才的需求有所不同。各区域高校，在跨境电子商务人才培养方面也各有特点。因此，院校要对跨境电子商务人才就业企业及其他院校跨境电商人才培养两个方面进展调研，掌握跨境电商人才需要的知识和技能构造，以及专业建立特点与理论体系建立等情况，形成跨境电子商务人才培养目的【4】。跨境电商专业人才应具备以下根本的知识、才能和素质：一是知识构造上，应当具备国贸专业的商品与外贸理论与实务等知识；电商专业的计算机、网络技术与网络营销等知识；商务英语专业的阅读理解英文文档所必备的英语等知识。二是在才能构造上，所培养的人才不但要具备通用才能，诸如文字和口头表达才能、外语交流才能、计算机应用才能和创新才能等，还应具备专业上的网上销售推广、网络通关、网上商铺运营等才能。三是在专业素质构造上，要具备文化素质和技术业务素质、良好心理素质、团队合作精神等。

〔二〕跨境电商专业本科课程体系设计

跨境电商理论课程需要整合多学科理论知识。跨境电商人才既需要懂得国际贸易与销售，熟悉跨境电商业务流程与特点，又需要具备良好的商务英语沟通技能，还需要具备计算机网络技术才能，针对上述跨境电商人才的核心素质要求，要理的设置课程体系中的各大板块，尤其是专业课程板块。在课程设置上高校可将课程分成了职业素质课、专业根底课、核心课和理论四大模块如表1所示。

〔三〕加强理论教学，合理设置跨境电商本科专业理论教学体系

注重以学习才能、职业才能、就业才能和创业才能为重点，以"两类证书+三种才能+四大模块";立体培养跨境电商本科学生的综合理论才能。"两类证书";一类是通用证书，如英语口语、计算机等级证书等，另一类是职业资格证书，如全国跨境电商操作专员岗位证书等。"三种才能";强调学生"根本技能+综合技能+创业创新技能";培养。"四大模块";主要可以从认知理论、校内实训、职业考证、毕业实习与毕业论文撰写这四个模块来构造。

〔四〕跨境电商专业教学管理与配套建立

1.跨境电商教学师资队伍建立。高校需要建立与跨境电商人才培养目的相适应的高程度教学团队。教学团队至少应具备跨境电商专业根底和综合性技能、创新才能和终身学习才能等职业素养和才能。在局部高等院校，不少教师缺乏行业的工作背景，理论操作才能相对较低。要解决这个问题，高等院校可以通过聘任来自行业理论基功底扎实、业务才能强并具备岗位核心才能的跨境电商专业技术人员，担任兼职教师。鼓励在职教师将自身的知识融入到跨境电商企业中，到理论工作岗位进展工作和理论学习的方式，建立构造合理、专业操作才能强、教学效果好的教学队伍【5】。

2.实验室建立和理论教学基地建立。高校在校内不断兴建和改造现有实验室和理论教学软件的根底上，建造技术、功能完善的模拟实验室以及综合性强、高度模拟现实的跨境电商仿真实训室；在硬环境上要注意，满足学生在单项实验课程中所需的各种物料、器材、和设备和各类设施。在校外，建立可以考虑建立具有实验、实习、仿真训练与岗位理论等多功能的综合性的实训基地，也可以与大型企业集团共同合作建立合作制校外实训基地，亲密校企合作。

四结语

学院培养跨境电子商务人才,应建立跨境电子商务专业群、双师型专业师资队伍,施行校企合作,设立专业人才培训机构,开展广泛的国内外学术活动。

参考文献

【1】王天擎,肖健华.应用型本科高校电子商务人才培养形式探究[J].大学教育,2022(04):142-145.

【2】刘小玲,阴亭雨,王恒蓉.应用型本科旅游电子商务人才培养形式问题讨论[J].中国市场,2022(36):98+103.

【3】丁茜,谭井华,魏世洋,刘亦武.新时代背景下穿插学科培养复合型创新人才的考虑[J].教