高中政治学科核心素养与学生人文教育

高中政治学科核心素养与学生人文教育〔〕:

摘要：随着新课改的施行，素质教育也越来越受到人们的关注，但在理论教学过程中，存在着对学生人文素养培养不到位的问题。核心素养背景下的高中政治课就是以培养学生人生观价值观为主旨，引导学生解读人生与社会各个方面的认知。本文通过人文素养在高中政治课教学中起到的重要性入手，浅谈核心素养背景下学生人文素养培养的方式与策略。

关键词：高中政治；核心素养；人文素养

政治认同、理性精神、法治意识和公共参与是高中政治核心素养的四个维度，在教学中，教师要围绕学生的核心素养培养来进展，对教学流程进展优化，对教学方式进展创新，以便更好地满足学生的开展需求。同时，高中政治教学也要促进学生的人文素养开展，高中学生心智还不够成熟，具备很强的可塑性，是学生思想意识成型非常关键的时期，假设是可以正确引导，就可有效培养学生形成良好的人生观、价值观、世界观，使其具备理性分析对待事物的才能，从而培养学生内在的人文素养。高中政治核心素养与人文素养是互相浸透，密不可分的，核心素养下的高中政治教学既是帮助学生积累知识，也是培养学生核心素养和人文素养的过程。

一、人文素养的宣传要广泛深化

高中政治内容涉及知识面比拟广泛，是对学生进展人文素养教育的良好载体，既有利于学生正确人生观的形成，也有利于促进学生终身学习意识和关键品质的形成。要想培养学生的人文素养，首先要从教师这个引导者入手，只有教师具备人文素养培养的意识，才能更好地传到达每一位学生身上。当然教师个人的力量有限，所以要加大宣传力度。教师可以通过微信的形式，将这种思想用文字宣传到每个学生以及每个学生家长身上，要让大家都意识到人文素养的重要作用与意义。通过举例来讲述缺乏人文素养会导致的问题与弊端，让大家都意识到人文素养对学生的重要性。

二、要擅长做学习型教师

学生的核心素养和人文素养培养需要丰富的知识和理论经历，这就要求教师除了要在政治课堂教授学生理论知识外，还要有意识地学习吸收多方面的人文学科知识。例如，历史学、地理学、语文学等方面。只有知识的不断积累，教师的视野才能具备宽度与广度，同时经常关注社会问题，把握时代脉搏，将知识面融会贯穿，才能让学生学得更深化，解读也更深化。只有教师的文化素养足够丰富，才能在教学中引领学生。所以教师自身的人文素养培养相当重要，只有具备这种素养的园丁，才能让花朵更好地绽放成长。只有教师的不断进步与积累，才能带动学生一起提升素养。教师的专业开展是推动新课程改革，落实立德树人根本教育任务的重要条件，在核心素养的背景下，教师更应该积极汲取国内外的先进教学理念，结合学校实际情况开展符合学生认知才能的教学活动，从而表达学生的主动性，促进学生素养的开展。

三、采用多元化教学形式丰富课堂

在传统教学形式的影响下，许多教师习惯了整体灌输式的教学形式，方法单一，课堂沉闷，教师一味地理论知识灌输，外加应试模拟测验，导致学生还没来得及消化，就要在题海遨游，只能没有目的地强行记忆知识点考点等。知识都无法充分解读，就更别谈核心素养和人文素养的培育了，长此以往学生学习兴趣越来越低，主动性与学习欲望得不到有效提升。所以，我们要采用多元化的教学形式，将理论与生活实际联络起来，让政治课堂不再枯燥沉闷。理论教学过程中教师可以采用故事引导方法，用现实生活中真实发生的热点新闻，来吸引学生的兴趣与注意力，通过设疑的形式，让大家一同展开讨论，充分调动学生课堂积极性，同时也让学生可以深化理解政治知识，对一些事物做出合理判断，从人性、理性、道德、法律等多个方面的讨论来培养学生的核心素养，促进学生人文素养的开展。

教师可以采用视频播放热点新闻、真实故事演绎、议题辩论大会，让学生主动参与到教学活动当中，通过亲身参与、问题讨论、观点阐述，让学生彻底融入学习气氛，教师在恰当时机引导学生正确的思想政治价值观，并给予鼓励和评价，从而让学生真正参与进来，自主学习探究政治理论。

四、结语

社会的高速开展，让我们的教育思想与观念也发生了变化，为了让学生以后更容易融入社会生活，并且具备良好的素养，我们必须加强对学生人格的培养、品德的教育、自主的思维、是非对错的界定，培养学生的优秀品质、关键才能和人文精神。

从新课改教育的本质来说，就是为了打破传统的教学理念，将素质教育的培育放在重要的位置，通过这一核心素养的培育，为学生将来的开展打下坚实根底。我们有理由相信，只要我们可以坚持贯彻这一思想，并将这一思想传播给其他学科的教师，大家一起努力，充分调动学生的学习兴趣，表达出学生的主体学习地位，久而久之，学生的核心素养和人文素养就一定能有显著的提升，为他们将来的成长道路指明方向。

参考文献：

【1】秦广