2023年初中数学评教活动参评说课稿-初中数学第一册教案

2023年初中数学评教活动参评说课稿——初中数学第一册教案

2023年初中数学评教活动参评说课稿

各位评委，各位教师：

大家好！

我是来自界首一中的数学教师张贺，今日我说课的题目是华东版数学第一册第四章《直线与角》的第1课时。

下面我从教材分析、学生状况、教学目标、活动设计、教学过程、教学设计说明几个方面谈谈对本节课的理解。

一教材分析

1教材的地位和作用

本章是初中几何教学的开篇，在此之前，学生习惯于数字运算，从本章开头由数量转入到空间形式，从详细运算转入到逐步进展演绎推理的学习。而本节又是几何教学的入门课，如何使学生从一开头就对几何产生兴趣，是学习本节的关键，为今后系统学习几何学问做好心里预备。

2教学重点

使学生初步了解几何讨论的对象，结合实例激发学生学习几何的兴趣是本节的教学重点。

3教学难点

学生在小学已经学过很多图形学问，但大都是直观形象的，主要属于感性熟悉阶段。在本节教学中关于体、面、线、点以及几何图形、平面图形、立体图形等概念的教学也应从直观教育入手，不易较多上升理性熟悉。因此如何把握课堂教学深浅尺度是本节课的难点。

二学生状况

初一学生年龄较小，思维正处在由详细形象思维向抽象规律思维转变的阶段，也正是由代数运算向几何推理过渡的较好时期。在小学学习的有关图形学问的根底上系统学习几何学问的条件已经具备，因此从本节开头进展几何教学是切实可行的。

我所任教的班级是界首一中开展“现代化小班教育”的远程试验班，通过前阶段的教学，学生已经初步具有自学力量和分组争论的阅历，这为我本节课的教学供应了保障。

三教学目标

初一几何课的教学，是培育学生良好思维素养的关键，在教学中教师应充分运用现代教学方法和教学手段，把传授学问和培育学生的数学素养结合起来，为制造性人才的成长打下坚实的根底。本节课中力量目标与情感目标的贯彻更为关键。因此，结合本节教材，我制定以下教学目标：

学问目标：使学生初步了解几何讨论的对象；了解体、面、线、点以及几何

图形、平面图形、立体图形等概念。

力量目标：初步培育学生的观看力量，概括的力量，拓展空间观念；了解学

习几何的方法。

情感目标：激发学生学习几何的兴趣；了解几何来源于生活，又效劳于生活，

进展“熟悉来源于实践”的唯物主义教育；通过小组沟通争论，

培育学生合作沟通的集体观念。

四活动设计

为了使学生获得学问的同时，力量目标和情感目标更好的得到贯彻，在本节课的教学中，我依据创新教育、主体教育、胜利教育等教学观，采纳自学、争论、精讲相结合的教学模式，充分发挥学生的主体精神，使学生真正成为学习的仆人。教师只是在学生发觉问题、思维受阻、缺乏士气时进展引导。

五教学过程

教学过程分为回忆、自学、争论、精讲、练习五个阶段。

1回忆

内容

方式

师生活动

1本学期前三章学问要点：

第一章有理数的性质与运算

其次章整式的概念与加减运算

第三章一元一次方程的解法与应用

小结：这些学问属于数与式的运算，像这样的学问称为代数学问。

2在小学里也学习了与图形有关的学问（如长方体，正方形，三角形等），像这类与图形有关的学问，我们称为几何学问。

从这节课开头，我们共同探讨一些简洁的几何学问。

ppt展现

展现几种常见几何图形

教师引导，学生口答，教师归纳

教师引导

此阶段的教学起到承上启下的作用，同时也为学生体会几何与代数的关系奠定根底。

2自学

内容

方式

师生活动

请大家阅读课本第95页至96页课文，完成以下问题：

1描述风光线点的意义；

2了解平面图形与立体图形；

3几何学讨论物体的哪些性质？

Ppt显示自学提纲

学生独立自学，教师巡察，个别指导

通过此阶段的学习，逐步提高学生的自学力量。

3争论

内容

方式

师生活动

学生分组争论：

1沟通自学心得；

2探讨点线面体的关系；

3体会几何与生活的关系。

Ppt显示争论主题

学生分组争论，组长主持，学科代表流淌指导，教师巡回辅导

此阶段教学，学生行动、思维都较为活泼，为情感目标的落实供应时机。此时教师应留意课堂气氛的调整，防止主题偏离。

4精讲

内容

方式

师生活动

结合争论状况，教师精讲：

1几何学的起源：

几何来源于生活，又效劳于生活；

介绍欧几里德与《几何原本》

2几何学的讨论对象：

物体的外形大小和位置三种性质；

3点线面体的关系

点动成线线动成面面动成体

4平面图形与立体图形

5学习几何的方法

多媒体帮助教学

动画展现

足球→球体

茶杯→圆柱体…

利用几何画板的跟踪功能显示点线面体的关系

教师结合学生争论中存在和发觉的问题进展精讲

引导学生举诞生活中的实例

在此阶段，结合学生争论中存在和发觉的问题进展精讲，同时利用多媒体帮助教学，让学生在把握学问的同时增加感性熟悉，激发学生学习几何的兴趣，从而突出重点。

5作业

内容

方式

师生活动

1列举出三个你生活中反映点线面体关系的实例；

2查阅欧几里德与《几何原本》的有关介绍；

3了解中国古代数学中的几何成就；

课外进展，

通过图书资料和因特网查阅

学生自主进展

可分散，可协作

通过学生完成练习，体会几何与生活的关系，提高学生搜寻信息的力量，使学生的信息素养得到培育，通过了解我国古代数学成就也可激发学生的爱国热忱。

六设计说明

1、板书设计

几何

几何来源于生活……

几何讨论物体的……

点动成线……

屏幕展现

这样设计便于突出学问目标。

2、每个学生都具备创新的幼芽，关键在于要不断扶植和稳固学生想成为发觉者的愿望，并借助于肯定方法来实现他们的愿望。因此，在数学教学中，要结合学生的实