幼儿园主题墙创设指导课件

幼儿园主题墙创设指导甘井子区教师进修学校学前研训部邵日芳2014年11月21日幼儿园主题墙创设指导甘井子区教师进修学校学前研训部43积极参加互动交流，请勿早退11手机关闭或震动，请勿接打摆弄2培训中保持卫生，不得喧哗温馨提示：□温州市教育教学研究院□43积极参加互动交流，请勿早退11手机关闭或震动，请勿接打摆2㈠立足于对幼儿发展的积极作用背景分析□温州市教育教学研究院□㈠立足于对幼儿发展的积极作用背景分析□温州市教育教学研究3郑州市基础教研室郑州市基础教研室

《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：“

是重要的教育资源，应通过

，有效的促进幼儿的发展。”环境的创设与利用环境□温州市教育教学研究院□郑州市基础教研室郑州市基础教研室《幼儿园教育指导纲要4㈠立足于对幼儿发展的积极作用背景分析㈡立足于对教师专业发展的要求□温州市教育教学研究院□㈠立足于对幼儿发展的积极作用背景分析㈡立足于对教师专业发展的5《幼儿园教师专业标准（试行）》基本架构纬度领域基本内容专业理念

与师德(一)职业理解与认识(二)对幼儿的态度与行为(三)幼儿保育和教育的态度与行为(四)个人修养与行为专业知识(五)幼儿发展知识(六)幼儿保育和教育知识(七)通识性知识专业能力(八)环境的创设与利用(九)一日生活的组织与保育(十)游戏活动的支持与引导(十一)教育活动的计划与实施(十二)激励与评价(十三)沟通与合作(十四)反思与发展(八)环境的创设与利用□温州市教育教学研究院□《幼儿园教师专业标准（试行）》基本架构纬度6㈠立足于对幼儿发展的积极作用背景分析㈡立足于对教师专业发展的要求㈢立足于解决突出问题、满足培训需求□温州市教育教学研究院□㈠立足于对幼儿发展的积极作用背景分析㈡立足于对教师专业发展的7目前教师普遍存在的问题⒈费时费力、应付任务⒉主题墙创设不能为主题服务⒊强化装饰性功能，弱化教育价值⒌能认识不足，但不做积极的改变⒋

大包大揽，忽视幼儿目前教师普遍存在的问题⒈费时费力、应付任务⒉主题墙创设本次活动流程环节安排主要内容责任人环节一专题培训案例剖析邵日芳环节二实践操作全体参训教师环节三汇报交流全体参训教师环节四小结全体参训教师□温州市教育教学研究院□本次活动流程环节安排主要内容责任人环节一专题培训邵9《幼儿园主题墙创设指导》一、什么是主题墙二、主题墙创设的基本要求三、主题墙创设的基本原则五、主题墙创设的基本依据四、主题墙创设的一般过程六、如何充分发挥主题墙的教育功能《幼儿园主题墙创设指导》一、什么是主题墙二、主题墙创设的基本《幼儿园主题墙创设指导》一、什么是主题墙《幼儿园主题墙创设指导》一、什么是主题墙

“主题性墙饰”是指在主题活动背景下，围绕主题内容，以教室墙面为主，采用多种方式呈现的，可供幼儿、教师等互动的教育环境创设。

主题性墙饰应随着主题教育活动的产生而产生，随着主题教育活动的发展而发展，它展现的应该是孩子们共同关注的问题、是一个主题活动中的关键过程和阶段性成果，这样有助于提升幼儿的关键经验。□温州市教育教学研究院□“主题性墙饰”是指在主题活动背景下，围绕主题内容，以12非主题性墙饰气象日记值日生习惯培养作品展示墙□温州市教育教学研究院□非主题性墙饰气象日记值日生习惯培养作品展示墙□温州市教育13《幼儿园主题墙创设指导》一、什么是主题墙二、主题墙创设的基本要求《幼儿园主题墙创设指导》一、什么是主题墙二、主题墙创设的基本

根据每周主题内容可以设一块主题墙，每周更换，可以设一个月四周的主题墙，每周填充，也可以将主题墙布置在班级的外走廊，便于幼儿观察、操作。注意：在布置墙饰时应注意适宜的高度，应该以幼儿平视的视线高度为准，一般在1.2米以下。二、主题墙创设的基本要求□温州市教育教学研究院□根据每周主题内容可以设一块主题墙，每周更换，可以设一15主题性墙饰一般包括：二是幼儿、教师、家长共同收集的学习资源

三是幼儿突出作品展示误区：主题墙就是幼儿作品展示墙？一是幼儿本主题主要学习经验的梳理□温州市教育教学研究院□主题性墙饰一般包括：二是幼儿、教师、家长共同收集的学习资源16《幼儿园主题墙创设指导》一、什么是主题墙二、主题墙创设的基本要求三、主题墙创设的基本原则《幼儿园主题墙创设指导》一、什么是主题墙二、主题墙创设的基本三、主题墙创设的基本原则安全性原则1主题性原则2参与性原则3艺术性原则4动态性原则5经济性原则6□温州市教育教学研究院□三、主题墙创设的基本原则安全性原则1主题性原则2参与性原则318《幼儿园主题墙创设指导》一、什么是主题墙二、主题墙创设的基本要求三、主题墙创设的基本原则四、主题墙创设的一般过程《幼儿园主题墙创设指导》一、什么是主题墙二、主题墙创设的基本四、主题墙创设的一般过程1

主题活动前2

主题活动中

3

主题活动后□温州市教育教学研究院□四、主题墙创设的一般过程1主2主20郑州市基础教研室郑州市基础教研室整体框架上墙

告知幼儿家长

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设计版块内容

了解幼儿特点分析主题内容

四、主题墙创设的一般过程主题活动前□温州市教育教学研究院□郑州市基础教研室郑州市基础教研室整体框架上墙告知幼儿21四、主题墙创设的一般过程主题开展中填充调整互动□温州市教育教学研究院□四、主题墙创设的一般过程主题开展中填充调整互动□温22四、主题墙创设的一般过程主题结束后拍照上传分类整理投入区域□温州市教育教学研究院□四、主题墙创设的一般过程主题结束后拍照上传分类整理投入区域23《幼儿园主题墙创设指导》一、什么是主题墙二、主题墙创设的基本要求三、主题墙创设的基本原则五、主题墙创设的基本依据四、主题墙创设的一般过程《幼儿园主题墙创设指导》一、什么是主题墙二、主题墙创设的基本五、主题墙创设的基本依据1根据各阶段幼儿发展及主题活动目标□温州市教育教学研究院□五、主题墙创设的基本依据1根据各阶段幼儿发展及主题活动目标25大班下学期《做个好孩子》主题墙创设第一版块第二版块第三版块□温州市教育教学研究院□大班下学期《做个好孩子》主题墙创设第一版块第二版块第三版块26五、主题墙创设的基本依据1根据各阶段幼儿发展及主题活动目标根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和实际生活经验2□温州市教育教学研究院□五、主题墙创设的基本依据1根据各阶段幼儿发展及主题活动目标根27中班上学期《奇妙的身体》主题墙创设□温州市教育教学研究院□中班上学期《奇妙的身体》主题墙创设□温州市教育教学研究院28五、主题墙创设的基本依据1根据各阶段幼儿发展及主题活动目标根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和实际生活经验根据季节或节日特点进行创设23□温州市教育教学研究院□五、主题墙创设的基本依据1根据各阶段幼儿发展及主题活动目标根29根据季节或节日特点进行创设《过新年》《树叶飘飘》□温州市教育教学研究院□根据季节或节日特点进行创设《过新年》《树叶飘飘》□温州市30五、主题墙创设的基本依据1根据各阶段幼儿发展及主题活动目标根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和实际生活经验根据季节或节日特点进行创设234根据幼儿园∕班级的客观环境5根据幼儿园∕班级的教育理念和特色□温州市教育教学研究院□五、主题墙创设的基本依据1根据各阶段幼儿发展及主题活动目标根31幼儿园∕班级的教育理念或特色《我爱妈妈》主题墙□温州市教育教学研究院□幼儿园∕班级的教育理念或特色《我爱妈妈》主题墙□温州市教32《幼儿园主题墙创设指导》一、什么是主题墙二、主题墙创设的基本要求三、主题墙创设的基本原则五、主题墙创设的基本依据四、主题墙创设的一般过程六、如何充分发挥主题墙的教育功能《幼儿园主题墙创设指导》一、什么是主题墙二、主题墙创设的基本六、如何发挥主题墙的教育功能1体现为主题目标达成而服务的理念□温州市教育教学研究院□六、如何发挥主题墙的教育功能1体现为主题目标达成而服务的理念34

郑州市基础教研室郑州市基础教研室体现为主题目标达成而服务的理念中班上《好玩的游戏》大班上《去旅行》大班上《去旅行》□温州市教育教学研究院□郑州市基础教研室郑州市基础教研室体现为主题目标达成而服务的理35六、如何发挥主题墙的教育功能1体现为主题目标达成而服务的理念挖掘主题墙与幼儿的积极互动作用2激发幼儿兴趣，吸引幼儿参与□温州市教育教学研究院□六、如何发挥主题墙的教育功能1体现为主题目标达成而服务的理念36

郑州市基础教研室郑州市基础教研室小班《鞋儿多多》主题墙思考：怎样让小班幼儿参与班级主题墙设计？□温州市教育教学研究院□郑州市基础教研室郑州市基础教研室小班《鞋儿多多》主题墙思考：37六、如何发挥主题墙的教育功能1体现为主题目标达成而服务的理念挖掘主题墙与幼儿的积极互动作用2激发幼儿兴趣，吸引幼儿参与让“环境说话”,把墙面作为幼儿活动的记录□温州市教育教学研究院□六、如何发挥主题墙的教育功能1体现为主题目标达成而服务的理念38

郑州市基础教研室郑州市基础教研室让“环境说话”，把墙面作为幼儿活动记录大班下《各行各业的人》大班上《生活中的标志》大班上《各种各样的房子》□温州市教育教学研究院□郑州市基础教研室郑州市基础教研室让“环境说话”，把墙面作为幼39六、如何发挥主题墙的教育功能1体现为主题目标达成而服务的理念挖掘主题墙与幼儿的积极互动作用2激发幼儿兴趣，吸引幼儿参与让“环境说话”,把墙面作为幼儿活动的记录增强主题墙的操作性功能□温州市教育教学研究院□六、如何发挥主题墙的教育功能1体现为主题目标达成而服务的理念40

郑州市基础教研室郑州市基础教研室增强主题墙的操作性功能小班下《我爱妈妈》小班上《好习惯》□温州市教育教学研究院□郑州市基础教研室郑州市基础教研室增强主题墙的操作性功能小班下41六、如何发挥主题墙的教育功能1体现为主题目标达成而服务的理念挖掘主题墙与幼儿的积极互动作用2激发幼儿兴趣，吸引幼儿参与让“环境说话”,把墙面作为幼儿活动的记录增强主题墙的操作性功能3给与幼儿艺术的熏陶和美的感受□温州市教育教学研究院□六、如何发挥主题墙的教育功能1体现为主题目标达成而服务的理念42

郑州市基础教研室郑州市基础教研室给与幼儿艺术的熏陶和美的感受□温州市教育教学研究院□郑州市基础教研室郑州市基础教研室给与幼儿艺术的熏陶和美的感受43六、如何发挥主题墙的教育功能1体现为主题目标达成而服务的理念挖掘主题墙与幼儿的积极互动作用给与幼儿艺术的熏陶和美的感受发挥主题墙的后续呈现功能234符合幼儿兴趣，吸引幼儿更多的参与让“环境说话”,把墙面作为幼儿活动的记录增强主题墙的操作性功能□温州市教育教学研究院□六、如何发挥主题墙的教育功能1体现为主题目标达成而服务的理念44

郑州市基础教研室郑州市基础教研室马拉古兹《其实有一百首》：

孩子是由一百组成的，孩子有一百种语言、一百只手、一百个念头、一百种思考、游戏和说话方式。主题墙正是以它的丰富的内容、多彩的呈现方式、独特的熏陶、感染作用，无声又胜有声的支持着幼儿的无数次的“一百种语言”发展需要。□温州市教育教学研究院□郑州市基础教研室郑州市基础教研室马拉古兹《其实有一百首》：45中班上册主题十：《马路上的车》要求：

请组内主要以简笔画方式呈现主题墙小样，互动交流、责成专人围绕以下问题展开汇报：

分为哪几个版块？分别以怎样的方式呈现什么内容？创设的依据是什么？如何体现它的教育功能？中班上册主题十：《马路上的车》要求：澳大利亚ELTF中华文化研修班中国大连教育学院开班仪式□温州市教育教学研究院□澳大利亚ELTF中华文化研修班中国大连教育学院开班仪式□47幼儿园主题墙创设指导甘井子区教师进修学校学前研训部邵日芳2014年11月21日幼儿园主题墙创设指导甘井子区教师进修学校学前研训部43积极参加互动交流，请勿早退11手机关闭或震动，请勿接打摆弄2培训中保持卫生，不得喧哗温馨提示：□温州市教育教学研究院□43积极参加互动交流，请勿早退11手机关闭或震动，请勿接打摆49㈠立足于对幼儿发展的积极作用背景分析□温州市教育教学研究院□㈠立足于对幼儿发展的积极作用背景分析□温州市教育教学研究50郑州市基础教研室郑州市基础教研室

《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：“

是重要的教育资源，应通过

，有效的促进幼儿的发展。”环境的创设与利用环境□温州市教育教学研究院□郑州市基础教研室郑州市基础教研室《幼儿园教育指导纲要51㈠立足于对幼儿发展的积极作用背景分析㈡立足于对教师专业发展的要求□温州市教育教学研究院□㈠立足于对幼儿发展的积极作用背景分析㈡立足于对教师专业发展的52《幼儿园教师专业标准（试行）》基本架构纬度领域基本内容专业理念

与师德(一)职业理解与认识(二)对幼儿的态度与行为(三)幼儿保育和教育的态度与行为(四)个人修养与行为专业知识(五)幼儿发展知识(六)幼儿保育和教育知识(七)通识性知识专业能力(八)环境的创设与利用(九)一日生活的组织与保育(十)游戏活动的支持与引导(十一)教育活动的计划与实施(十二)激励与评价(十三)沟通与合作(十四)反思与发展(八)环境的创设与利用□温州市教育教学研究院□《幼儿园教师专业标准（试行）》基本架构纬度53㈠立足于对幼儿发展的积极作用背景分析㈡立足于对教师专业发展的要求㈢立足于解决突出问题、满足培训需求□温州市教育教学研究院□㈠立足于对幼儿发展的积极作用背景分析㈡立足于对教师专业发展的54目前教师普遍存在的问题⒈费时费力、应付任务⒉主题墙创设不能为主题服务⒊强化装饰性功能，弱化教育价值⒌能认识不足，但不做积极的改变⒋

大包大揽，忽视幼儿目前教师普遍存在的问题⒈费时费力、应付任务⒉主题墙创设本次活动流程环节安排主要内容责任人环节一专题培训案例剖析邵日芳环节二实践操作全体参训教师环节三汇报交流全体参训教师环节四小结全体参训教师□温州市教育教学研究院□本次活动流程环节安排主要内容责任人环节一专题培训邵56《幼儿园主题墙创设指导》一、什么是主题墙二、主题墙创设的基本要求三、主题墙创设的基本原则五、主题墙创设的基本依据四、主题墙创设的一般过程六、如何充分发挥主题墙的教育功能《幼儿园主题墙创设指导》一、什么是主题墙二、主题墙创设的基本《幼儿园主题墙创设指导》一、什么是主题墙《幼儿园主题墙创设指导》一、什么是主题墙

“主题性墙饰”是指在主题活动背景下，围绕主题内容，以教室墙面为主，采用多种方式呈现的，可供幼儿、教师等互动的教育环境创设。

主题性墙饰应随着主题教育活动的产生而产生，随着主题教育活动的发展而发展，它展现的应该是孩子们共同关注的问题、是一个主题活动中的关键过程和阶段性成果，这样有助于提升幼儿的关键经验。□温州市教育教学研究院□“主题性墙饰”是指在主题活动背景下，围绕主题内容，以59非主题性墙饰气象日记值日生习惯培养作品展示墙□温州市教育教学研究院□非主题性墙饰气象日记值日生习惯培养作品展示墙□温州市教育60《幼儿园主题墙创设指导》一、什么是主题墙二、主题墙创设的基本要求《幼儿园主题墙创设指导》一、什么是主题墙二、主题墙创设的基本

根据每周主题内容可以设一块主题墙，每周更换，可以设一个月四周的主题墙，每周填充，也可以将主题墙布置在班级的外走廊，便于幼儿观察、操作。注意：在布置墙饰时应注意适宜的高度，应该以幼儿平视的视线高度为准，一般在1.2米以下。二、主题墙创设的基本要求□温州市教育教学研究院□根据每周主题内容可以设一块主题墙，每周更换，可以设一62主题性墙饰一般包括：二是幼儿、教师、家长共同收集的学习资源

三是幼儿突出作品展示误区：主题墙就是幼儿作品展示墙？一是幼儿本主题主要学习经验的梳理□温州市教育教学研究院□主题性墙饰一般包括：二是幼儿、教师、家长共同收集的学习资源63《幼儿园主题墙创设指导》一、什么是主题墙二、主题墙创设的基本要求三、主题墙创设的基本原则《幼儿园主题墙创设指导》一、什么是主题墙二、主题墙创设的基本三、主题墙创设的基本原则安全性原则1主题性原则2参与性原则3艺术性原则4动态性原则5经济性原则6□温州市教育教学研究院□三、主题墙创设的基本原则安全性原则1主题性原则2参与性原则365《幼儿园主题墙创设指导》一、什么是主题墙二、主题墙创设的基本要求三、主题墙创设的基本原则四、主题墙创设的一般过程《幼儿园主题墙创设指导》一、什么是主题墙二、主题墙创设的基本四、主题墙创设的一般过程1

主题活动前2

主题活动中

3

主题活动后□温州市教育教学研究院□四、主题墙创设的一般过程1主2主67郑州市基础教研室郑州市基础教研室整体框架上墙

告知幼儿家长

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四、主题墙创设的一般过程主题活动前□温州市教育教学研究院□郑州市基础教研室郑州市基础教研室整体框架上墙告知幼儿68四、主题墙创设的一般过程主题开展中填充调整互动□温州市教育教学研究院□四、主题墙创设的一般过程主题开展中填充调整互动□温69四、主题墙创设的一般过程主题结束后拍照上传分类整理投入区域□温州市教育教学研究院□四、主题墙创设的一般过程主题结束后拍照上传分类整理投入区域70《幼儿园主题墙创设指导》一、什么是主题墙二、主题墙创设的基本要求三、主题墙创设的基本原则五、主题墙创设的基本依据四、主题墙创设的一般过程《幼儿园主题墙创设指导》一、什么是主题墙二、主题墙创设的基本五、主题墙创设的基本依据1根据各阶段幼儿发展及主题活动目标□温州市教育教学研究院□五、主题墙创设的基本依据1根据各阶段幼儿发展及主题活动目标72大班下学期《做个好孩子》主题墙创设第一版块第二版块第三版块□温州市教育教学研究院□大班下学期《做个好孩子》主题墙创设第一版块第二版块第三版块73五、主题墙创设的基本依据1根据各阶段幼儿发展及主题活动目标根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和实际生活经验2□温州市教育教学研究院□五、主题墙创设的基本依据1根据各阶段幼儿发展及主题活动目标根74中班上学期《奇妙的身体》主题墙创设□温州市教育教学研究院□中班上学期《奇妙的身体》主题墙创设□温州市教育教学研究院75五、主题墙创设的基本依据1根据各阶段幼儿发展及主题活动目标根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和实际生活经验根据季节或节日特点进行创设23□温州市教育教学研究院□五、主题墙创设的基本依据1根据各阶段幼儿发展及主题活动目标根76根据季节或节日特点进行创设《过新年》《树叶飘飘》□温州市教育教学研究院□根据季节或节日特点进行创设《过新年》《树叶飘飘》□温州市77五、主题墙创设的基本依据1根据各阶段幼儿发展及主题活动目标根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和实际生活经验根据季节或节日特点进行创设234根据幼儿园∕班级的客观环境5根据幼儿园∕班级的教育理念和特色□温州市教育教学研究院□五、主题墙创设的基本依据1根据各阶段幼儿发展及主题活动目标根78幼儿园∕班级的教育理念或特色《我爱妈妈》主题墙□温州市教育教学研究院□幼儿园∕班级的教育理念或特色《我爱妈妈》主题墙□温州市教79《幼儿园主题墙创设指导》一、什么是主题墙二、主题墙创设的基本要求三、主题墙创设的基本原则五、主题墙创设的基本依据四、主题墙创设的一般过程六、如何充分发挥主题墙的教育功能《幼儿园主题墙创设指导》一、什么是主题墙二、主题墙创设的基本六、如何发挥主题墙的教育功能1体现为主题目标达成而服务的理念□温州市教育教学研究院□六、如何发挥主题墙的教育功能1体现为主题目标达成而服务的理念81

郑州市基础教研室郑州市基础教研室体现为主题目标达成而服务的理念中班上《好玩的游戏》大班上《去旅行》大班上《去旅行》□温州市教育教学研究院□郑州市基础教研室郑州市基础教研室体现为主题目标达成而服务的理82六、如何发挥主题墙的教育功能1体现为主题目标达成而服务的理念挖掘主题墙与幼儿的积极互动作用2激发幼儿兴趣，吸引幼儿参与□温州市教育教学研究院□六、如何发挥主题墙的教育功能1体现为主题目标达成而服务的理念83

郑州市基础教研室郑州市基础教研室小班《鞋儿多多》主题墙思考：怎样让小班幼儿参与班级主题墙设计？□温州市教育教学研究院□郑州市基础教研室郑州市基础教研室小班《鞋儿多多》主题墙思考：84六、如何发挥主题墙的教育功能1体现为主题目标达成而服务的理念挖掘主题墙与幼儿的积极互动作用2激发幼儿兴趣，吸引幼儿参与让“环境说话”,把墙面作为幼儿活动的记录□温州市教育教学研究院□六、如何发挥主题墙的教育功能1体现为主题目标达成而服务的理念85

郑州市基础教研室郑州市基础教研室让“环境说话”，把墙面作为幼儿活动记录大班下《各行各业的人》大班上《生活中的标志》大班上《各种各样的房子》□温州市教育教学研究院□郑州市基础教研室郑州市基础教研室让“环境说话”，把墙面作为幼86六、如何发