优秀教学设计方案

本文格式为Word版，下载可任意编辑—7—优秀教学设计方案优秀教学设计方案最新版教学设计是一个系统规划教学系统的过程，教师如何写教学设计方案?以下是我为大家准备的优秀教学设计方案，欢迎大家前来参阅。

优秀教学设计方案

教学目标

1.能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。

2.学会本课15个生字，理解17个词语的意思。

3.能照样子，用"不但而且'把两句话合成一句话。

4.知道赵州桥是世界有名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计在建桥史上是一个创举，是我国古代劳动人民聪慧的结晶。

教学重点与难点

教学重点：学会15个生字，理解17个词语意思;能抓住重点词句，正确理解一段话的主要意思。

教学难点：用"不但而且'把两句话合成一句话。

第1课时

(一)教学目标

1.学会本课生字、词语。

2知道赵州桥是世界有名的石拱桥。

(二)教学过程

1.启发谈话。

谁还记得《南京长江大桥》这篇课文是怎样介绍这座大桥的?指名说说南京长江大桥的结构特点。

(南京长江大桥有9个大桥墩，22孔引桥，大桥分两层。底层是铁路，铺双轨。上层是马路，两侧是人行道。)

这座现代化的桥梁是1968年建成通车的。

今天我们要学的课文，是介绍我国古代的石桥，名叫赵州桥。

zhozhōu

板书：赵州桥

2.指导预习。

(1)读课题。注童读准zhozhōu这两个翘舌音。

(2)轻声读课文。拼读生字音节，联系上下文想想新词的意思。(3)用部首查字法查"创、固、慧、遣'等字。

3检查预习。

(1)指名认读生字，讲讲词语意思。(2)指名回复结果。(3)指名朗读课文，说说课文主要讲什么。

4.指导学习第l自然段。

(1)阅读本单元"学习提醒'，明确本单元阅读训练的重点抓重点词句，理解一段话的意思。

(2)指名读第1自然段，教师在图上指出赵州桥的位置。

(3)课文是围绕哪个重点词语来表达的?(世界有名的石拱桥)

(4)说说"世界有名'的章思。跟这个重点词语有关的词语还有哪些?("隋朝'"已经有1300多年了')

小结：以上这些词语是赵州桥"世界有名'的原因之一。

5.练习作业。

(1)抄写生字。重点指导"减、慧'书写的间架结构。注意"减'字的偏旁是两点，"慧'字上面部分中间不要加竖。

(2)完成作业本1、2题。

第2课时

(一)教学目标

1能抓住重点词句，理解第2自然段的主要意思。

2.知道赵州桥的设计是建桥史上的一个创举。

(二)教学过程

1.复习生字。

2.指名朗读第1自然段。

3指导阅读第2自然段。

(1)自由读课文。思考：这段中的重点词句是什么?("这种设计，在建桥史上是个创举。')

(2)这个自然段共有几句话?

(5句话)第1句写了什么?

(桥面又长又宽);第1句写了什么?(全都用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞);第3句写什么?(写大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞);第4句写什么?{这一句透露了"这种设计'的作用);第5句写什么?(点明白为什么说"这种设计在建桥史是一个创举')

教师小结：由于"这种设计'既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量，是世界建桥史上从未有过的，所以说它"是一个创举'。

4.完成作业本第5题。

第3课时

(一)教学目标

1.能抓住重点词句，理解第3自然段的主要意思。

2.能照样子，用"不但而且'把两句话合并成句话。

3.知道赶州桥世界有名，它的设计是建桥史上的一个创举，为我国古代劳动人民的聪慧才干而骄傲。

(二)教学过程

1.听写生字词语，写好后同桌同学互批.有错误的进行订正。

2.读第3自然段.让学生划出这段的重点词句("这座桥不但稳固，而且美观')。

这个自然段共有几句话?(3句话)第1句写了什么，这一句起了什么作用?(这一句是承上启下，引出了赵州桥建筑的又一特点：美观)第2、3句写了什么?(第2、第3句是以"桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精致的图案'来具体说明它的"美观')第2句用"有的有的还有的'的句式，列举了一些龙的图案，具体说明桥的"美观'。

启发学生说说这一段是围绕哪一句话的意思来写的.怎样写出桥的美观。根据重点词句让学生说说这一自然段的主要童思。

3.读第4自然段。

板书：宝贵的历史遗产

探讨：联系上面3个自然段，说说什么地方表现了劳动人民的聪慧的才干，哪里告诉我们是宝贵的历史遗产。

(设计独特，稳固、美观，表现了劳动人民的聪慧和才干。建桥年代长久，至今已有1300多年。这是前人留下的，所以是宝贵的历史遗产。)

4.重点指导"不但而且'关联词语的运用。

5.教师总结：赵州桥不但表现了我国劳动人民的聪慧和才干，而且是我国宝贵的历史遗产。

6，完成《作业本》3、4、6题。

优秀教学设计方案

一、激发学生读短文的兴趣

1、精心设计多媒体课件，用于识字，用于了解课文内容，指导有感情地朗读课文;利用其直观、形象、生动、消遣的特点，在游戏中学习，激发学生识字的兴趣。

2、课件内容涉及到一些植物方面的知识，促使小朋友由课内到课外，进行广泛地阅读，从而主动地认识更多的字，增加了识字的数量，提高了识字的能力。

二、从小重视听的训练

在听说读写语文能力的培养过程中，进行听的训练是十分必要的，本课教学通过让小朋友带着问题听故事来导入课文，对全文进行整体感知，与此同时，培养了小朋友听的良好习惯。

三、教给学生读短文识字的方法

1、找到生字的位置，在短文中圈出，把句子读正确，知道生字的读音。

2、读准字音，想方设法记住生字的字形。

3、给生字找课内课外的朋友组成词语，了解字义。

4、老师指导和学生自学相结合，让学生把握读短文识字的方法。

四、最大限度地使用和发挥课文的作用

1、听课文录音，帮助小朋友了解课文内容，把课文读正确。

2、利用课文做载体，联系上下文学习生字，理解词义。

3、用各种方式朗读课文，在熟读成诵的基础上积累语言文字。

五、给学生充分的表现机遇

1、让学生自由读课文，尊重学生的特性和选择。

2、分角色朗读课文，做动作辅助朗读，上台表演课文内容，让学生充分表现。

六、培养质疑能力

对课文