“以学生为中心”的中职学前教育舞蹈教学的探索

“以学生为中心〞的中职学前教育舞蹈教学的探究〔〕:

摘要：随着我国教育观念的更新与转变，促进学生全面开展已成为现阶段学前教育的一大重点。在这种背景下，新课程对中职学前教育舞蹈学科也提出了更高的要求，即要求教师在教学过程中改变教学形式，将学生作为课堂中心，全面围绕学生展开教育工作。鉴于此，文章深化研究"以学生为中心";的中职学前教育舞蹈教学措施，以期给相关工作者带来帮助。

关键词：中职学前教育；舞蹈；教学

舞蹈实训课程是中职学前教育最重要的组成局部，同时也是进步学生专业技能的必修课程，在教学中需要教育予以高度的关注【1】。中职学前教育舞蹈课程主要是为了向幼师提供重要的教学技能，因此该学科不同于普通或专业舞蹈教学，需要教师在实际教学过程中端正学生的主体地位，将学生作为课堂中心，围绕学生进展授课，确保学生在将来的舞蹈教学工作中可独立完成创作、编排等环节的教学任务，并可以向学生提供技术指导。

一、指导学生自主学习，激发学习动机

传统课堂中，教师通常是在分析教材中舞蹈所要表达的情感与思想后，结合自己的想法与经历，设计出相应的舞蹈教学内容，在课堂中向学生传授当堂课的舞蹈知识【2】。在这种情况下，学生只能被动承受教师大量传授的舞蹈动作与形式等，不仅限制了学生主观能动性的发挥，还易磨灭学生对学习舞蹈的热情，导致学消费生抗拒心理。假设是教师在教学中注重应用"以学生为中心";的教学形式，可改良传统舞蹈教学形式的缺乏，帮助学生端正主体地位，深化吸收与消化教师传授的课堂知识。因此，教师需要创新教学思维与教学方式，在教学中指导学生独立对舞蹈进展深化探究，从中体验学习舞蹈的乐趣，以此激发学习动机。譬如，在开展民族舞蹈教学时，教师可首先播放有民族特色的音乐，让学生欣赏后结合自己的想法编排出符合音乐表达内容的舞蹈动作。在学生自行编排舞蹈时，教师可适当指导，并向学生讲解教学要点，让学生在自己想法的根底上结合教学要点编排动作，领悟舞蹈真正表达的内涵与艺术，从中掌握学习的重点。此外，教师在教学中应帮助学生形成科学的教学思想，尽可能向学生传授教学经历，为学生今后快速适应舞蹈教学工作以及开展舞蹈教学工作做充分的准备。

二、构建良好师生关系，活泼课堂气氛

在传统教育的持续影响下，教师与学生间通常存在着一定的间隔，即使教师灵敏打造高效课堂，应用丰富多彩的教学方式向学生传授知识，也难以获得理想的教学效果【3】。在"以学生为中心";的教学背景下，为改变教学现状，教师首先应改变教学形式，通过互动式教学的方式让学生从传统课堂中解脱，在活泼课堂气氛的同时也能让学生与教师或其他同学自由交流，促使学生全身心投入到舞蹈教学课堂中，更好地吸收与消化教师传授的舞蹈知识，构建自己的舞蹈知识系统。譬如，在开展模拟类舞蹈教学时，首先播放音乐并指导学生欣赏音乐，体会其中的节奏感，由学生自由应用适宜的道具，与学生讨论当堂课的学习内容，促使学生参与到课堂学习中，有效提升音乐鉴赏与舞蹈才能。在讨论过程中，教师需以平等的心态，尊重学生的想法与意见，形成"今后在教学工作中，需要与学生建立良好师生关系，在增强互动的同时引导学生进入舞蹈理论中，以促进舞蹈教学效率与质量提升";的教学思想。此外，为了更好地激发学生的学习欲望，教师在改变教学形式的同时，还需为学生营造浓重的学习气氛，通过师生间的互动理解学生对于教学方式的想法，尽可能倾听学生的意见后不断改良教学方式，以确保学生完成学习目的后获得理想的教学成果。

三、小组合作共同学习，进步学习效果

在教学过程中，教师通常会布置由学生独立或合作完成的任务，以促进个人或集体才能的提升。同时，在教师的指引下，学生应充分应用学习资源，通过独立学习、共同学习的方式完成学习任务，扎实理论根底，以便于今后在教学工作中正确应用理论知识。因此，为表达出"以学生为中心";的教学方式，教师在课堂教学中可通过小组合作共同学习的方式，整体进步学生的学习质量。而学生在小组合作共同学习的过程中，可由最初的自主学习阶段，经历小组讨论、整合意见、得出结果等过程，真实体验学习舞蹈的成就感，为学生今后的教学工作打造良好根底【4】。譬如，在开展关于小动物的舞蹈教学时，教师可指导学生自由分组，每组人数控制在4个左右，应用多媒体设备向学生展示当堂课的舞蹈音乐、故事等相关资料，让小组结合教学内容自由编排舞蹈。在小组讨论过程中，教师可参与其中，倾听小组的讨论内容后给出相关建议，通过指导辅助小组完成合作任务。各小组讨论与编排完毕后，由小组向教师与其他同学分享本组的讨论成果与编排的舞蹈。最后，由教师根据全班的舞蹈编排情况总结当堂课的学习效果，并给予学生肯定与支持，一方面可以拉近师生间的间隔，进步学生的课堂参与度，另一方面也有助于学生积累经历。

综上所述，教育改革与开展要求教师摒弃传统教育观念，在教学中做到"以学生为中心";，确立学生的主体地位，激发学生的学习动机，在求知欲的驱动下促进学生不断进步自身专业技能，以实现全面开展的目的。

参考文献：

【1】刘芳.浅谈以学生为中心的中职学前教育舞蹈教学[J].中国校外教育，2022〔8〕：158.

【2】罗蕾."以学生为中心";的中职学前教育舞蹈教学初探[J].好家长，2022〔67〕：236.

【3】