2021年广东省揭阳市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)

2021年广东省揭阳市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.英国教育家洛克的教育著作是（）。A.《教育漫话》B.《教育论》C.《大教育论》D.《论演说家的教育》

2.心理学是研究下列哪方面内容的科学（）

A．心理过程

B．认知过程

C．个性

D．心理现象及其规律

3.一种与生活愿望相结合并指向未来的想象叫（）

A.表象B.联想C.做梦D.幻想

4.在归因理论中，属于内部的、稳定的因素是（）。A.A.能力B.努力C.运气D.任务难度

5.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这句名言说明教师劳动特点的()

A．示范性

B．广延性

C．复杂性

D．间接性

6.我国古代奴隶社会的教育内容是()

A．六艺

B．四书五经

C．骑士七艺

D．自然科学

7.以马克思主义为基础最早探讨教育学问题的著作是（）。

A.加里宁的《论共产主义教育》

B.马卡连科的《教育诗》

C.克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主制度》

D.杨贤江的《新教育大纲》

8.下列内容不属于国民教育制度的是()。A.图书馆B.办学体制C.教育内容D.教育领导体制

9.智力的二因素论，将智力分为普通因素和特殊因素，首先提出这一理论的是()。

A.吉尔福特B.斯皮尔曼C.加德纳D.斯坦伯格

10.意志行动的基础是（）。A.A.克服困难B.随意运动C.兴趣爱好D.意志自由

二、填空题(10题)11.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

12._______是以学科为中心设计的课程。

13.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

14.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

15.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

16.义务教育具有普遍性和_______的特点。

17.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

18.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

19.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

20.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

三、简答题(2题)21.简述德育的校外途径。

22.怎样培养学生的创造性思维?

四、论述题(2题)23.根据知觉规律，如何灵活运用直观教学的方法?

24.联系实际分析如何教会学生调节与控制情绪。

五、辨析题(2题)25.我国当前基础教育课程改革中，课程管理方面的改革目标是进一步加强国家对课程的统一管理。

26.强、平衡、不灵活的神经类型对应的气质类型是多血质。

参考答案

1.A

2.D

3.D

4.A此题可以举一反三，注意归因四个因素的不同维度，最好把图表记住。

5.AA

[解析]这句话表示教师如果身体力行，为学生立榜样，不用命令他人，学生会自己会遵行，反之则不然，从而表明了为人师表的示范作用，它表明教师的表率作用对学生有着特殊的影响。只要弄懂这句古文之意，便知答案。

6.AA

[解析]C、D两项是欧洲教育内容，那A、B两项是中国古代的教育内容。四书五经是儒家学派大师们的经典著作，科举考试时虽然经常用到，但它却是中国古代封建社会的教育内容，所以A正确。

7.C该题有些考生容易将C项与D项混淆。D项是我国最早以马克思主义为基础探讨教育问题的著作。而题目要求中的“最早”应是“世界最早”。

8.C

9.B英国心理学家斯皮尔曼通过对大量智力测验的结果进行系统分析，在心理学界首先提出了智力结果的二因素论。他将智力分为普通因素和特殊因素。

10.B

11.夸美纽斯夸美纽斯

12.学科课程学科课程

13.社会问题社会问题

14.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

15.评比操行评定评比，操行评定

16.强制性强制性

17.生活化生活化

18.独立性新颖性独立性,新颖性

19.社会家庭

20.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

21.德育的校外途径分为正式途径和非正式途径。

正式途径有：(1)校外教育；(2)社会实践活动；(3)社区文化教育机构；(4)家庭教育。

非正式途径有：(1)邻里；(2)非正式社会，文化团化。

22.(1)运用启发式教学，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。(2)培养学生发散性思维和集中性思维。(3)发展学生的创造性想象力。(4)鼓励学生参加各项创造活动，正确评价有创造能力的学生。

23.(1)根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式。根据学习任务的性质，正确地运用直观性原则，可以激发学生的学习兴趣和热情，引起学生对教学内容的选择性知觉，从而有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握，提高教育、教学的质量。(2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点。在教学中，教师应按照知觉的组织原则，正确地组织直观，才能提高学生的感知效果。(3)教会学生观察方法，养成良好的观察习惯。引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察任务的重要条件。教师有针对性地对学生进行个别指导是必要的。引导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文。同时，还应引导学生开展讨论，交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力，培养良好的观察品质。

24.(1)知觉自己的情绪状态。

(2)转移自己的注意。

(3)合理宣泄负面情绪。

(4)主动运用语言调节与控制自己的情绪。/