2022年小学教师资格考试《综合素质》全真模拟试题A卷 含答案

2022A注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。姓名： 考号： 一、单选题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1、某小学取消了各种形式的统考，废除了“百分制”，而代之以“评+特+等级”的价标准。学校的做法（ 。正确，体现了评价的甄别与选拔功能C.正确，体现了评价的激励与发展功能D.不正确，没有体现评价方式的多元化2、与“刘伯承和徐向前是元帅”判断类型不同的是（ A．李白和杜甫是诗人B．王菲和腾格尔是歌手C．王红和李莹是同事D．邓亚萍和王楠是冠军3、小峰经常迟到、旷课、多门功课“挂红灯”。不过，他百米赛跑速度很快，连续两年得校运动会百米赛冠军。对此，老师的下列做法中不恰当的是（ 。A.获得信任，寻找恰当教育时机B.认真分析，了解问题形成原因第1页共14页第第6页共14页C.因势利导，帮助小峰树立学习的信心C.因势利导，帮助小峰树立学习的信心D.扬长避短，告诉小峰不要在意文化成绩4、下列各组成语中，“差”的意义与读音相同的一组是（。A.差之毫厘参差不齐差三落四B.鬼使神差钦差大臣应付差事C.一念之差南北之差毫无差别D.扬长避短，告诉小峰不要在意文化成绩4、下列各组成语中，“差”的意义与读音相同的一组是（。A.差之毫厘参差不齐差三落四B.鬼使神差钦差大臣应付差事C.一念之差南北之差毫无差别D.屡出差错听候差遣差强人意5、甲、乙、丙是北京、上海、重庆人，分别学习法律、金融、外语(课程)。已知1、乙是重庆人、2学外语的是北京人、3学金融的不是上海人;4甲不学金融、丙不学外语。是列推断完庆人、2学外语的是北京人、3学金融的不是上海人;4甲不学金融、丙不学外语。是列推断完全正确的是（全正确的是（。A．甲是上海人、学法律B．甲是北京人、学外语C．丙是北京人、学外语D．丙是上海人、学金融6、我们用“羞花”来形容历史上哪位美女?（）A．西施B．杨贵妃C．貂禅D．王昭君7、下列有关文学常识的表述错误的一项是（A．甲是上海人、学法律B．甲是北京人、学外语C．丙是北京人、学外语D．丙是上海人、学金融6、我们用“羞花”来形容历史上哪位美女?（）A．西施B．杨贵妃C．貂禅D．王昭君7、下列有关文学常识的表述错误的一项是（。B．郭沫若是我国现代着名作家，代表作有诗集《女神B．郭沫若是我国现代着名作家，代表作有诗集《女神C人民遭受重重压迫和剥削的痛苦生活人民遭受重重压迫和剥削的痛苦生活D．20世纪50年代出现了以孙犁为代表的河北作家群，其作品以淡雅疏朗的诗情画意与朴D．20世纪50年代出现了以孙犁为代表的河北作家群，其作品以淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一为其艺术风格，对当代文坛产生了极大的影响，被誉为“荷花素清新的泥土气息的完美统一为其艺术风格，对当代文坛产生了极大的影响，被誉为“荷花淀派”淀派”8、在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异？（）A.对学生一视同仁，一样要求B.辩证地看待学生的优缺点，不绝对化C.在学生之间进行横向的比较与学习D.不同的学生犯了同样的错误.不考虑动机与原因就进行处理9、张老师经常采取一些有效的方法进行教学反思。不列不属于教学反思的是（。A.撰写教学后记B.编制课程标准8、在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异？（）A.对学生一视同仁，一样要求B.辩证地看待学生的优缺点，不绝对化C.在学生之间进行横向的比较与学习D.不同的学生犯了同样的错误.不考虑动机与原因就进行处理9、张老师经常采取一些有效的方法进行教学反思。不列不属于教学反思的是（。A.撰写教学后记B.编制课程标准C.撰写教学案例D.编写教学日志10、五年级学生小强因被父母责骂，心情低落，老师发现后对其进行了安慰，但小强在课间还是自伤。下列说法正确的是（还是自伤。下列说法正确的是（。A.B.C.D.11、如果两个概念的外延完全重合，则这两个概念之间的关系是（。A．同一关系A.B.C.D.11、如果两个概念的外延完全重合，则这两个概念之间的关系是（。A．同一关系B．属种关系C．交叉关系D．矛盾关系12、下列文章属于议论文的范畴的有（。A．消息、发言、政论文、调查报告B．文告、消息、学术论文、调查报告C．社论、杂文、文艺评论、学术论文C．社论、杂文、文艺评论、学术论文D．杂文、社论、调查报告、文艺评论13、下列选项中，对“这种商品并非物美又价廉”的理解，正确的一项是（。A．这种商品物美，而且这种商品价廉B．这种商品不美，且这种商品价不廉C．这种商品不美或这种商品价不廉D．这种商品物美，或这种商品价廉14、素质教育是以培养（）为主。A.应用型人才B.管理人才C.战略性人才D.专业技术人才15、教师给学生起侮辱性的绰号，可给予老师（。A．行政处分B．行政处罚C．行政处分或解聘D．行政处罚或解聘16、下列科学家中，发现运动磁体能够产生感应电流的是（D．杂文、社论、调查报告、文艺评论13、下列选项中，对“这种商品并非物美又价廉”的理解，正确的一项是（。A．这种商品物美，而且这种商品价廉B．这种商品不美，且这种商品价不廉C．这种商品不美或这种商品价不廉D．这种商品物美，或这种商品价廉14、素质教育是以培养（）为主。A.应用型人才B.管理人才C.战略性人才D.专业技术人才15、教师给学生起侮辱性的绰号，可给予老师（。A．行政处分B．行政处罚C．行政处分或解聘D．行政处罚或解聘16、下列科学家中，发现运动磁体能够产生感应电流的是（。A.奥斯特B.安培C.法拉第D.戴维17、沈老师收集废旧轮胎、破篮球、废纸箱、塑料绳等废旧材料，“变废为宝”，将之改造成各种合适的教具、学具，这表明老师具有（成各种合适的教具、学具，这表明老师具有（。A.教学资源开发能力A.教学资源开发能力B.课程组织实施能力B.课程组织实施能力C.教学程序设计能力D.教育科学知识18、根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要C.教学程序设计能力D.教育科学知识18、根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要年的教师教学体系是（的教师教学体系是（。A．师范院校．校本培训B．师范院校，综合培训C．校本培训，师范院校D．综合院校，师范培训19、下列表述不正确的是（。A.自然界中的金属常温条件下一般呈固态B.惰性气体不能与其他物质发生化学反应C.钢是由铁和碳按一定比例冶炼而成的D.天然气是一种无色、无味的天然气体20（A．师范院校．校本培训B．师范院校，综合培训C．校本培训，师范院校D．综合院校，师范培训19、下列表述不正确的是（。A.自然界中的金属常温条件下一般呈固态B.惰性气体不能与其他物质发生化学反应C.钢是由铁和碳按一定比例冶炼而成的D.天然气是一种无色、无味的天然气体20（。A.西汉B.东汉C.北宋D.南宋21、正在读小学六年级的小刚经常无故旷课。依据《中华人民共和国未成年人保护法》的相关规定，学校应当（关规定，学校应当（。A.及时与监护人联系B.尊重小刚的选择C.及时通报警方D.予以开除处理22、万老师脾气急躁，有一次打了小夏同学一巴掌，小夏的母亲第二天来学校找万老师。如A.及时与监护人联系B.尊重小刚的选择C.及时通报警方D.予以开除处理22、万老师脾气急躁，有一次打了小夏同学一巴掌，小夏的母亲第二天来学校找万老师。如果你是万老师，你会（果你是万老师，你会（。A.特别注意控制自己的情绪，向小夏及其母亲道歉B.告诉小夏母亲打小夏的理由C.不理会，因为自己情绪控制不好可能会与她吵起来D.A.特别注意控制自己的情绪，向小夏及其母亲道歉B.告诉小夏母亲打小夏的理由C.不理会，因为自己情绪控制不好可能会与她吵起来D.23、在“首届京剧旦角最佳演员’’的评选中，梅兰芳、程砚秋、尚小云（）当选，被誉为京剧“四大名旦”。被誉为京剧“四大名旦”。A．苟慧生B．常香玉C．王汉伦D．阎立品24、“中华人民共和国公民有受教育的权利。”这一法律规定始出于（。A.《中华人民共和国义务教育法》B.《中华人民共和国教育法》C.《中华人民共和国职业教育法》D.《中华人民共和国宪法》25、中国近代史上第一个不平等条约是（。A.《南京条约》A．苟慧生B．常香玉C．王汉伦D．阎立品24、“中华人民共和国公民有受教育的权利。”这一法律规定始出于（。A.《中华人民共和国义务教育法》B.《中华人民共和国教育法》C.《中华人民共和国职业教育法》D.《中华人民共和国宪法》25、中国近代史上第一个不平等条约是（。A.《南京条约》B.《天津条约》C.《马关条约》D.《辛丑条约》26（）是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。的公益性事业。A．义务教育B．中等教育C．职业教育A．义务教育B．中等教育C．职业教育D．高等教育27、下列选项中，与“绿叶--菠菜”逻辑关系相同的( )A.西红--番茄28一标准。这违反了《中小学教师职业道德规范》中的（。B.C.D.29、下列作品与作者搭配不正确的是（ACD二、材料分析题（本题共3小题，每题14分，共42分）1、科学课上，张老师指着实验仪器说：“每个杯子底部都有一团纸，谁能将杯子放入水中而纸不湿呢？”学生马上投入到实验中，他们要么将水槽中的水倒出一些，要么给杯子加上个盖，要么在杯中塞些异物。对学生给予肯定后，张老师故弄玄虚地说：“不添加辅助材料，把杯子倒着放入水中，纸也不会湿，你们信吗？”同学们个个惊得睁大了眼睛。学生疑惑道：“倒着放还能不湿？”第7页共14页第第9页共14页张老师：“能！”张老师：“能！”学生又动了起来，第一次失败了，第二次失败了……大家再次将疑惑的目光投向张老师，学生又动了起来，第一次失败了，第二次失败了……大家再次将疑惑的目光投向张老师，张老师回以肯定、鼓励的目光。张老师回以肯定、鼓励的目光。突然，一个男生喊了起来:“老师，我成功了!没湿!纸真的没湿!”“老师，我也成功了！”“我也成功了！”……突然，一个男生喊了起来:“老师，我成功了!没湿!纸真的没湿!”“老师，我也成功了！”“我也成功了！”……问。问。张老师启发道:“大家想一想，你们最初的实验，纸为什么温了?后来又为什么不湿呢?张老师启发道:“大家想一想，你们最初的实验，纸为什么温了?后来又为什么不湿呢?再动手试一试，仔细观察。”再动手试一试，仔细观察。”同学们歪着身，瞪大眼，聚精会神地反复实验着:竖着将杯子倒扣在水中纸不温;倾斜着同学们歪着身，瞪大眼，聚精会神地反复实验着:竖着将杯子倒扣在水中纸不温;倾斜着将杯子放入水中纸变湿，先竖着将杯子倒和在水中，再将杯子倾斜时有气泡产生，纸变湿。将杯子放入水中纸变湿，先竖着将杯子倒和在水中，再将杯子倾斜时有气泡产生，纸变湿。同学们跳跃起来:“原因找到了。有气泡产生说明杯中有空气，有空气占据着空间，纸才同学们跳跃起来:“原因找到了。有气泡产生说明杯中有空气，有空气占据着空间，纸才不湿。”不湿。”……张老师后来在备课本中写道:“学生对科学探究的过程，说是在老师的引导下，充分地思……张老师后来在备课本中写道:“学生对科学探究的过程，说是在老师的引导下，充分地思考、质疑，主动获得知识的过程。”考、质疑，主动获得知识的过程。”问题:问题:2、某老师在自修课时发现张亮、李宏、马威三位同学在讲话，就过去训斥他们。当着全班2、某老师在自修课时发现张亮、李宏、马威三位同学在讲话，就过去训斥他们。当着全班同学的面叫他们的绰号(说话声音最响的张亮为“大喇叭”，声音有点沙哑的李宏为“破喇同学的面叫他们的绰号(说话声音最响的张亮为“大喇叭”，声音有点沙哑的李宏为“破喇叭”，头发厚黑粗硬的马威为“黑刺猬”)，并罚他们到教室外的走廊上站立至下课。第二叭”，头发厚黑粗硬的马威为“黑刺猬”)，并罚他们到教室外的走廊上站立至下课。第二帮他把他们的嘴封起来。从教师职业道德的角度，分析材料中教师行为存在的问题。天上课，又看(听)到李宏、马威等在底下讲话，顿时走到他们身边，拿出胶带纸，令班干部帮他把他们的嘴封起来。从教师职业道德的角度，分析材料中教师行为存在的问题。天上课，又看(听)到李宏、马威等在底下讲话，顿时走到他们身边，拿出胶带纸，令班干部3、运动会结束后，小华在周记中写下了周记的感受：3、运动会结束后，小华在周记中写下了周记的感受：们班余老师是一位比较要强的老师，听同学们讲，每次比赛，她都力争好成绩。们班余老师是一位比较要强的老师，听同学们讲，每次比赛，她都力争好成绩。师建议，不让我参加比赛。我本想余老师会同意，反正学校并没有要求必须全班参加，再师建议，不让我参加比赛。我本想余老师会同意，反正学校并没有要求必须全班参加，再说我刚刚转来。但是余老师没有同意，在班上说：“咱们是一个团队，是一个整体，班上一说我刚刚转来。但是余老师没有同意，在班上说：“咱们是一个团队，是一个整体，班上一个同学都不能少!”我感觉余老师用鼓励的眼光看着我。个同学都不能少!”我感觉余老师用鼓励的眼光看着我。到我，一边鼓励我一定行，一边亲自手把手教我律操的每一个动作。到我，一边鼓励我一定行，一边亲自手把手教我律操的每一个动作。余老师腰不好，我看到余老师每次讲解示范动作弯腰时，总咬着牙，我更是认真的操练。余老师腰不好，我看到余老师每次讲解示范动作弯腰时，总咬着牙，我更是认真的操练。在余老师的帮助下，我终于在较短的时间内学会了班级的律操。在余老师的帮助下，我终于在较短的时间内学会了班级的律操。问题：评析余老师的教育行为问题：评析余老师的教育行为三、写作题（本大题共1小题，共50分）1、阅读下面材料，根据要求写作文。根据上面材料给你的启示，写一篇文章。要求：请用规范的现代汉语写作，不要脱离材料的内容或含义。题目自拟，立意自定。观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅。不少于800字。第10页共14页PAGE1214页参考答案一、单选题（29258）1、C2、C3、参考答案:D一、单选题（29258）1、C2、C3、参考答案:D4、B5、B6、B7、C8、B9、B10、[答案]C[解析]在学生事故处理中，如果发生学生自伤，学校已履行了相应职责，行为并无不当的，无法律责任。的，无法律责任。11、A12、C13、C14、A15、C16、答案：C17、答案：A18、B19、答案：B20、C21、[答案]A11、A12、C13、C14、A15、C16、答案：C17、答案：A18、B19、答案：B20、C21、[答案]A未成年学生受教育权的保护；教职员对未成年人人格尊严的尊重；学校对未成年学生人身安[解析]《中华人民共和国未成年人保护法》中关于学校保护的相关内容指出，学校应对未成年学生受教育权的保护；教职员对未成年人人格尊严的尊重；学校对未成年学生人身安[解析]《中华人民共和国未成年人保护法》中关于学校保护的相关内容指出，学校应对全、健康的保护。题干中发现无故旷课情况，学校应该及时与监护人联系，了解情况，并着全、健康的保护。题干中发现无故旷课情况，学校应该及时与监护人联系，了解情况，并着手处理。手处理。22、A23、A24、D25、A26、A27、答案：B28、B29、C二、材料分析题（322、A23、A24、D25、A26、A27、答案：B28、B29、C二、材料分析题（31442）1、材料中教师的做法是正确的，符合教师观的要求。料中教师在上课的过程中不断的引导学生思考，促进学生的发展，体现了这一点。料中教师在上课的过程中不断的引导学生思考，促进学生的发展，体现了这一点。待学生的方式方法是非常尊重的，将学生作为独立的个体来看待了，体现了这一点。待学生的方式方法是非常尊重的，将学生作为独立的个体来看待了，体现了这一点。生获得新知，是这一点的体现。生获得新知，是这一点的体现。2、(1)这位老师批评(训斥)学生时叫绰号，侵犯了学生的人格尊严。(2)对学生罚站、用胶2、(1)这位老师批评(训斥)学生时叫绰号，侵犯了学生的人格尊严。(2)对学生罚站、用胶带纸封嘴，是对学生实施体罚和变相体罚。其行为是侵犯学生人格尊严和体罚学生、侵害学带纸封嘴，是对学生实施体罚和变相体罚。其行为是侵犯学生人格尊严和体罚学生、侵害学生人身健康的行为，严重违反了教师职业道德规范中的“关爱学生”以及“教书育人”的规生人身健康的行为，严重违反了教师职业道德规范中的“关爱学生”以及“教书育人”的规定。定。平等和谐的师生关系；③对全体学生都要关心、爱护；④对学生应严慈相济，做学生良师益平等和谐的师生关系；③对全体学生都要关心、爱护；④对学生应严慈相济，做学生良师益友；⑤教师要遵循教育规律，循循善诱，诲人不倦，因材施教；⑥培养学生良好品行；不体友；⑤教师要遵循教育规律，循循善诱，诲人不倦，因材施教；⑥培养学生良好品行；不体罚或变相体罚学生。罚或变相体罚学生。PAGE13PAGE1314页3、余老师的教育行为符合教师职业道德规范的相关要求，值得我们学习。3、余老师的教育行为符合教师职业道德规范的相关要求，值得我们学习。生严慈相济。材料中，余老师让班级的每位同学都参与，并且亲自手把手地教，不断鼓励学生严慈相济。材料中，余老师让班级的每位同学都参与，并且亲自手把手地教，不断鼓励学生，不放弃任何一个学生，体现了关爱学生。生，不放弃任何一个学生，体现了关爱学生。则。材料中，余老师以身作则，克服自己腰不好的情况，每次讲解示范动作，给学生做了很则。材料中，余老师以身作则，克服自己腰不好的情况，每次讲解示范动作，给学生做了很好地榜样，帮助学生短期内学会了班级韵律操。好地榜样，帮助学生短期内学会了班级韵律操。敬业。材料中，余老师是一个比较要强的老师，每次比赛都要力争好成绩，面对有困难的学敬业。材料中，余老师是一个比较要强的老师，每次比赛都要力争好成绩，面对有困难的学生，余老师没有敷衍塞责，而是认真辅导，体现了爱岗敬业的相关要求。生，余老师没有敷衍塞责，而是认真辅导，体现了爱岗敬业的相关要求。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，余老师面对特殊的情况亲自示范不断鼓励，积不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，余老师面对特殊的情况亲自示范不断鼓励，积极参与学校各种比赛，促进了学生的全面发展，体现了教书育人的相关要求。极参与学校各种比赛，促进了学生的全面发展，体现了教书育人的相关要求。个老师学习。个老师学习。三、写作题（1三、写作题（150）1、用生活丰富教材中的私塾先生，把教材当“圣经”来使用，认为“书上有什么，我就讲什么；书上怎么写，中的私塾先生，把教材当“圣经”来使用，认为“书上有什么，我就讲什么；书上怎么写，我就怎么讲；写进书本的都是正确的。”不会把书本的知识，经过自己的处理，合理运用到我就怎么讲；写进书本的都是正确的。”不会把书本的知识，经过自己的处理，合理运用到生活中，以致于在殡葬的时候出现这场闹剧。我们现在有些教师把自己束缚在教材中，对教生活中，以致于在殡葬的时候出现这场闹剧。我们现在有些教师把自己束缚在教材中，对教材中每一个知识点都掰开揉碎，繁讲细讲，生怕有半点遗漏，认为只要把教材内容灌输给学材中每一个知识点都掰开揉碎，繁讲细讲，生怕有半点遗漏，认为只要把教材内容灌输给学生即可完成教学任务，课堂气氛单调、沉闷。生即可完成教学任务，课堂气氛单调、沉闷。构成的复杂、开放系统，因此教材是实施教育的主要课程资源，但不是唯一的课程资源，教构成的复杂、开放系统，因此教材是实施教育的主要课程资源，但不是唯一的课程资源，教材只是学生学习的材料之一而不是全部材料。新课程改革的核心理念就是教育“以人为材只是学生学习的材料之一而不是全部材料。新课程改革的核心理念就是教育“以人为本”，即“一切为了每一位学生的发展”，其精神告诉我们：教材应具有开放性和弹性，应本”，即“一切为了每一位学生的发展”，其精神告诉我们：教材应具有开放性和弹性，应有利于学生改变呆板的学习方式，引导学生观察、实践、收集资料、合作、探究、交流以及有利于学生改变呆板的学习方式，引导学生观察、实践、收集资料、合作、探究、交流以及体验、感悟、反思等，从而实现其学习方式的多样化，拓展学生学习的