八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第一框我与社会教学设计教案_第1页
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文档简介

我社章节名题

第一课丰富社会生活第一框我与会

计划课时授课时间

1课第一周第1节教学目标

知识与技能

1.感社会生活的绚丽多彩，认识社会生活，参与并奉献社会。2.正理解个人是社会的有机组成部分。3.明人的身份是通过社会关系确定的。过程与方法1.通分享暑生活，感受社会的绚丽多彩，加深对社会的认识。2.通模拟不同场合的自我介绍理解个人是社会的有机组成部分，并且人的身份是通过社会关系确定的。教学重点及难点课型教学方法

情感、态度价值观教学重点教学难点

1.感社会社会生活的绚丽多彩。2.积参与社会生活，努力为社会做贡献。个人是社会的有机组成部分人的身份是通过社会关系确定的√新课复习课讲课经验分享、讨论、情境模拟、讲授教过

教师个性化修改教学环节导入新课

教学内容【动】说的假活教师：无论我们是否情愿，暑假生活已经和我们说再见了。在暑假，你有哪些不同于学校的生活经历。请选择其中的一两件和大家分享。学生分享：略教师总结：在暑假，我们有了更多的时间和机会参与到更广阔的社会生活中，我与社会有了更深的交融。1

讲解新课

一、感受社会生活【动】园活OR社会活请来择Q：和校园生活相比较，你更喜社会生活还是校园生活？为什么？生：略（社会生活的好，或者不好）师：走进社会，我们感受到社会生活的绚丽多彩，让人流连忘返，感受到生活的美好；同时可能也会发现一些社会生活中存在的不尽如人意的地方，需要我们建言献策奉献自己的力量同学们准备好了吗？二、每个人都是社会的一员【动】据境绍己师：在社会生活中我们要与他人交往，在与人交往的过程中，常常会遇到需要自我介绍的情况。情境一：做客同学家，向同学的奶奶介绍自己。（业缘关系）情境二：到姑姑家玩，向姑姑的朋友介绍自己。（血缘关系）情境三：在国外碰到两个说新疆土话的帅哥（美女）。（地缘关系）情境四：……师：每个人都是社会的有机组成部分。在不同的情境中我们是如何确定自己的身份的？生：人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。【动】言析人的本质不是单个人所固有的抽象物其现实性上，它是一切社会关系的总和。——马克思2

课堂知识小结板书设计

暑假生活让我们有了更多社会生活的经验，我们感受到社会生活的丰富多彩，也发现需要我们去完善的地方。从社会角度而言，每个人都是社会的有机组成部分；从个人角度而言，人的身份是在社会关系之中确定的。因而人是社会性的存在。我与社会一、

感受社会生活丰富多彩需要我

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