土耳其进行曲教案及反思

大班音乐活动《土耳其进行曲》班级：大班授课人：席莹娟2021.12.16大班打击乐《土耳其进行曲》活动目标：1.初步欣赏乐曲，感受乐曲活泼欢快的情绪。2.根据乐器的音色特征，找出相应的图形，并用嘴巴模仿乐器发出的声音。3.会看图谱、看指挥进行演奏，体验合作演奏的乐趣。活动重难点：学习看图谱、看指挥进行演奏，体验合作演奏的乐趣。活动准备：1.《土耳其进行曲》音乐。2.摇铃、三角铁、响板若干，鼓，镲。3.PPT课件。活动过程：一、欣赏乐曲播放《土耳其进行曲》音乐，教师带领幼儿做小士兵踏步、拍手入场。师：刚才这首带我们走进教室的乐曲好听吗?（好听）这么好听的音乐，我们一起再来听一遍，请你们听一听这首乐曲是活泼欢快的，还是抒情缓慢的？小结：这首《土耳其进行曲》雄壮有力，是一首非常活泼欢快的进行曲。二、认识乐器符号，学习用声音、动作演奏乐曲。1、认读乐器符号通过PPT出示乐器符号•，～～引导幼儿认识小圆点、逗号、波浪线。（1）教师先请拿摇铃的小朋友演示，引导幼儿说出它的名字。并请幼儿摇响摇铃：哗啦啦啦，请幼儿先模仿出它的声音，再说出用哪个符号来表示。（全体幼儿一起边模仿声音边空手摇铃～～）（2）教师再请拿三角铁小朋友演示，引导幼儿说出它的名字。并请幼儿敲击三角铁：叮——，请幼儿先模仿出它的声音，再说出用哪个符号来表示。（全体幼儿一起边模仿声音边空手敲三角铁，，）（3）教师再拿出响板，引导幼儿说出它的名字。教师敲击响板：嗒，幼儿听。请幼儿先模仿出它的声音，再说出用哪个符号来表示。（全体幼儿一起边模仿声音边空手敲响板•••）2、出示动态图谱，解决图谱中的难点。多媒体播放音乐，老师随音乐指点图谱边欣赏音乐边模仿乐器发出的声音为乐曲伴奏。（1）解决图谱中的难点，跟着图谱集体徒手边看图谱边模仿乐器发出的声音练习节奏1遍（注：不跟音乐）（2）师：小朋友你们看图谱的这个地方有什么不一样？（大小）大的小符号发出的声音是长长的（叮~`叮~)声音；小的符号发出的声音是短短的、轻轻地（叮叮）的声音。（3）跟音乐集体徒手边看图谱边模仿乐器发出的声音练习1遍，重点：念出节奏；（注：跟音乐）3、分三组读图谱。现在呢，我要给小朋友分组了，这边的小朋友是雨点，这边的小朋友是波浪线，这边的小朋友圆点。好！我们一起来叮叮、哗啦啦、嗒嗒吧！4、用乐器为乐曲伴奏。（1）看图谱，幼儿用乐器为乐曲伴奏。（2）幼儿随音乐不看乐谱，只看指挥完整演奏。5、加入特色乐器镲、鼓等，组乐团进行演奏，感受演奏效果的变化，增强演奏的热情。三、结束语师：“小朋友，今天这个小乐手，你们当的过瘾吗？想不想继续啊？小朋友知道吗，我们教室里的那些瓶瓶罐罐和吃饭用的碗筷也可以发出这些声音，让我们回去休息一下再继续吧！播放《土耳其进行曲》，教师带领幼儿学小士兵行走，离开活动室。活动延伸幼儿尝试用自制乐器或瓶瓶罐罐等发声物体进行乐曲演奏。附图谱，，～～•••，，～～•，，，，，，，，～～•～～～～～～，，，，，，～～～～～～，，，，，，活动反思本次活动我是根据幼儿的兴趣及现有经验而设计的。整个活动我以幼儿的需要为主导，以教师和幼儿的互动为整个活动的支撑，快乐地、完整地开展了本次活动。在活动的设计和构思上，依据纲要中艺术领域所提出的总目标，喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术创造的这一理念，以及丰富幼儿对音乐的认知审美感，来开展了本次活动。上完此活动，感悟如下：（1）活动中我应该尊重幼儿的个性，尊重、理解并接纳幼儿提出的每一个问题，而不是对幼儿的问题避及不谈，让幼儿有自己充分展现自我的空间。整个活动，我为幼儿提供了丰富的打击乐器，让幼儿充分发挥自己的创造和想象，自主选择乐器并尝试。教师与幼儿之间的互动，以及幼儿与同伴之间的合作，都使幼儿在与同伴之间，与教师之间都建立了一种团结合作的情感，幼儿对音乐的表现力以及对节奏的掌握的能力方面都得到了自主、全面的发展。（2）在活动的开展过程中，我对幼儿的现有水平与经验把握得不是很好。我应该转变自己的教育思想，在活动中，教育思想直接影响制约着活动的设计及方法。我应该把更多的东西拿给幼儿自己创造和发挥。而不是把自己的想法强加或者代替幼儿的想法。对于大班孩子的年龄发展特点，这个活动对孩子们来说有一定的难度，加上需要运用手、眼、嘴几种感官共同协调来完成，所以孩子们能够完成是非常不错的。（3）在整个活动中，我与幼儿的互动完成的较好。与预设的一样，幼儿能跟着我的引导，兴趣盎然的投入到活动中。以及当我向幼儿抛出难题的时候，幼儿能与我共同探讨，并商量解决。师幼互动做的较好。在倾听乐器发出什么声音的环节，我的预设拟声词与幼儿的回答不一样时，我接受并采纳了幼儿的的建议，把事先预想的拟声词做了临时的调整，采用了幼儿提出的拟声词，与孩子们一起用嘴巴模仿、一起玩，效果非常的好。所以，教师要时刻关注幼儿，并且根据幼儿的需求调整教学，让活动灵活起来，随时应对幼儿的各种需求与建议，对幼儿提出的合理的需要与想法给予鼓励并接受、采纳。（4）在活动中，幼儿的主导地位没有充分得以很好的体现，我的目的性太强，只注重自己如何教，没有重视幼儿如何学的问题。所以，在以后的活动中，将把活动充分的交给幼儿，让幼儿自己在活动中去探索，我只做小小的引导，以及要随时关注到每一位幼儿，充分肯定他们的创造，积极地对他们做出回应。要一直保持很高的激情，将整个活动气氛带动起来，从而激发幼儿的情感。（5）在本次活动中，我的语言表述不够精准，未能很好的引导幼儿。还有自身的心里素质不过关，一紧张将预设的两个环节遗漏，因此幼儿活动的自主性未能得到很好的发挥。（6）如果让我重新上这节课，在图谱制作时，我会让乐器直接出现在图谱上，这样会更直观。会加入一些动作，如踏脚，拍腿，弹舌，拍手等方法来演奏节奏。在活动一开始的时候，就放出音乐，让幼儿听着音乐自由的表现，跳舞、律动等等。先让幼儿自己去感受节奏，然后出示动态图谱，让幼儿继续随音乐动起来。一边又一边的听音乐，每次的动作都不一样来感受节奏。这样我觉得，幼儿的注意力更易集中，且有新鲜感。这样更好一些。听课的老师给我的建议是,乐器演奏的时候可以找