四年级科学第三单元第4课《弹簧测力计》教学设计

第三单元第4课《弹簧测力计》教学设计【学习目标】.认识弹簧测力计的基本结构。.知道弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制作的，弹簧的伸长特征与橡皮筋相似。力的单位是牛顿。.会使用弹簧测力计测量力的大小。.体会到不同测量工具可以解决不同的现实问题。【学习重点】使用弹簧测力计测量力的大小。【学习难点】学生能够在实践中建立起“牛”大小的概念。【学习准备】弹簧测力计、钩码、用于测量重力的小物体、课件。【学习流程】一、导入.教师出示并简单介绍拉力器，再请两位同学用拉力器比比谁的力气更大。学生用拉力器比试力量大小。.提问：我们如何判断谁的力气更大？引导学生认识“拉力器的弹簧被拉得越长，力气就越大二.引入主题：怎样知道两位同学的力有多大呢？我们可以用工具来测量力的大小。下面一起来认识一种测量力的工具一一弹簧测力计。设计意图：用拉力器引入的目的是为后续了解弹簧测力计的原理做铺垫，也是为了引入本课的研究主题“力的大小是可以用工具测量的二二、学程第一学程学习任务1:认识弹簧测力计学法指导：第一步：自学要求自学课本48页，认识弹簧测力计。第二步：互学要求.思考：弹簧测力计是由哪些部分组成的，各部分有什么作用呢？.弹簧测力计是由哪些部分组成的，各部分有什么作用呢？.弹簧测力计上的刻度，每一大格是多大的力？一大格有几个小格？每一小格是多大的力？最大能测量多大的力？.弹簧伸得越长，手拉挂钩有什么感觉？第三步：展学要求.每个小组汇报学习结果。.其他小组认真倾听，并及时进行补充。设计意图：认识弹簧测力计，知道它是由哪些部分组成并明确各部分的作用。第二学程学习任务2：用弹簧测力计测量力的大小。学法指导：第一步：自学要求自学课本49页，学会使用弹簧测力计测量力的大小。第二步：互学要求分小组学习并交流使用弹簧测力计的注意事项。第二步：展学要求.教师抽部分小组介绍使用弹簧测力计的注意事项。要求声音洪亮，语言流畅，表达清晰。.其他小组认真倾听，积极提出建议。（第二步4分钟完成）习任务2预设答案：（1）拿起测力计，先检查指针是否指在“0”的位置，若不是需要先“调零”。调零的方法是移动刻度板，使刻度板上的“0”位置与指针持平。（2）测量之前先估测，再实测。（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量（量程）。具体做法：可以将物体放在桌上，在测力时慢慢提起物体，不要用力过猛，如果指针已经达到最大数值还没有提起重物，应停止测量。（4）读数时，视线与指针相平。（5）测量完材料盒里的物体后，可以测量身边的物体力的大小。设计意图：帮助学生认识弹簧测力计的主要构造是弹簧，利用“受力大，伸长长”的特征制作测量力大小的工具，因此给学生的测力计建议使用能看见弹簧伸长变化的。实测之前先估测，主要是培养学生对“牛顿”的单位量感，发展学生的估测能力。实测则是培养学生的测量和读数能力，学会规范操作力的测量工具。第三学程学习任务3：完成研讨部分学法指导：第一步：互学要求.思考：弹簧测力计的弹力是怎样产生的？.实验时，你是怎样使用弹簧测力计测量力的大小的呢？.生活中哪些地方还有弹力？这些弹力是怎么产生的？第二步：展学要求.每个小组汇报研究结果。.其他小组认真倾听，并及时进行补充。学习任务2预设答案：弹簧测力计的弹力是由弹簧被拉伸而产生的。教师带领学生回顾实验测量过程，描述测力计的使用方法及注意事项。设计意图：教师用课件展示生活中应用弹力的例子，引导学生了解这些例子中的弹力是怎么产生的，进一步加深对弹力科学的理解。三、总结本节课我们认识弹簧测力计的基本结构。知道弹簧测力计是利用弹