三年级轴对称图形 三年级下册数学教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——三年级轴对称图形[三年级下册数学教案轴对称图形永丰镇郭平楼小学马慧敏一、教学内容本课内容是西师大版三年级下册第四单元《轴对称图形》。

二、教学目标学识与技能目标：

通过查看和操作活动感知现实世界中普遍存在的轴对称现象，体会轴对称图形特征，能够切实判断哪些图形是轴对称图形。

过程与方法目标：

通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，逐步感知什么是轴对称图形及其对称轴，并能够切实找出轴对称图形的对称轴，培养学生的查看才能和创新才能。

情感态度与价值观目标：

结合查看和操作活动，引导学生赏识和制作美观图案，使学生在获取数学学识的同时，受到美的熏陶，培养积极健康的审美情趣和喜欢生活的情感。

三、教学重难点教学重点:初步熟悉并理解轴对称图形的特点，以切实判断轴对称图形。

教学难点：掌管判断轴对称图形的方法。

四、教具和学具多媒体课件、彩纸、几何图片、剪刀等二、教法、学法三、教学过程（一）创设情境，激发兴趣。

1、看一看师：老师做一个小礼物送给大家。（拿出纸对折，在一侧画画，并把它剪下来，开展请同学赏识）。

2、做一做师：你们想亲自做这样的礼物吗？让学生拿出学具，自己动手。（要求：先把纸对折，在一侧画画，在剪下来开展。）3、比一比学生折纸和剪纸后，小组内表示作品，推举优秀作品上台表示。

（二）指导查看、初步感知。

1、赏识交流，初步感知出示一些图片，引导学生查看这些图形的特点。通过查看、斟酌和交流，在全班汇报时，有的学生可能会说，“这些图形都很美”，有的可能会说，“这些图形的两边分别对应一致。”2、举例说明，激励斟酌通过查看，学生对轴对称图形有了初步的感知，会察觉在我们的生活中有好多这样的物体，这时再提问：你能举出几例么？学生自由发言，对于举例正确的学生赋予表扬，对于不恰当的，激励其再斟酌。

3、归纳特点，明确定义请学生结合自己的创作过程，交流归纳出轴对称图形的规律是怎样的。通过交流学生会归纳出：把这些图形对折，两侧是完全一样的。用电脑演示折纸过程，并引导学生用数学化的语言总结轴对称图形的定义和特点：沿着一条直线对折，两侧完全重合的图形是轴对称图形，折痕所在的直线叫对称轴。

（三）综合练习、进展思维。

1、“猜一猜”。

用幻灯片表示物体的一片面让学生推测物体的外形。

2、“我当小法官”。

生活中有大量轴对称图形，请你来判断下面哪些是轴对称图形，并说出他们的对称轴。(出示课件)（四）演示导学，动手操作。

1、联系实际，强化训练发给学生一些平面图形，让学生找出哪些是轴图形，有几条对称轴。学生首先查看议论，动手操作，然后在小组内交流并相互评价。（用多媒体演示引导）并对学习活动举行小结：有些图形沿着一条直线、甚至多条直线分别对折，两侧图形能够完全重合，这些图形都是轴对称图形。而有些非轴对称图形那么不能重合对折。并且得出有些轴对称图形的对称轴并不止一条。

（五）、回想全课，归纳小结引导学生总结本节课所学内容，今天学习了什么？什么是轴对称图形？怎样判断轴对称图形?什么叫对称轴？怎样找出图形的对称轴？课的结尾，让学生赏识生活中的轴对称图形，如天安门城楼、世界公园、法国的埃菲尔铁塔、泰国的泰姬陵等，让学生感受到数学使我们的生活更加美观，生活四处离不开数学，从而表达数学的学习价值，激发其猛烈的学习情感。

板书设计：

轴对称图形完全重合轴对称图