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文档简介

教学内容《摘苹果》教学目标在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确进行计算。能运用所学知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系，培养初步的估算意识和解决有关简单实际问题的能力。在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。教学重点探索两位数加两位数进位加法的计算方法，并能正确进行计算。教学难点能运用所学知识解决有关的实际问题，培养初步的估算意识。教具准备多媒体板书设计摘苹果两位数加两位数进位加法淘气和笑笑一共摘了多少个苹果？38+17=55（个）十个位位38+11755答：淘气和笑笑一共摘了55个苹果。教学流程个性化修改教学流程：一、引：1.苹果是我们临猗的特产，今天呀淘气和笑笑就到果园里摘苹果了，这节课我们就帮他们解决在果园里遇到的数学问题。（板书课题：摘苹果）2．出示学习目标。【课件出示】过渡语：请看本节课的学习目标：（1）仔细观察，从图中你能发现那些数学信息？（2）请你试着提一个用加法计算的数学问题，并列出算式。教学流程个性化修改（根据学生回答板书问题和算式）（3）请你试着估一估，这个箱子能装得下淘气和笑笑摘的苹果吗?交流：①用竖式计算时，为什么相同数位上的数要对齐写？8+7表示什么意思？3+1表示什么意思？结果是多少？为什么？②从哪一位开始加方便一点，为什么?(重点介绍竖式个位满十以后，向前一位进上去的1容易忘掉，所以一般要把进上去的1标记出来。)（3分钟后进行检测）完成检测题：37+24=46+35=（1）学生独立完成黑板上的算式。指名学困生（三名）到黑板上板演，其余同学在练习本上做。（2）集体交流自己是怎样填的，并说说自己的方法。比一比谁的坐姿和写姿最正确，谁的书写最漂亮，谁填的最正确。（做的好的奖励，字写的漂亮的给予奖励，正确率高的给予奖励）三、导：1．更正让学生认真观察发现问题，学生独立订正自己的答案。2．讨论（1）先让学困生说计算的方法，其他学生做补充。（2）做错的学生逐一说说方法，对还不能理解的学生教师要及时点拨。◆用竖式计算时要注意：教学流程个性化修改相同数位上的数相加。用竖式计算时，相同数位要对齐写，先算个位，再算十位，个位满十要向十位进1，并要做上标记，不能忘加。学生可以小组一起讨论交流，然后选代表发言，其他学生补充。（由差-中-好）（3）评比学生的学习效果，根据做题的正确率给出表扬和鼓励。（4）教师小结：通过刚刚的学习，对竖式计算方法有了一定的掌握，接下来我们接着用所学的方法来进行练习。四、练：必做题1.用竖式计算：26+7=18+27=3+39=26+27=18+47=23+39=选做题每辆车

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