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文档简介

韩阳中心校电子备课教案年级三年级学科数学课题加法结合律课时1课时主备人薛彩贤学校长旺学校使用人学校教材分析本课是在学习了乘法结合律和交换律的基础上进行的。对乘法结合律和交换律的学习，教材借助情境，让学生经历“发现问题—提出假设—举例验证—建立模型”的过程。对于加法交换律和结合律的学习，教材则利用了类比的方法，教材重视学生的探索过程，让学生先进行猜测，然后举例说明，最后是表达自己对这个规律的理解。通过对加法交换律和结合律的探索基本步骤的体验为学生今后的数学探索活动打下基础。

学情分析学习方式上：学生在以往的学习活动中，有直观的体验和经验，又经历了乘法结合律和交换律的研究过程。学生已具有一定的发现问题、提出问题、解决问题的能力。同学之间能够较好地合作交流与倾听。能比较主动地探究新知,运用已有的知识经验来学习新知。知识技能上：在学习本课前,学生已经知道个位“凑十法”计算比较简便。教学目标1、经历探索加法交换律和加法结合律的过程中，发现加法交换律和结合律，并能用字母表示。在理解加法交换律和加法结合律的基础上，会运用这些定律对一些算式进行简便计算。3、在探索运算律的过程中，发展学生的分析、比较、抽象、概括能力，培养学生的符号感。教学重难点重点理解加法的运算律。难点探索加法的运算律，尝试用字母表示。教学准备课件教学流程教学过程教师活动学生活动设计意图一、创设情境，激趣导入。探究新知：三、巩固练习观察下面的算式，你能照样子再写一组吗？说说你发现了什么？（4+8）+64+（6+8）=12+6=4+14=18=18（4+8）+6=4+（6+8）请利用生活中的事例解释你的发现1、2、3、用a、b、c代表三个数，你能写出上面发现的规律吗？教师总结：这就是加法结合律怎样计算简便，想一想，算一算57+288+43=1、57+288+43=（57+43）+288=100+288=3882、57+288+43=345+43=388观察每个算式中加数的特点并计算88+156+4428+69+17291+34+109+366学生分析比较两个算式的共同点和不同点。相同点：所有加数都是4、6、8；和相等；都用加法计算；不同点：运算顺序不同。学生分组讨论，全班交流，说说每步算到的是什么，结果一样吗？（30+40）+50=30+（40+50）（20+23）+6=20+（23+6）(a+b)+c=a+(b+c)学生试着用语言表述：三个数相加，先把前两个数相加，再同第三个数相加；或者先把后两个数相加，再同第一个数相加，它们的和不变。”这叫做加法结合律。学生观察并回答。学生自己计算并说明理由.培养学生观察能力学生讨论、交流总结加法结合律。会运用这些定律对一些算式进行简便计算作业设计练一练板书设计加法结合律(a+b)+c=a+(b+c)三个数相加，先把前两个数相加，再同第三个数相加；或者先把后两个数相加，再同第一个数相加，它们

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