五年级心理健康教育素材-我和老师做朋友教材分析 全国通用

我和老师做朋友教材分析目前，我国中小学已将心理健康教育课纳入了课程表中，各种颇具特色的教材，对开展心理健康教育发挥了巨大作用。本次心理活动课执教的教材就是山东省教学研究室，根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》编写的心理健康五年级教材中的————我和老师交朋友。美国“现实疗法”的创始人格拉瑟在《没有失败的学校》一书中提出，学生在学校的成败，将影响其一生的成败。良好的师生关系，是促进学生发展的前提。他认为，学生在学校中失败的原因是学校中的气氛过于冷漠，缺乏温暖和良好的人际关系，因而阻碍了学生爱和信任需要的满足，自我价值感出现了危机，人格问题和行为问题由此产生。他倡导建立温暖、体谅和关心的师生关系。此外，国外学者就如何改善人际关系问题提出了一些新的理念和观点，例如，海德尔的平衡理论、纽科姆的沟通活动理论、T小组训练法等。和谐的师生关系能激发学生的学习积极性，提高学习效率。社会心理学告诉我们，良好的人际交往是人们积极态度的一个重要因素。教师对学生热情关怀，会使学生获得学习的自信心，而这正是学生坚持学习、热爱学习所必需的。正如一些学生所说的，“是因为这显示了教师对你的真正关心，只要感受到这一点，就能使你自己想学习"。本次教学内容在此基础上理出思路：首先以学生熟知的歌曲《每当我经过老师的窗前》开始，为后面的活动创设情境氛围。紧接着和学生聊一聊在与老师交往过程中的事情，并让同学们拿出记录单，把你和老师发生过的不愉快事情记录下来，写下你当时的感受。运用绘画心理学形式将当时老师的形象画出来。在交流中让学生敢于表达自己的真实感受和想法。运用角色扮演的方法，让学生全员参与到角色扮演中去，走进当时的情景，体验当事人的感受，从而引起学生对于良好师生关系的向往。笔锋一转，让扮演着角色互换，去体验先前没有的感受，学会换位思考并将这种感受的变化记录到记录单上。最后修改漫画，让自己对于老师有更多的理解和亲近。本次活动的重点是让学生在角色扮演中体验到换位思考的重要性，从而使自己的师生关系更融洽，更和谐。本次教学内容具有以下特点：一、注重活动氛围的营造师生交往是一个敏感的话题，学生对于老师的理解更是参差不齐，为了让学生真正的敞开心扉，课堂上的暖身活动和舒缓音乐，可以赢得孩子的信任，为孩子创造一个安全、平和的活动氛围，这是后续体验活动的重要铺垫和链接。二、立足学生心理需求和谐的师生关系有利于促进学生心理的健康发展。健全的人格首先表现其具有一个健康的心理。我国医学心理学家丁瓒指出，人类的心理适应，最主要的就是对于人际关系的适应。对于小学生来说，他们特别重视与教师的关系，甚至超过父母的关系。因此，师生关系对学生的发展有重大影响。在教育教学过程中，师生间保持着亲密和谐的关系，学生就会自尊自信，心情轻松愉快，心理也能得到健康发展，这种愉快、安定、轻松的环境会培养出学生的各种优良品质，如善良、乐观、积极、进取、自尊、自信、合作、耐挫折等。相反学生（特别是后进生）在教学中如果总是受到老师的训斥、批评和冷遇，师生关系极度紧张，学生就会产生自卑、恐惧、屈辱、焦虑等不适心理，导致患上不良的心理疾病。可见，学生对于老师的良苦用心理解偏颇，反而会影响自己的生活学习，影响自己的人际交往信心，因此，本节课立足于让学生进行角色扮演和换位思考，是一种深度的体验，对于学生正确处理和老师的关系有极大的辅助性作用。。三、师生关系，和谐共赢。教书育人，传道授业解惑，是教师的主要工作，在这工作的点点滴滴中，良好的师生关系可以让学生更尊重和理解老师，更有利于教学任务的完成。学习活动是小学生的主要任务，学生对于老师的喜爱程度影响着学生的各方面健康发展。良好的师生关系，可让学生走进老师的内心，正确解读老师的言行，站在老师的肩膀上共同朝向一个目标努力，这样的理解和信任，可以使学生更好的适应学校生