2023年中班科学沉与浮教案

2023202320231活动目标：活动目标：对试验结果进展猜测并做记录。了解物体的沉消灭象。重点难点:重点难点:1.了解物体的沉消灭象。1.了解物体的沉消灭象。2.激发幼儿对科学活动的兴趣。2.激发幼儿对科学活动的兴趣。泡沫等物品，每组一套。泡沫等物品，每组一套。活动过程:活动过程:一、请幼儿了解试验内容和过程。1.我们要来做试验，看看手上的这些东西哪些会沉到水里，哪些会浮在水面上。到学习单上。到学习单上。3测是否正确。旁观看、指导。旁观看、指导。三、请幼儿试着争论物体浮沉的缘由。1.为什么弹珠、石头、油泥会沉下去？纸片、泡沫却是浮在水面上的？2.碗怎样放会浮在水面上？怎样放会沉下去？2.碗怎样放会浮在水面上？怎样放会沉下去？3.油泥可以捏成什么样子就不会沉下去呢？3.油泥可以捏成什么样子就不会沉下去呢？记录在学习单上。〔她〕的方法，再请幼儿将这个方法记录在学习单上。弹珠、石头等物品，看看各自的油泥船能承载多少物品。20232023年中班科学沉与浮教案2设计意图：设计意图：以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，觉察了很多好玩而活动名称：沉与浮活动名称：沉与浮活动目标认知目标：感知各类物体在水中沉消灭象。力气目标：力气目标：进展记录。2、探究使物体沉浮的方法。培育幼儿的制造性思维，进展幼儿探究求知的精神。幼儿探究求知的精神。情感目标：情愿参与沉与浮试验，感受试验带来的欢快。情感目标：情愿参与沉与浮试验，感受试验带来的欢快。活动重点难点活动重点难点1、活动重点：了解物体的沉消灭象，学习记录试验结果。2、活动难点：探究使物体沉浮的方法。培育幼儿的制造性思维。思维。活动预备活动预备、操作材料：皮球、积木、钥匙、石子、泡沫、空塑料瓶、蜡笔、铅笔、橡皮、铁片等日常生活中可收集的物品。2、记录材料：观看记录表、记号笔。2、记录材料：观看记录表、记号笔。3、装满水的水槽一个。3、装满水的水槽一个。活动过程〔一〕激趣导入，提示课题。小朋友们好，今日我们活动的主题是《沉与浮》，戏，它们在水里到底是怎样的？你们想不想和教师一起来探究呢？戏，它们在水里到底是怎样的？你们想不想和教师一起来探究呢？〔二〕大胆猜测，试验验证。1、生疏材料，知道名称。2、用钥匙、皮球做试验，观看现象，初步感知沉浮。2、用钥匙、皮球做试验，观看现象，初步感知沉浮。4、指导填写记录表。〔三〕试验验证，统一生疏。1、动手试验，记录试验结果。1、动手试验，记录试验结果。2、猜测、试验比照，深度感知沉浮，统一生疏。2、猜测、试验比照，深度感知沉浮，统一生疏。3。、把试验材料按沉、浮分类。〔四〕深入探究，转变沉浮。1、这些小材料，他们在水里有的是沉的、有的是浮的，请1、这些小材料，他们在水里有的是沉的、有的是浮的，请来，使浮起来的东西沉到水底？2、幼儿操作转变物体的沉浮，〔鼓舞幼儿尝试不同的材料和方法。〕和方法。〕3、沟通：你用什么方法让沉下去的东西浮起来的？让浮在水面的东西沉下去？成功了吗？3、沟通：你用什么方法让沉下去的东西浮起来的？让浮在水面的东西沉下去？成功了吗？4、教师小结：小朋友们通过探究，知到转变物体的外形和〔五〕学问迁移，解决问题。〔五〕学问迁移，解决问题。1、观看视频，思考：水灾时如何自救？1、观看视频，思考：水灾时如何自救？2、安全教育，引导幼儿不要偷偷玩水，防范溺水。2、安全教育，引导幼儿不要偷偷玩水，防范溺水。〔六〕完毕课堂，拓展延长。小朋友们回家和爸爸妈妈一起，去查找更多有关沉浮的材料，去探究更多有关沉浮的隐秘吧。料，去探究更多有关沉浮的隐秘吧。活动反思活动反思教学反思“沉与浮”这个活动，严密围绕“沉浮”这个好玩现象而展开满足幼儿的奇异心引发探究欲望。本次活动始终以幼儿为主开满足幼儿的奇异心引发探究欲望。本次活动始终以幼儿为主儿的学习兴趣，为幼儿的进展引路。儿的学习兴趣，为幼儿的进展引路。20232023年中班科学沉与浮教案3活动目标：1进展比较、观看力气。进展比较、观看力气。2、学会使用符号做观看记录。2、学会使用符号做观看记录。3、体验沉浮玩耍的乐趣，情愿乐观表达自己的觉察。3、体验沉浮玩耍的乐趣，情愿乐观表达自己的觉察。4、初步了解其特性。5、进展动手观看力、操作力气，把握简洁的试验记录方法。活动预备：活动预备：装有水的塑料瓶等；记录单。自我反思：1、事先没有明确“消灭来，沉下去”这两个词组的搭配，这个问题是我事先没有考虑到的。1、事先没有明确“消灭来，沉下去”这两个词组的搭配，这个问题是我事先没有考虑到的。是要考虑到的。2、有几组幼儿在做试验的时候，消灭争抢试验用品、拿杯是要考虑到的。20234活动背景：种好玩的沉消灭象，体验“做中学”的乐趣。活动目标：1、在试验操作的过程中，观看觉察不同的水果在水中所产生的各种好玩的沉、消灭象。1、在试验操作的过程中，观看觉察不同的水果在水中所产生的各种好玩的沉、消灭象。2、学习把试验的结果用记录的方式描述出来，体验试验成功的乐趣。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中觉察、探究和沟通的兴趣。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中觉察、探究和沟通的兴趣。5、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。活动预备：活动预备：1、试验材料：苹果、梨、葡萄、小番茄等水果，小水桶人1、试验材料：苹果、梨、葡萄、小番茄等水果，小水桶人手一只，人手一块记录板，笔记录纸。水果盘、抹布。手一只，人手一块记录板，笔记录纸。水果盘、抹布。一、争论导入，引起幼儿试验的兴趣。活动过程：一、争论导入，引起幼儿试验的兴趣。我们在清洗水果时，小朋友们觉察有些水果是浮在水面上的，而有些却是沉到了水底，真好玩。我们在清洗水果时，小朋友们觉察有些水果是浮在水面上的，而有些却是沉到了水底，真好玩。二、进展沉浮的集体推想，并作记录。看有哪些水果宝宝。〔出示教师记录表〕看有哪些水果宝宝。〔出示教师记录表〕一个小朋友来教一教大家，好我们就用这个方法好不好？一个小朋友来教一教大家，好我们就用这个方法好不好？有争议写上不同答案的人数。有争议写上不同答案的人数。三、交代试验要求：前要先擦干手。四、幼儿试验操作，验证推想结果，并记录。幼儿进展试验，把结果记录在纸上，然后放在黑板上。幼儿进展试验，把结果记录在纸上，然后放在黑板上。五、争论与沟通试验状况：五、争论与沟通试验状况：呈现幼儿记录纸，沟通试验状况，并和集体推想比较。师：刚刚我们小朋友都做了试验，通过试验我们觉察了什味性。味性。师生共同小结：六、延长除了水果，在我们四周还有哪些东西放在水里是浮起来的除了水果，在我们四周还有哪些东西放在水里是浮起来的活动反思：帮助孩子理解沉与浮的隐秘。20235活动目标：活动目标：让水中浮起来的东西沉下去，让沉下去的东西浮起来。2、有良好的操作、整理习惯。活动预备：活动预备：材料，如塑料、木质、泡沫等玩具。材料，如塑料、木质、泡沫等玩具。活动过程：一、教师引导幼儿共同回忆已有阅历。一、教师引导幼儿共同回忆已有阅历。教师：以前我们玩过水，觉察东西放到水里会怎样？教师：以前我们玩过水，觉察东西放到水里会怎样？二、幼儿做试验“放入水里的硬币”二、幼儿做试验“放入水里的硬币”1放到水里会怎样？2、幼儿进展自由猜测，师幼共同统计全班猜测状况。2、幼儿进展自由猜测，师幼共同统计全班猜测状况。3、幼儿试验操作。3、幼儿试验操作。4、集体沟通试验状况，并与猜测的状况进展比照。三、尝试“让沉下去的东西浮起来”。1、教师：怎样让刚刚沉入水底的硬币浮到水面上？鼓舞幼儿自由1、教师：怎样让刚刚沉入水底的硬币浮到水面上？鼓舞幼儿自由〔提示幼儿留意保净等良好的操作习惯〕22的玩具上、塑料瓶内、泡沫板上、塑料的小碗和盘子内。四、尝试“怎样让浮起来的东西沉下去。”1木沉下去。22螺丝钉。五、教师准时表扬、确定每位乐观动脑筋的幼儿。20232023年中班科学沉与浮教案6设计意图：设计意图：水底呢?”为了满足幼儿的奇异心，引发幼儿的探究兴趣，设计科学探究的兴趣。科学探究的兴趣。活动目标：1.感知物体在水中的沉消灭象，学会使用简洁符号记录结果，表示物体的沉浮。果，表示物体的沉浮。2.初步探究使物体沉下去的方法，体验探究玩耍的乐趣。2.初步探究使物体沉下去的方法，体验探究玩耍的乐趣。培育幼儿对事物的奇异心，乐于大胆探究和试验。情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动重点难点：活动重点难点：符号记录上浮和下沉。活动难点：探究转变物体沉浮的方法活动难点：探究转变物体沉浮的方法活动预备：活动预备：璃球；脸盆、记录单、彩笔。活动过程：活动过程：一、初步感知，生疏沉与浮一、初步感知，生疏沉与浮创设情境，生疏试验材料，激发幼儿探究欲望。玩一个“沉浮”玩耍。玩一个“沉浮”玩耍。2.猜测物体在水中的沉浮，讲解沉浮符号2.猜测物体在水中的沉浮，讲解沉浮符号结合材料，让幼儿猜测物体的沉浮。生疏记录沉浮的符号“↓”和“↑”。二、探究物体在水中的沉消灭象并记录结果二、探究物体在水中的沉消灭象并记录结果同材质的物体在水中的沉浮状态并记录结果。同材质的物体在水中的沉浮状态并记录结果。试验完毕后用毛巾擦手。〕2.共享探究结果2.共享探究结果试验的结果和刚刚猜测的是否一样?刚刚在试验中觉察了哪试验的结果和刚刚猜测的是否一样?刚刚在试验中觉察了哪些东西沉下去，哪些会浮起来？积木浮在水面，玻璃球、金属螺丝、石头会沉到水底。三、引导幼儿尝试转变物体在水中的沉浮状态三、引导幼儿尝试转变物体在水中的沉浮状态1．探究：怎样使浮在水面的东西沉下去1．探究：怎样使浮在水面的东西沉下去幼儿操作尝试：现在浮在水面上的”物品宝宝，它们想到水底去看一看，让我们来帮帮它们，想方法让它们沉下去鼓舞幼儿尝试使用关心材料鼓舞幼儿尝试使用关心材料2.幼儿相互沟通、共享自己的方法。2.幼儿相互沟通、共享自己的方法。小结:把比较轻的物品用捆绑、压、装袋等方法变重，它们下去。四、沉与浮在我们的生产和生活的应用四、沉与浮在我们的生产和生活的应用救生圈、救生衣的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。救生圈、救生衣的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做很多事情。五、活动延长五、活动延长去的东西消灭来，让消灭来的东西沉下去。去的东西消灭来，让消灭来的东西沉下去。活动反思：将科学现象与生活严密联系在一起。为幼儿供给足够的材将科学现象与生活严密联系在一起。为幼儿供给足够的材培育对科学探究的兴趣以及科学素养。20237活动设计背景活动设计背景象？那些东西会浮那些东西会沉。活动目标活动目标1、幼儿能根本知道哪些东西会沉？哪些东西会浮？1、幼儿能根本知道哪些东西会沉？哪些东西会浮？2、能在理解沉浮关系后并情愿扩想别的东西是沉还是浮。3、培育幼儿对事物的奇异心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点教学重点、难点重点：理解明白沉与浮的现象。难点：在实际生活中的应用难点：在实际生活中的应用活动预备活动预备11料玩具、鸡蛋、水杯各一个、水假设干2、阅历预备：幼儿能够生疏以上物品。说出他们的名字。活动过程活动过程〔一〕开头局部：〔一〕开头局部：儿的反响力。儿的反响力。〔二〕教师出示教学材料友认不生疏他们呢教师依次出示教学材料，引导幼儿说出他们的名称；教师依次出示教学材料，引导幼儿说出他们的名称；们是请他们坐下？还是请他们站着呢？〔三〕教学过程1、教师出示教学材料，用水杯装满水。1、教师出示教学材料，用水杯装满水。教师指导语：让幼儿猜测过会我们会请好朋友干什么呢？教师指导语：让幼儿猜测过会我们会请好朋友干什么呢？2、教师出示教学材料：“小朋友看看我们首先消灭的是哪位好朋友呢”3、刚刚我们的好朋友已经休息好了，现在我们请好朋友洗3、刚刚我们的好朋友已经休息好了，现在我们请好朋友洗下面洗澡的我们也给他取个好听的名字叫——沉。44让幼儿大胆的想象。5、教师先用一块布将水杯遮挡住，然后请幼儿将来作客的5、教师先用一块布将水杯遮挡住，然后请幼儿将来作客的导幼儿要轻拿轻放，6、教师可充分吊足幼儿的奇异心让他们猜测到底好朋友下6、教师可充分吊足幼儿的奇异心让他们猜测到底好朋友下想的是不是和他们观看的一样呢7、教师依次把剩下的好朋友请到水里面洗澡？这样反复操作。让幼儿更进一步的了解沉与浮。88那些东西会浮呢？9〔四〕完毕局部：教师引导幼儿说出教室里面哪些东西放在水里面会沉？哪些会浮呢？水里面会沉？哪些会浮呢？教学反思教学反思在上课过程中更是充分抓住了幼儿的奇异心来进展教学让幼儿在上课过程中更是充分抓住了幼儿的奇异心来进展教学让幼儿学问。信任这样的教学方法对幼儿的学习很有帮助。20238活动设计背景活动设计背景的东西会浮在水面上有的东西会沉在水里?为了满足幼儿的奇异的东西会浮在水面上有的东西会沉在水里?为了满足幼儿的奇异析，推断和推理，因此设计了这个科学学习活动。活动目标活动目标1、引导幼儿观看，比较物体在水中的沉消灭象。1、引导幼儿观看，比较物体在水中的沉消灭象。2、引导幼儿乐观思考，大胆操作用自己的语言表达意思。3、引导幼儿尝试用简洁的图画记录观看和探究的结果。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点教学重点、难点1、教学重点：引导幼儿观看沉与浮的现象，幷会用语言描述。2、幼儿学会操作，会用不同符号记录。2、幼儿学会操作，会用不同符号记录。活动预备活动预备1青椒2、大水盆两只，记录单一人一份。2、大水盆两只，记录单一人一份。3、盒子，毛巾3、盒子，毛巾活动过程一、激发幼儿探究兴趣，1、提出问题1、提出问题2、介绍蔬菜教师今日带了很多蔬菜宝宝，你们猜猜它是谁?教师今日带了很多蔬菜宝宝，你们猜猜它是谁?3、把它们放在水里会怎么样呢?你们猜猜看?这些蔬菜中哪3、把它们放在水里会怎么样呢?你们猜猜看?这些蔬菜中哪些能浮在水面上?哪些能沉在水里呢?二、生疏“沉”“浮”学习用来表示沉消灭象。1、小朋友，假设蔬菜浮在水面我们用“↑”来表示，假设蔬菜沉在水里我们用“↓”来表示。1、小朋友，假设蔬菜浮在水面我们用“↑”来表示，假设蔬菜沉在水里我们用“↓”来表示。2、沟通猜测的状况3、师：怎样来证明谁的猜测对呢?三、幼儿操作活动，感知沉与浮的现象幷做好记录。三、幼儿操作活动，感知沉与浮的现象幷做好记录。1、师：看教师先拿一个菠菜放在水盆中，猜一猜会怎样?1、师：看教师先拿一个菠菜放在水盆中，猜一猜会怎样?2、自己拿一个蔬菜放在水里，看看会是什么结果，和小朋友沟通一下。3、交待操作要求：第一步，哪一个蔬菜放在水里，观看它是沉还是浮，3、交待操作要求：第一步，哪一个蔬菜放在水里，观看它是沉还是浮，记录观看结果。3、幼儿试验，教师观看幼儿的动手操作状况。4、幼儿讲解操作结果。4、幼儿讲解操作结果。四、拓展延长，活动完毕。四、拓展延长，活动完毕。事情，你们知道都有哪些吗?轮船就是利用这种惊奇的力气才能在海上行走。以后我们还要探究水的惊奇。在海上行走。以后我们还要探究水的惊奇。教学反思教学反思1、通过幼儿亲自操作，大胆尝试，观看物体的沉消灭象。2、在活动中供给了适宜的材料让幼儿人人动手，满足了中班孩子的奇异心和探究欲望。3、动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲，从而增加了活动的目的性。3、动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲，从而增加了活动的目的性。4、试验结果评价中我给幼儿了充分确实定。5、本节课的缺乏在于拓展延长时由于预备缺乏，孩子没能答出人们利用水的惊奇力气都做了哪些事情。答出人们利用水的惊奇力气都做了哪些事情。6、以后还要多探究，并准时引导孩子为以后教学工作打下6、以后还要多探究，并准时引导孩子为以后教学工作打下根底。20239【活动目标】1、培育幼儿对科学活动感兴趣，能乐观动手、动脑探究。1、培育幼儿对科学活动感兴趣，能乐观动手、动脑探究。2、通过探究让幼儿了解物体的沉消灭象。2、通过探究让幼儿了解物体的沉消灭象。3、尝试用简洁的图标来记录物体的沉浮。【活动预备】：〔泡沫积木、空瓶子、钥匙、硬币、橡皮泥、：〔泡沫积木、空瓶子、钥匙、硬币、橡皮泥、木块、棉花、乒乓球〕两份。2、记录卡每人一份，水槽、笔。水底。水底。【活动重点】觉察物体沉消灭象。【活动重点】觉察物体沉消灭象。【活动难点】尝试用符号记录试验结果。【活动过程】【活动过程】一、导入：一、导入：〔用语言调动幼儿的兴趣现在把它们请出来。〔幼儿的乐观性很高，特别想知道是什么。〕1、请幼儿说出这些操作材料的名称。1、请幼儿说出这些操作材料的名称。幼儿一起说出了有积木，空瓶子、钥匙、硬币、橡皮幼儿一起说出了有积木，空瓶子、钥匙、硬币、橡皮木块、棉花、乒乓球。〔幼儿都生疏这些材料〕木块、棉花、乒乓球。〔幼儿都生疏这些材料〕幼答：会浮在水面上。2师：手里拿着泡沫积木，请一名幼儿答复？幼答：会浮在水面上。幼答：放到水里会沉下去。幼答：放到水里会沉下去。师：我也不知道它是沉下去还是消灭来，我们先来猜测。3、请幼儿猜测结果，并把结果记录在纸上。4、师：假设用向上的箭头表示浮〔↑〕用向下的箭头表示4、师：假设用向上的箭头表示浮〔↑〕用向下的箭头表示〔在猜测棉花时，一局部幼儿说而是告知他们，一会我们来通过试验来验证猜测结果。〕而是告知他们，一会我们来通过试验来验证猜测结果。〕确。二、幼儿试验操作二、幼儿试验操作1、师：鼓舞幼儿大胆试验，并巡察指导，让幼儿把试验结1、师：鼓舞幼儿大胆试验，并巡察指导，让幼儿把试验结紧，而且我还嘉奖他们小红花。〕请 小朋友答复，泡沫积木是沉还是浮。幼答：是浮在水面上。幼答：是浮在水面上。师：猜测的和试验的结果一样吗？幼答：一样。幼答：一样。师：嘉奖小红花，全体幼儿为师：嘉奖小红花，全体幼儿为 小朋友鼓掌。师：空瓶子放到水里会怎么样？师：空瓶子放到水里会怎么样？幼答：会沉下去，这时一名幼儿抢着说会浮在水面上。师：不要争论，咱们一起来做试验，我把空瓶子放在水里，鼓舞。师：小朋友棉花是沉在水底还是浮在上面？幼答：幼答： 幼儿说沉在水底， 幼儿说浮在上面。师：我请想师：我请想 幼儿答复棉花沉在水底的缘由？幼答：棉花吸了水会沉下去。幼答：棉花轻会浮在上面。〔这是我没有想到的〔这是我没有想到的我们一起来做试验，都动手动脑了，教师为你们鼓掌，小朋友们脸上露出了笑容”。3、教师通过幼儿试验总结：像泡沫积木、空瓶子、木块、的现象叫沉。的现象叫沉。三、沉与浮材料分类活动师：刚刚小朋友通过动手试验，知道有些物品浮在水面上，它们送回家好吗？〔幼儿格外愉快的答复好〕它们送回家好吗？〔幼儿格外愉快的答复好〕有秩序的把它们送回家。〕〔在这一环节活动中，场面秩序有有秩序的把它们送回家。〕四、延长活动四、延长活动看看你们找到的物品到底是沉在水底，还是浮在水面上吧。2023年中班科学沉与浮教案10【活动目标】【活动目标】11象并对其进展分类。学会用↓记录沉，用↑记录浮，培育幼儿的动手力气。3.体验科学探究活动的乐趣。3.体验科学探究活动的乐趣。【活动预备】【活动预备】在水中自由玩沉浮玩耍的阅历。试验的试验盆假设干。试验的试验盆假设干。【活动过程]阶段一：以情景导入，激发幼儿的探究兴趣1.你觉得什么物体是可以在水中浮起来的？什么物体在水1.你觉得什么物体是可以在水中浮起来的？什么物体在水中是沉下去的？中是沉下去的？猜猜看，石头和乒乓球，它们放入水中会怎样呢？〔我们做个试验验证一下，好吗？”〕我们做个试验验证一下，好吗？”〕教师小结教师小结↑。↑。分析与反思分析与反思作丰富自己的阅历做预备。阶段二：幼儿动手操作阶段二：幼儿动手操作1.试验1.试验〔在笔等投放到区域中。笔等投放到区域中。晓轩三人逐次把材料投放到盆里进展试验，淼淼记录结果。晓轩三人逐次把材料投放到盆里进展试验，淼淼记录结果。2.统计体的沉浮特性。体的沉浮特性。〔乒乓球〔硬塑料的不愿定会浮〔班中的塑料螺丝〕，金属的不愿定会沉〔铁碗〕。分析与反思：分析与反思：〔水溅出来要及时擦干等〕，鼓舞幼儿自由操作探究并记录。时擦干等〕，鼓舞幼儿自由操作探究并记录。阶段三：设疑活动，如何将沉的物体消灭来阶段三：设疑活动，如何将沉的物体消灭来其中。吗？问题一出，幼儿乐观动脑思考并在玩耍中进展试验：问题一出，幼儿乐观动脑思考并在玩耍中进展试验：有的说：我把它〔纸杯〕摁下去不就行了。有的说：我把它〔纸杯〕摁下去不就行了。有的说：哎，还是不行，你一松手它就起来了。纸杯〕进去水了它就沉到底了。分析与反思分析与反思币放在纸杯里，硬币就会浮起来，等等。阶段四：物品归类阶段四：物品归类1.将浮的物品放在↑的盒子中。1.将浮的物品放在↑的盒子中。2.将沉的物品放入↓的盒子中。分析与反思通过分类，使幼儿对各种物体在水中是沉还是浮进一步巩通过分类，使幼儿对各种物体在水中是沉还是浮进一步巩固。固。2023年中班科学沉与浮教案11教学班级活动时间：活动时间：30活动目标：活动目标：1。2.学习用简洁的方法，记录蔬果在水中的沉浮状态。2.学习用简洁的方法，记录蔬果在水中的沉浮状态。活动预备：活动预备：学问的预备：已经生疏了一般常见蔬菜和水果的名称。〔〕等。3.装水的玻璃鱼缸。布口袋。3.装水的玻璃鱼缸。布口袋。4.蔬果图片假设干张及上下箭头符号。4.蔬果图片假设干张及上下箭头符号。活动过程：—以变魔术形式激发幼儿的兴趣，引出课题来摸实物，并说出蔬果名称。二请幼儿探究1，教师提问：你们有没有想过要是我们把它们放进水里会怎么样呢？1，教师提问：你们有没有想过要是我们把它们放进水里会怎么样呢？2，教师操作让幼儿认真观看，同时拿出上下两个箭头，上表示上浮，下表示沉下去，告知幼儿如何做记录卡的方法。3，让幼儿自由争论，叫兴趣较浓的幼儿上来操作，并把相应的图片放在上下箭头的后面。3，让幼儿自由争论，叫兴趣较浓的幼儿上来操作，并把相应的图片放在上下箭头的后面。三引导幼儿尝试三引导幼儿尝试小朋友，你们想不想自己动手来试一试啊？〔想〕1相应的蔬果图片到白板上下箭头的后面做好记录蔬果的沉消灭象。相应的蔬果图片到白板上下箭头的后面做好记录蔬果的沉消灭象。的现象。四教师验证，小结四教师验证，小结龙眼，马铃薯。有进一步了解。从而激发幼儿的探讨兴趣。教师小结：从刚刚的橘子，番茄，苹果，梨。下沉的蔬果有：番薯，葡萄，红萝卜，龙眼，马铃薯。五活动延长五活动延长你们觉得物体的上浮和下沉好玩吗？教师出个问题给你们诉教师，好不好？诉教师，好不好？20232023年中班科学沉与浮教案12活动目标：1、让幼儿知道，有的东西在水里沉，有的东西在水里浮，引起幼儿对沉消灭象的兴趣，中班教案：物体的沉与浮。引起幼儿对沉消灭象的兴趣，中班教案：物体的沉与浮。2、让幼儿知道，人们利用沉与浮的原理制造制造了船，造2、让幼儿知道，人们利用沉与浮的原理制造制造了船，造福人类3、培育幼儿的制造性思维，进展幼儿探究求知的精神。活同样颜色的铁球和皮球活动过程：同样颜色的铁球和皮球活动过程：一、创设情景。识。识。二、试验幼儿尝试〔1〕：谁沉谁浮请小朋友看盒子里有什么东西，请你把它〔浮〔1〕：谁沉谁浮请小朋友看盒子里有什么东西，请你把它〔浮〔沉现象叫做沉。幼儿尝试〔2〕重沉轻浮同一个玻璃瓶放在水里，封口不装水时，浮？〔让幼儿边〔2〕重沉轻浮同一个玻璃瓶放在水里，封口不装水时，浮？〔让幼儿边沉下去。幼儿尝试〔让幼儿做试验面上，团成球，没有空气，所以就沉到底。幼儿尝试〔4〕区分让幼儿想方法区分〕教师总结：掂一掂、捏一捏、拍一拍、放到水里看一看，就知道，哪个是铁球，哪个是皮球。幼儿尝试区分〕教师总结：掂一掂、捏一捏、拍一拍、放到水里看一看，就知道，哪个是铁球，哪个是皮球。幼儿尝试〔5〕教师提出尝试题：沉与浮在我们的生产、生活有哪些生活中观看，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。20232023年中班科学沉与浮教案13活动目标：1、体验科学探究玩耍的乐趣，情愿乐观表达自己的觉察。2、通过探究让幼儿了解物体的沉消灭象。3、尝试使用符号记录物体的沉浮。3、尝试使用符号记录物体的沉浮。活动预备活动预备：树叶、乒乓球。2、记录卡、水槽、笔。活动重难点：活动重难点：较、观看力气。较、观看力气。难点：尝试使用符号记录试验结果。活动过程活动过程：〔一〕以情景导入，激发幼儿的探究兴趣。〔一〕以情景导入，激发幼儿的探究兴趣。可是它不会游泳，它怎样才能过到河那边去呢？教师预备了积忙看看这些材料有哪些适合当小船帮助蚂蚁过河。忙看看这些材料有哪些适合当小船帮助蚂蚁过河。〔二〕试验探究〔二〕试验探究1、师：浮在水面的就可以当作小船，沉下去的就不能当作合当小船帮助蚂蚁过河。2、出示记录单，讲解记录方法，引导幼儿探究不同材质的2、出示记录单，讲解记录方法，引导幼儿探究不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果。物体在水中的沉浮状态并且记录结果。3、教师小结：树叶、积木、乒乓球、空瓶子等可以消灭来给蚂蚁当船，而石头、钥匙、硬币则不行以。〔三〕活动延长〔三〕活动延长请小朋友动手试验起来吧，并将试验结果简洁记录下来。活动反思：来说还缺乏这方面的阅历。来说还缺乏这方面的阅历。等形式让幼儿感知物体的沉消灭象并学会做简洁的记录。等形式让幼儿感知物体的沉消灭象并学会做简洁的记录。深厚的兴趣，都能大胆尝试。以便更好应对课堂突发状况。2023年中班科学沉与浮教案14一、观看视频，感受沉消灭象一、观看视频，感受沉消灭象起来看一下吧！起来看一下吧！师：从视频中你们看到了什么？幼：乒乓球、玻璃球等下去了，又是什么漂移在水面上？下去了，又是什么漂移在水面上？幼：看到玻璃球沉到水下去