试谈美术欣赏教学论文

Word-5-试谈美术欣赏教学论文试谈美术观赏教学

甘肃省张掖中学陈雁南

【摘要】在高中开设美术观赏课，是强化小学素养教导的一项重要措施。也是贯彻素养教导的详细表现。2022年甘肃省高中新课改正式启动。高中美术观赏课被正式列为必修课程，内容主要以审美教导、作品观赏为主。高中美术观赏课的开设，是要让同学在老师的引领下，利用对古今中外优秀的美术作品的分析和评价，去理解艺术家的创作初衷和体验美术作品的精神涵义，达到提升同学的艺术修养，树立正确的审美观，启迪才智，扩大学问面，陶冶情操，增进同学的身心健康进展的目的。

【关键词】美术观赏；教学

美术观赏的概念

通常，人们把小学的美术教导称作美育。其实，两者是不彻低相同的两个概念。所谓美育是指“用美的观念和审美形态（包括自然美、社会美和艺术美）来熏陶、培养人，从而提升他们的精神素养的一种教导。”也就是说，美育是以“美”为主题的精神陶养活动。而小学的美术教导所提供的不全是“美”的内涵。中外的美术史早已证实了“美既不是美术的唯一内涵，又不是美术的中心目标”。“美术作品中的一切都是故意味的艺术性形式存在，而非仅美的存在。”因此，美术教导所展现的是具有丰盛的文化观念、本事和人文思想的教导，它诉诸于人的情感、意识、意志、思维、技能、认知等多方面。所以说，小学的美术教导自有其内在的目的、目标和要求，以及独具美术内涵特质的教导理念。美育和美术教导是两个自立而互有渗透交错的教导范畴。

美术观赏决非单纯地欣赏，而是使同学在审美对象与主体精神地交互中，进展和丰盛共性，培养同学的审美想象力和审美制造力。实践证实：同学在大量的优秀、丰盛的美术作品观赏后，记忆储存堆积逐渐增强，视觉审美本事和品位会获得提升；在此基础上举行美术实践活动，制造的本事会相应地提升。固然这是一个潜移默化、循序渐进的过程。因此，惟独将美术观赏与美术制造联系起来，才是充分体现价值和达到目的的观赏活动。美术制造是美术观赏的目的之一，美术观赏是美术制造的前提，为同学未来的制造活动打基础。

美术观赏教学的特征

美术作品的多层性。美术作品是由多种层次和涵义组成的一个完整的统一体，英国闻名艺术史家和批判家艾瑞克·牛顿将艺术品比作可一层层剥开的洋葱，表皮是“再现层”，表皮之下一层称为“诠释层”，再往里一层则称为“审美层”。牛顿的这一妙喻，清晰地告知我们：美术作品包含着多层次的信息。对普通人来说，眼睛所看到的是存在的事物，而艺术家的眼睛所看到的却是存在于事物之中的艺术美的逻辑。也就是说我们不但要看到美术作品的表面涵义，而且要理解它的深刻意蕴。

美术观赏的差异性。美术观赏是一种与个人主观因素有着紧密联系的再熟悉和再制造的活动。同学在这一活动过程和效果上表现出的差异性是正的确施美术观赏教学时不容忽略的问题。心理学家布尔劳在举行了色彩知觉试验后，提出了四种观赏类型：（1）客观型；（2）生理型；（3）联想型；（4）性格型。他认为不同心理——生理类型的人在接触美术作品之初就可能在定向上形成差异；而且文化、阅历等个人因素也会影响观赏的结果。

美术观赏的直观性。美术又称视觉艺术，美术观赏的过程离不开视觉的参加。用普通性的语言转译美术作品的信息，是难以详细而详尽地表述人对作品的感觉。我们不应仅仅是教同学读批判家的阐释，更要训练同学看美术作品的本事。抱负的美术观赏境界是观赏者直接与作品沟通。因此，假如在观赏过程中可以通过现代教导技术，全面地、形象地、直观地展现信息，就可优化美术观赏教学过程。

美术观赏的阶段性。美术作品的观赏是各种形式的美术品（如绘画、雕塑、建造等）作用于观赏者思想感情的过程，同时也是拥有一定审美本事的观赏者对美术作品举行感知、理解、想象等一系列心理活动的过程。普通来说观赏分为三个阶段：

审美注重和审美期望：在这一阶段时，观赏者对艺术作品产生精神需求，是举行审美的心理动因，也是进入审美的初始状态。在这一阶段内，人们在意识上对审美对象产生爱好，表现为观赏者对审美对象的高度注重。

审美感知与审美情感：对美术作品的颜色、线条、形体、构图等发生感性的、自然的直接关系。在感觉的基础上形成，反映直接作用于观赏者视觉的对象特点总和，从而使人感触到悲伤、欢快等各种情感。情感在审美中是一个中心问题。美术作品主要是作用于人的情感领域。如万里长城激起同学的民族骄傲感，拉菲尔画的激起人们愉悦喜爱亲切的情感，古希腊雕像使人观后有疼痛的体悟。美术作品在引起观赏者的感动和共鸣中，唤起了柔美、崇高、悲伤、疼痛等种种思想感情，在潜移默化中使观赏者接受某种道德情操，受到某种精神品质的熏陶，从而改善人们的情感状态，影响人的行为。审美情感能够说是审美过程中的心理动力。

教无定法，我们在美术观赏教学中，应当正确把握美术观赏的特征，引领同学多层次的、直观的理解作品。充分发挥同学的共性特点，协助他们了解美术的学问与逻辑。从他们对作品的感知动身，激活他们的情感，提