部编人教版语文 三年级下册 第二单元 公开课课件

请请请请请请请请请部编人教版语文三年级下册公开课精品课件请请请请请请请请请部编人教版语文三年级下册1第二单元第二单元2第二单元部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元守株待兔第二单元部编版（统编版）语文三年级下册课件3三年级语文下册第二单元5.守株待兔部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元守株待兔三年级语文下册第二单元5.守株待兔部编版（统编版）语文三年级4

韩非（约公元前280—前233年），战国时期韩国都城新郑（今河南新郑）人

。杰出的思想家、哲学家和散文家。第一课时部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元守株待兔韩非（约公元前280—前233年），战国时期韩国都城

《韩非子·五蠹》是战国末期法家学派代表人物韩非创作的一篇散文。《五蠹》全文近四千七百字，是先秦说理文进一步发展的作品。作者举出了大量的事实，于对比中指出古今社会的巨大差异，论据充分，词锋锐利，推理事实切中肯綮。部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元守株待兔《韩非子·五蠹》是战国末期法家学派代表人物韩非创作的一篇守株待兔

宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死，因释其耒而守株，冀复得兔，兔不可复得而身为宋国笑。请请请请请请请请请部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元守株待兔守株待兔宋人有耕者，田中有株，兔走触株7释放耕牛宋国冀北sònggēngshìjì我会认朗读课文扫清障碍部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元守株待兔释放耕牛宋国冀北sònggēngshìjì我会认朗读课文扫守株待宋耕触颈释其我会写部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元守株待兔守株待宋耕触颈释其我会写部编版（统编版）语文三年级下册课件左右结构耕株触待释颈上下结构宋其守生字归类部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元守株待兔左右结构耕株触待释颈上下结构宋其守生字归类部编版（统识字方法加一加：角+虫=触

木+朱=株换偏旁：珠—株付—守部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元守株待兔识字方法加一加：角+虫=触木+朱=株换偏旁：珠—株字理识字：

耕表示与耕作有关。本义是犁田。部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元守株待兔字理识字：耕表示与耕作有关。本义是犁田。部编版颈人体的重要部位。生活识字：

部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元守株待兔颈人体的重要部位。生活识字：部编版（统编版）语株zhū易写错耕gēng释其shìqí这是一点，别写成一捺部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元守株待兔株zhū易写错耕gēng释其shìqí这是一点，别写成一捺部守不要写成一提。

“守”上面的宝盖头表示房子，下面是个“寸”。看着这小房子，守着这方寸之地就是“守”。shǒu部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元守株待兔守不要写成一提。“守”上面的宝盖头表示房子，下面是个识字游戏释耕宋冀小兔子去哪里了？部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元守株待兔识字游戏释耕宋冀小兔子去哪里了？部编版（统编版）语文三年级下耒：古代用来耕田的一种农具。词语解释株：露在地面上的树的根和茎。部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元守株待兔耒：古代用来耕田的一种农具。词语解释株：露在地面上的树的根和宋人有耕者。宋国

这个故事发生在哪个朝代？整体感知部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元守株待兔宋人有耕者。宋国这个故事发生在哪个朝代？整体感知部编版（统

《守株待兔》讲的是宋国一个种田的人，（）一只撞死在树桩上的兔子，从此他丢下农具，（）树桩旁边等兔子撞死，然而却（）的故事。偶尔得到整天守在再也得不到部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元守株待兔《守株待兔》讲的是宋国一个种田的人，偶尔得到整天课堂演练一、比一比，再组词。株（）柱（）宋（）宁（）一株柱子宋国宁可部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元守株待兔课堂演练一、比一比，再组词。株（二、填一填。木+朱=株角+虫=触期—月=其耒+井=耕部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元守株待兔二、填一填。木+朱=株角+虫=触期—月=其耒+井=耕部编版（三、你觉得课文中的农夫是一个怎样的人？字词听写

示例：他为了一次偶尔撞树而死的兔子而不去管理田地，是个不想靠劳动生活的人。部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元守株待兔三、你觉得课文中的农夫是一个怎样的人？字词听写示例：22第二课时上节课我们学习了生字，知道在这个宋人身上发生了一个有趣的故事，今天我们就一起来仔细读读这个故事吧。部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元守株待兔第二课时上节课我们学习了生字，知道在这个宋人身23互动课堂

结合课文内容和自己的知识积累，猜猜“守株待兔”的“守”是什么意思？“株”是什么意思？“待”是什么意思？部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元守株待兔互动课堂结合课文内容和自己的知识积累，猜猜“守株待兔“株”的意思是树桩。“守”就是守着的意思。“待”就是等待。“守株待兔”：守着树桩，等待兔子。部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元守株待兔“株”的意思是树桩。“守”就是守着的意思。“待”就是等待。“一起看视频边看边想：这个故事讲了什么？

一个人白捡了一只兔子，然后庄稼也不种了，每天坐在大树下等着兔子。部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元守株待兔一起看视频边看边想：这个故事讲了什么？一个人

宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀复/得兔。兔/不可复得，而身为/宋国/笑。结合朗读节奏，一起读一读。部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元守株待兔宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因指名朗读第一句话，思考：1.课文的主人公是哪国人？2.他是做什么的？部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元守株待兔指名朗读第一句话，思考：部编版（统编版）语文三年级下册课件宋人有耕者。这是一个宋国人农民句意：宋国有个耕地的农民。部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元守株待兔宋人有耕者。这是一个宋国人农民句意：宋国有个耕地的农民。部编

种田人怎么会白捡了一只兔子呢？自由朗读第二、三句话。部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元守株待兔种田人怎么会白捡了一只兔子呢？自由朗读第二、三句话。田中有株。兔走触株，折颈而死。兔跑得快撞到树上所以死了跑脖子折了

句意：田里有一个树桩，一只兔子跑过，撞到树桩上，折断脖子死掉了。

撞部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元守株待兔田中有株。兔走触株，折颈而死。兔跑得快撞到树上所以死了跑脖子撞树折颈而死部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元守株待兔撞树折颈而死部编版（统编版）语文三年级下册课件小拓展

你觉得这是一只怎样的兔子？你怎么看待这只兔子？

提示：这是一只做事莽撞的兔子。我们平时做事要细心，不慌张。部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元守株待兔小拓展你觉得这是一只怎样的兔子？你怎么看待这只兔子？

一只兔子撞到树上，这事儿是不是天天有呢？种田人对这件事是怎么想、怎么做的？读一读第四句话。部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元守株待兔一只兔子撞到树上，这事儿是不是天天有呢？种田人对这件因释其耒而守株，冀复得兔。于是放下农具希望

句意：这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。

做：放下农具，守在树旁。想：希望能再得到兔子。部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元守株待兔因释其耒而守株，冀复得兔。于是放下农具希望句

兔子，兔子，快来吧。我等着你呢！部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元守株待兔兔子，兔子，快来吧。我等着你呢！部编版（统编版）

注意“因/释其耒/而守株”的停顿。“冀复得兔”语调要慢一点，表现出种田人的喜悦。朗读指导（课后第一题）部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元守株待兔注意“因/释其耒/而守株”的停顿。“冀复得兔”语调要

你能猜测一下这个人的心情是怎样的吗？你能用哪些词语形容？部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元守株待兔你能猜测一下这个人的心情是怎样的吗？你能用哪些词语形捡到一只兔子，这个人的心情很好。喜滋滋乐呵呵心花怒放喜气洋洋神采飞扬手舞足蹈喜出望外

词语积累（表示高兴的词语）部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元守株待兔捡到一只兔子，这个人的心情很好。喜滋滋乐呵呵心花

齐读最后一句话，思考：那个农夫为什么被宋国人笑话？（课后第二题）部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元守株待兔齐读最后一句话，思考：那个农夫为什么被宋国人兔不可复得，而身为宋国笑。这个人没有再得到兔子被宋国人嘲笑自己又句意：他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元守株待兔兔不可复得，而身为宋国笑。这个人没有再得到兔子被宋国人嘲笑自对意外怎么能心存侥幸呢？怎么还有你这样笨的人啊。给宋国人丢脸啊！部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元守株待兔对意外怎么能心存侥幸呢？怎么还有你这样笨的人啊。给宋国人丢脸

因为兔子撞在树桩上，折断脖子死去，是偶然发生的事情，并不是经常发生的事情。所以，种田人不会再得到兔子。所以，他的行为被宋国人嘲笑。部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元守株待兔因为兔子撞在树桩上，折断脖子死去，是偶然发

借助注释，先理解课文的意思，然后边读边想象课文描述的画面和情景，边体会宋人想不劳而获的心理。背诵课文时可以按照事情的起因（宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死）——事情的经过（因释其耒而守株）——事情的结果（兔不可复得，而为宋国笑）来背诵。背诵指导（课后第一题）部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元守株待兔借助注释，先理解课文的意思，然后边读边想象课文描述的

学完了故事，你知道“守株待兔”告诉我们什么道理吗？部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元守株待兔学完了故事，你知道“守株待兔”告诉我们什么道理吗？部

我知道，告诉我们不要把一件偶然发生的事情，看成是不断发生的事情，要勤劳务实，不能心存侥幸。部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元守株待兔我知道，告诉我们不要把一件偶然发生的事情，看说一说：种田人给你留下了什么印象？做事急于求成，对意外心存侥幸。部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元守株待兔说一说：种田人给你留下了什么印象？做事急于求成，对意外心存侥

有，比如有的同学梦想能考出好成绩，但却不努力学习。

这种做法不对，要想实现梦想，必须努力付出，认真去做。

想一想：生活中有没有和守株待兔的农夫类似的人呢？部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元守株待兔有，比如有的同学梦想能考出好成绩，但却不努力

读《南辕北辙》，想一想：故事中的坐车人犯了什么错？

故事中的人，他的行动与目的相反，所以结果会离目标越来远。阅读链接部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元守株待兔读《南辕北辙》，想一想：故事中的坐车人犯了什么错？结构梳理守株待兔遇到兔子撞桩而死不费力捡兔子放下农具等兔子被人嘲笑不劳而获是不可能的部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元守株待兔结构梳理守株待兔遇到兔子撞桩而死不费力捡兔子放下农具等兔子被

《守株待兔》讲的是宋国一个种田人偶尔得到一只兔子，从此他

整天守着树桩等兔子，结果被人嘲笑的故事，告诉我们不要把一件偶然发生的事看成

，要

。不断发生的事丢下农具勤劳务实，不能存侥幸心理主题概括部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元守株待兔《守株待兔》讲的是宋国一个种田人偶尔得到一只兔子，从一、根据字的意思连线。课堂演练走释冀因跑放下希望于是部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元守株待兔一、根据字的意思连线。课堂演练走释冀因跑放下希望于是部编版（二、用自己的话说一说《守株待兔》的故事。

有个宋国人在耕作，田里有一个树桩，一只兔子跑过，撞倒树桩，折断脖子死掉了。这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元守株待兔二、用自己的话说一说《守株待兔》的故事。有个宋国人在耕作

提示：注意种田人的神态和心理的变化，以及那个宋国人嘲讽这个农夫时的神态和语气。三、把今天学的故事找同学一起演一演。部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元守株待兔提示：注意种田人的神态和心理的变化，以及那个宋国人嘲讽这则寓言告诉了我们一个什么道理？

世界上没有不劳而获的事情，对于偶然得到的东西，我们不应该抱有侥幸的心理，只有踏踏实实地做事，通过自己的辛勤劳动，才会取得收获。守株待兔思考部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元守株待兔这则寓言告诉了我们一个什么道理？世界上没有不55

寓言故事很有趣，读完了又能让我们明白道理。有很多的寓言故事，像《中国古代寓言》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》都是很有名的。多看寓言，你会从中收获很多哦！部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元守株待兔

寓言故事很有趣，读完了又能让我们明白道理。有56刻舟求剑部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元守株待兔刻舟求剑部编版（统编版）语文三年级下册课件57亡羊补牢部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元守株待兔亡羊补牢部编版（统编版）语文三年级下册课件58掩耳盗铃部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元守株待兔掩耳盗铃部编版（统编版）语文三年级下册课件59三年级语文下册第二单元6.陶罐和铁罐三年级语文下册第二单元6.陶罐和铁罐60同学们，你们认识这些是什么吗？知道它们是做什么用的吗？对，这是陶罐，一种容器，装水或装其他东西用的。新课导入部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元陶罐铁罐同学们，你们认识这些是什么吗？知道它们是做什么用的吗？对，这61

黄瑞云，1932年生，湖南娄底人。从事中国古典文学教学与研究，也钻研哲学和训诂学，业余从事文学创作。有《黄瑞云寓言》《春天岛》《魔镜》《溪流集》等。第一课时资料袋部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元陶罐铁罐黄瑞云，1932年生，湖南娄底人。从事中国古

寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元陶罐铁罐寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启

陶器是用粘土为胎，经过手捏、轮制、模塑等方法加工成型干燥后,放在窑内烧制而成的物品。部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元陶罐铁罐陶器是用粘土为胎，经过手捏、轮制、模塑等方法加工成型谦虚骄傲陶罐懦弱táojiāo恼怒代价guàndàijiàqiānxūnuòruònǎo学习生字部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元陶罐铁罐谦虚骄傲陶罐懦弱táojiāo恼怒代价guàndàijiàq骄傲谦虚懦弱尘捧擦代价学习生字部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元陶罐铁罐骄傲谦虚懦弱尘捧擦代价学习生字部编版（统编版）语文三年级下册我会认我会写请请请请请请请请请部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元陶罐铁罐我会认我会写请请请请请请请请请部编版（统编版）语文三67左右结构谦骄懦傲捧弱上下结构尘代价半包围结构虚学习生字部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元陶罐铁罐左右结构谦骄懦傲捧弱上下结构尘代价半包围结构虚学习生识字方法加一加：马+乔=骄

小+土=尘捧和擦都和手的动作有关系。归类识字：部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元陶罐铁罐识字方法加一加：马+乔=骄小+土=尘捧和擦都和手的动作有关字理识字：尘

最早的字形是三只鹿加两堆土，表示群鹿奔跑时扬起的尘土。后省为一鹿一土，简化字变为“小”“土”。部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元陶罐铁罐字理识字：尘最早的字形是三只鹿加两堆土，70尘chén易写错这里没有钩翘舌音弱ruò部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元陶罐铁罐尘chén易写错这里没有钩翘舌音弱ruò部编版（统编版）语文擦

cā易读错不要读成“chā”前鼻音谦罐qiānguàn部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元陶罐铁罐擦cā易读错不要读成“chā”前鼻音谦罐qiānguàn识字游戏考古挖宝游戏骄弱傲尘谦擦代捧虚懦价部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元陶罐铁罐识字游戏考古挖宝游戏骄弱傲尘谦擦代捧虚懦价部编版（统编版）语词语解释骄傲：自高自大，看不起别人。谦虚：虚心，不自满，肯接受批评。懦弱：软弱，不坚强。傲慢：轻视别人，对人没有礼貌。部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元陶罐铁罐词语解释骄傲：自高自大，看不起别人。谦虚：虚心，不自满，肯接朴素：不浓艳，不华丽。本课指陶罐的特点之一——不华丽。她穿着一件浅色的上衣,显得非常朴素。相提并论：把不同的人或事不加区别地放在一起谈论或同等地看待。本课指铁罐瞧不起陶罐，觉得它不能和自己做比较。这两个东西本质不同,所以不能相提并论。部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元陶罐铁罐朴素：不浓艳，不华丽。本课指陶罐的特点之一——不华丽。她穿着和睦相处：彼此融洽的相处。本课指陶罐觉得两个人应该和平相处。

在我国,五十六个民族亲如一家，和睦相处。恼怒：生气；发怒。本课指当陶罐争辩说两人应该和平相处，铁罐生气了。得知有人给他起外号,老师十分恼怒。部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元陶罐铁罐和睦相处：彼此融洽的相处。本课指陶罐觉得两个人应该和平相处。整体感知认真读课文，思考：课文讲了陶罐和铁罐的一件什么事？（课后第一题）

国王御厨里自以为坚硬的铁罐看不起陶罐。许多年后，被埋在土里的陶罐依旧光洁如新，而当年坚硬的铁罐却不复存在，完全氧化掉了。自以为坚硬光洁如新不复存在部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元陶罐铁罐整体感知认真读课文，思考：课文讲了陶罐和铁罐的一件什课堂演练一、读一读，连一连。xīluò骄傲liúshìjiāoàoqīngmiè流逝奚落轻蔑部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元陶罐铁罐课堂演练一、读一读，连一连。xīluò骄傲liúshìj二、选择合适的近义词。骄傲——懦弱——羞耻——美观——恼怒——轻蔑——美丽羞愧轻视愤怒软弱傲慢傲慢美丽愤怒羞愧软弱轻视字词听写部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元陶罐铁罐二、选择合适的近义词。骄傲——懦弱——羞耻——美观——恼怒—第二课时上节课，我们了解了国王御厨里的陶罐和铁罐之间发生的一件有趣的事情，那么，这件事情究竟是怎样的？今天，老师将带着大家一起走进国王的御厨，去听听他们在说些什么。部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元陶罐铁罐第二课时上节课，我们了解了国王御厨里的陶罐和铁罐之间互动课堂

分角色朗读第1-9自然段，体会铁罐和陶罐性格上各有什么不同。（课后第二题）傲慢无礼谦虚部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元陶罐铁罐互动课堂分角色朗读第1-9自然段，体会铁罐和陶罐性格上

国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。“你敢碰我吗，陶罐子！”“不敢，铁罐兄弟。”“我就知道你不敢，懦弱的东西！”

“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”

用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元陶罐铁罐国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲“住嘴！”“何必这样说呢？

“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”

“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元陶罐铁罐“住嘴！”“何必这样说呢？“你怎么敢和我相提并论！你相提并论一视同仁混为一谈同日而语一概而论

词语积累（意思相近的词语）部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元陶罐铁罐相提并论一视同仁混为一谈词语积累（意思相近的词语）

朗读的时候一定要把握两个性格各异的罐子对话，特别是铁罐傲慢自大的语气和神态一定要读出来。朗读指导部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元陶罐铁罐朗读的时候一定要把握两个性格各异的罐子对话，特别是铁从这些词语中可以看出铁罐是个什么样的人？傲慢无礼自以为是

读陶罐和铁罐的对话，同桌合作找出表现铁罐神态的词语。奚落骄傲傲慢轻蔑恼怒

部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元陶罐铁罐从这些词语中可以看出铁罐是个什么样的人？傲慢无礼自以为是从这些词语中可以看出陶罐是个什么样的人？谦虚有礼友好大度

读陶罐和铁罐的对话，同桌合作找出表现陶罐神态的词语。谦虚争辩不理会部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元陶罐铁罐从这些词语中可以看出陶罐是个什么样的人？谦虚有礼友好大度聚精会神全神贯注心平气和神采飞扬得意洋洋悠然自得词语积累（表示神态的词语）部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元陶罐铁罐聚精会神全神贯注心平气和词语积累（表示神态的词语）部总结陶罐和铁罐各自的优缺点，说一说：

1.铁罐那么傲慢，究竟为什么？2.陶罐那么谦虚，他为什么不跟铁罐碰一碰？部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元陶罐铁罐总结陶罐和铁罐各自的优缺点，说一说：

1.铁罐那么傲慢，究竟铁罐优点：因为陶罐很容易破碎，所以不敢和铁罐碰一碰。因为铁罐很坚硬，所以它很骄傲。陶罐缺点：坚固易碎部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元陶罐铁罐铁罐优点：因为陶罐很容易破碎，所以不敢和铁罐碰一碰。因为铁罐拿自己的长处跟别人的短处相比，那是无法比较的。难道陶罐一点长处也没有了吗？默读剩余自然段。部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元陶罐铁罐拿自己的长处跟别人的短处相比，那是无法比较的。难道陶许多年过去了。有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。时间久远部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元陶罐铁罐许多年过去了。有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物哟，这里有一个罐子！真的，一个陶罐！部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元陶罐铁罐哟，这里有一个罐子！真的，一个陶罐！部编版（统编版）语文三年

捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它还是那样光洁，朴素，美观。时间没有让陶罐改变部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元陶罐铁罐捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它还是那样光洁，

“多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。”

对刚出土的陶罐发出由衷的赞美！过了很久，陶罐的价值不可估计部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元陶罐铁罐“多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏

“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它掘出来吧，它一定闷得够受了。”还是那样善良部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元陶罐铁罐“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我

人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了。但是，连铁罐的影子也没见到。坚硬的铁罐变成了土部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元陶罐铁罐人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了。但是，连铁罐的

易碎的陶罐成为了古董，坚硬无比的铁罐却变得无影无踪。从这篇课文中我们懂得了一个什么道理？（课后第三题）

我们要正确看待自己和他人，因为人人都有优点，也都有缺点。部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元陶罐铁罐易碎的陶罐成为了古董，坚硬无比的铁罐却变得无

读《北风和太阳》，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。（课后第四题）阅读链接

待人处事不是给人压力、给人逼迫，就能成功，就能获胜。部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元陶罐铁罐读《北风和太阳》，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什结构梳理陶罐和铁罐铁罐：傲慢多年后不见了陶罐：谦虚多年后依旧美观正确看待自己和别人的优点和缺点部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元陶罐铁罐结构梳理陶罐和铁罐铁罐：傲慢多年后不见了陶罐：谦虚主题概括

这篇寓言故事通过陶罐和铁罐的对话和两个人的结局告诉我们，要（）别人和自己的短处和长处，不能（），（看不到自己的不）。足。只看到别人的短处看不到自己的不足正确看待部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元陶罐铁罐主题概括这篇寓言故事通过陶罐和铁罐的对话和两个人的结拓展延伸尺有所短，寸有所长。人无完人，金无足赤。人各有能有不能。人有所犹，固有所劣；人有所工，固有所拙。部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元陶罐铁罐拓展延伸尺有所短，寸有所长。部编版（统编版）语文三年级下册课课堂演练一、填词语。

()的铁罐()地问()的尘土()地说

()的陶罐()地叫骄傲谦虚厚厚兴奋高兴谦虚部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元陶罐铁罐课堂演练一、填词语。骄傲谦虚厚厚兴奋高兴谦虚部编版（统编版）二、根据课文内容填空。1.从__________可知铁罐看不起陶罐，这是因为：_______________________。2.许多年过去了，陶罐__________________，而铁罐_________________。铁罐认为自己比陶罐坚硬依旧美观、朴素、光洁早已不见了踪影它们的对话部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元陶罐铁罐二、根据课文内容填空。铁罐认为自己比陶罐坚硬依旧美观、朴素、

三、假如很多年以后，受了伤的铁罐也被人挖出来了，它们又见面了……陶罐（）说：“人人都会有缺点，也都会有优点，我们要正确对待自己和他人。”铁罐（）对陶罐说：“对不起，我只看到了你的缺点，没看到你的优点。”惭愧地谦虚地三、假如很多年以后，受了伤的铁罐也被人挖出来了，它们读课文找一找陶罐和铁罐的不同点部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元陶罐铁罐部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元陶罐铁罐读课文找一找陶罐和铁罐的不同点部编版（统编版）语文三年级下册106陶罐铁罐谦虚

傲慢

光洁

朴素

美观

不复存在

部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元陶罐铁罐陶罐铁罐谦虚傲慢光洁朴素美观不复存在部编版（统107

铁罐为什么连影子也没看见？它去哪儿了？

是铁罐遇到空气中的氧和水中的氧会生锈。年代久远，铁罐层层氧化直到完全氧化，变成了粉末。这就是铁罐最后无踪无影的原因。

想一想、议一议：部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元陶罐铁罐铁罐为什么连影子也没看见？它108

“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。”部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元陶罐铁罐“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就109(陶罐不再理会铁罐。)陶罐说的话：“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。

“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”

“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元陶罐铁罐(陶罐不再理会铁罐。)陶罐说的话：“不敢，铁罐兄弟。”陶罐110我们不能像铁罐一样只看到自己的长处，而看不到自己的短处，也不能只拿自己的长处和别人的短处来比；要善于发现别人的长处，正确看待自己的短处。我们应该互相尊重，取长补短，和睦相处！陶罐和铁罐明理课堂延伸请请请请请请请请请部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元陶罐铁罐我们不能像铁罐一样只看到自己的长处，而看不到自己的短处，也不111道理人人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元陶罐铁罐道理人人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处112说吧

我想对铁罐说：

我想对陶罐说：我想对自己说：部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元陶罐铁罐说吧我想对铁罐说：113亲爱的陶罐兄弟：

真对不起，想起我以前那样瞧不起你，心里就觉得羞愧。其实你的身上有很多的优点，你不但长得漂亮，而且心地善良，对人宽容。每个人都有自己的长处，也有自己的不足，要学习别人的长处，改正自己的不足，那样才能永远进步。部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元陶罐铁罐亲爱的陶罐兄弟：部编版（统编版）语文三年级下册课件114送给大家的话：1、取人之长，补己之短。

2、寸有所长，尺有所短。3、谦虚使人进步，骄傲使人落后。毛泽东部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元陶罐铁罐送给大家的话：1、取人之长，补己之短。

2、寸有所长，尺有115

黑猫和白猫邻居家的老奶奶养了两只猫：一只是黑的，一只是白的。骄傲的白猫看不起黑猫，常常奚落它。“你敢和我比一比谁长得白吗？”白猫昂着头说。黑猫温和地回答：“不敢，主人养我们不是让我们比黑白的呀！”白猫愤怒地大吼一声：“喵呜，住嘴！你这黑不溜秋的东西，快到墙角躲着去吧！”黑猫不再说什么，悄悄躲到墙角去了。天黑了，一只偷粮的小老鼠悄悄地从洞里溜出来，一眼就看见了那只大白猫，老鼠“嗖”的一下蹿到了墙角。万万没想到，隐藏在暗处的大黑猫一下子就把它捉住了，小老鼠还真纳闷，我怎么就没注意到大黑猫呢？过了几天，老奶奶决定把其中一只猫送给别人。白猫想：凭我的美丽洁白，主人一定舍不得让我走，对！一定会把黑猫送给别人。结果大出白猫所料，主人把白猫送给了别人。临别时，白猫难过地问老奶奶：“我这么洁白，为什么不留我呢？”老奶奶笑着说：“我可不管是白猫还是黑猫，能捉到老鼠的才是好猫！”请请请请请请请请请部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元陶罐铁罐

116作业：假如铁罐还没有完全消失,经过这件事情后,他们之间又会发生什么事呢?写一篇童话故事吧!部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元陶罐铁罐作业：假如铁罐还没有完全消失,经过这件事情后,他们之间又会发117三年级语文下册第二单元7.鹿角和鹿腿请请请请请请请请请三年级语文下册第二单元7.鹿角和鹿腿请请请请请请请请请118身穿梅花袍，头上顶双角，

窜山又越岭，全身都是宝。

打一动物猜一猜119部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元鹿角和鹿腿身穿梅花袍，头上顶双角，

打一动物猜一猜119部编版（统编欣赏精美别致珊瑚皱纹难看逼近身段抱怨凶猛挣脱机灵犹豫撒腿就跑凶猛匀称狮口逃生不禁噘嘴痛痛快快精美别致灰心丧气没精打采120请请请请请请请请请部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元鹿角和鹿腿欣赏精美别致珊瑚皱纹120请请请请请请请请请部编版（

狮子，一种凶猛的食肉动物，有“兽中之王”的称号；鹿一种美丽温和的食草动物。在这一强一弱两种动物在林中相遇时，让鹿引以为傲的角，差一点让他成为狮子的口中餐，而让鹿最为不齿的腿却让他狮口逃生。这个故事说明了什么？让我们仔细品读这则寓言故事，感悟出其中的道理。阅读感悟121部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元鹿角和鹿腿狮子，一种凶猛的食丛林中，住着一只漂亮的鹿。交代了故事发生的地点和主人公是谁？122部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元鹿角和鹿腿丛林中，住着一只漂亮的鹿。交代了故事发生的地点和主人公是谁？阅读提示1想一想：课文主要讲了一件什么事？

123部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元鹿角和鹿腿阅读提示1123部编版（统编版）语文三年级下册课件这个故事讲了在丛林中有一只鹿，它一开始非常欣赏自己（）的角，而抱怨四条（）的腿，但当狮子扑来时，鹿（）的长腿帮助他（），而美丽的角却险些（）的事

。美丽难看有力死里逃生送命124请请请请请请请请请部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元鹿角和鹿腿这个故事讲了在丛林中有一只鹿，它一开始非常欣赏自己（多音字:

chèn匀称称心称

chēng

名称称赞125部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元鹿角和鹿腿多音字:chèn匀称称心sā撒腿撒手撒

sǎ

撒种播撒126请请请请请请请请请请请请请请请请请请部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元鹿角和鹿腿sā撒腿撒手126请请请请请请请请请请大声读课文，找出文中的两个比喻句。阅读提示2127部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元鹿角和鹿腿大声读课文，找出文中的阅读提示2127部编版（统编版）语文三池水清清的,像一面镜子。把______比作________。池水镜子用______比喻________。池水镜子第自然段2128部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元鹿角和鹿腿池水清清的,像一面镜子。把______比作________鹿忽然发现了自己倒映在水面上的影子：“咦，这是我吗？”129请请请请请请请请请部编版（统编版）语文三年级下册课件第二单元鹿角和鹿腿鹿忽然发现了自己