北京课改初中数学七下《9.3 数据的表示-扇形统计图》word教案

3.数据表一、学点分析学生活动经验基础一时已经能根据具体问题通过表格和条形统计图对数据进行整理与表示通问题的比将条形统计图改为频数分布直方图生感受频数分布直方图能分析整体成绩的布情况认识学生能够以积极的态度投入到本节的学习中来，具备了主动参与合作交流的意识和初步的观察、分析、抽象概括的能二学习任务分析教科书基于学生对数据的收集与理的基础之上了课的具体学习任务所集的数据通过制作频数分布直方描述数据直方图中尽可能多地获取正确信息用数据进行简单的推断，理解频分布直方图制作步.课《据的整理与表示》内容从属于“统计与概率”这一数学学领域，因而务必服务于统计教学的远期目标经历数据收集、整理与表示、数据析以及作出推断的全过程，发展学生的统计意识也应力图在学习中逐步达成学生有关情感态度目.三、教学目标1.收集与处理数据；2.确频数分布直方图制作的步，会绘制频数分布直方图；3.步经历数据的收集与处理的程，发展初步的统计意识和数据处理能力；4.养勇于提出问题，大胆设计勇于探索与解决问题的能力．四、教学过程设计让学生感受生活中对频数分布直图的应用学应用数学的意识对频数分布直方图数据如何分组的思考，与条形统计图再次对比，同时引发学生学习兴第二环节新入活动内容：例为了解某地区新生儿体重状况院随机调取了该地区60名儿出生体重果如下：注：以课本172页将数据适当分组，并绘制相应的数直方图，从图中反映出该地区新生儿体重状况怎样？思考以下问题为组先确定组数还是先确定每组的范围？

（）每组范围大小都一样吗？（）你能着总结绘制频数分布直方图的步骤吗？解确所给数据的最值和最小值：上述数据中最小的1900，的是4160；（）数据适当分：最大值和最小值相差，虑250组距（每组两个端点之间的距离叫组距÷，可以考虑分成组（）计每组中数出现的次数（这个次数被称为频数分组

1750～2000

2000～2250

2250～2500

2500～2750

2750～3000

3000～3250

3250～3500

3500～3750

3750～4000

4000～4250次1

1

1

3

8

7

14

11

10

4数（）制频数直方：

2750

从图中可以看出该地区新生儿体在3250克3500的人数最活动目的过一个实际问题的境生首先通过对问题的思考感知绘制频数分布直方图的基本步骤及先后顺序的定此出组及频数的认识且频数分布直方图进行决策，从而对归步骤打好基活动效果：学生在绘制频数分布直方图时能确步骤的前后顺序生充考后者在小组讨论产生认知冲突后，在师生生生互动中由学生自己相互补充，自己总第三环节：自主合作学习（频数布直方图的绘制）活动内容：议一议制频数直图大致步骤是什么？①先计算最大值与最小值的

②决定组距与组.③决定分点④绘制频数分布直方图活动目的：通过对上一题的分析思考，总结出制作频数直方图的步活动效果：在确定完组数与组距，注意学生对每组范围起始点的确定，要保证不重不漏，同时可以适当缩小或放大起始点以保证数据落在不落在分点第四环节：练习提高活动内容：做一做测量一下你一分钟脉搏跳动的的.汇总全班同学的数据频数方图大多数同学一分钟脉搏跳动的次数处于哪个范围活动目的熟悉频数分布直图的绘制步骤会频数分布直方图在现实生活中的应用意.活动效果：此环节可以放手让学生在小组内行交流发现的问题行讨论解决可关注有问题冲突小组的讨论过程予以指导和评判样可以更进一步激发学生发现问题解决问题的能争关注频数分布直方图分点的取.第五环节：课堂小结活动内容：师生互相交流总结（）如何理所收集的数.（）频数布直方图绘制的基