人教统编版高中历史必修中外历史纲要下第5课 古代非洲与美洲说课课件

第五课古代非洲与美洲

说课普通高中教科书历史必修中外历史纲要（下）

中古时期的世界第五课古代非洲与美洲

说课普通高中教科书历史必修中外历史纲1一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说重难点五、说教法学法六、说教学过程七、说教学反思目录一、说教材目录2一、说教材2、内容分析本课是普通高中教科书历史必修中外历史纲要下《中古时期的世界》的第五课《古代非洲与美洲》。“中古时期的世界”概述的是古代世界各个大洲的古代文明，探讨其主要特点和影响。而本课讲述的是中古非洲与美洲的文明，所以也占据着重要的地位。1、课标要求知道非洲古文明的分布，知道美洲古文明的分布，了解非洲和美洲古文明的内容及其对人类文明的贡献。一、说教材1、课标要求3二、说学情本课的教学对象是高中一年级学生，他们在经过初中历史知识的学习对课程内容有一定认识，学习积极性较高，但是并未形成系统知识，理解也不够深刻，需要老师进一步的引导。高一年学生对相关知识已经有一定了解，并且具备一定的史料阅读能力和求知欲望，记忆学习时理解记忆能力较强故采用大量史料辅助教学。二、说学情本课的教学对象是高中一年级学生，他们在经过初中历史4三、说教学目标1、知识与能力知道非洲古文明的分布、知道美洲古文明的分布、了解非洲和美洲古文明的内容及其对人类文明的贡献。2、过程与方法通过读书和上网浏览，对非洲和美洲古文明有比较全面的了解；通过讨论，认识非洲和美洲古文明在是人类文明不可或缺的组成部分，它不但在人类历史上，而且在人类现实生活中发挥了重要影响。3、情感态度价值观（1）通过学习非洲和美洲的古文明，使同学们了解世界文明是丰富多彩的，是由世界各地区、各民族的文明共同组合而成的，从而培养他们站在世界和全球的高度看问题的方法和习惯。（2）非洲、拉丁美洲和中国同属发展中国家，因此具有共同的命运和相似的奋斗目标。通过本课学习，加深对“发展中国家”的理解，并以实际行动推动发展中国家的友谊和团结。三、说教学目标1、知识与能力2、过程与方法3、情感态度价值观5四、说重点与难点1重点古代非洲与美洲主要文明中心的区域范围及其文明成果。非洲与美洲文明特点及原因。2、难点古代非洲与美洲主要文明的发展演变，非洲与美洲文明特点及原因。四、说重点与难点1重点6五、说教法学法讲述法、史料教学法、问题引领法、比较分析法、多媒体课件辅助法等。教法学法史料分析法、比较分析法、问题探究法等五、说教法学法讲述法、史料教学法、问题引领法、比较分析法、7六、说教学过程六、说教学过程8意图：通过展示大津巴布韦遗址和蒂卡尔遗址图片，询问学生以上两幅图片故事，教师讲述，引起学生兴趣，导入新课。（一）导入新课意图：通过展示大津巴布韦遗址和蒂卡尔遗址图片，询问学生以上两9（二）讲授新课教师讲述非洲班图人的扩展迁徙，学生思考关于班图人迁徙带来的影响，为下面的讲授做好铺垫。（二）讲授新课教师讲述非洲班图人的扩展迁徙，学生思考关于班图10让学生观察非洲文明分区图，培养学生提取信息的能力。并且点出非洲的三个文明区相关国家，结合图片，使学生记忆更加深刻。让学生观察非洲文明分区图，培养学生提取信息的能力。并且点出非11展示阿克苏姆工国的相关图片,要求学生根据课本总结阿克苏姆文明的成就，教师加以补充，加强学生阅读历史知识的能力。通过讨论教师辅助得出结论，有助于提高学生的合作能力。然后展示阿克苏姆文明的照片，使学生对阿克苏姆有一个具象的认识。展示阿克苏姆工国的相关图片,要求学生根据课本总结阿克苏姆文明12东非文明此环节首先是出示图片，给学生布置任务，学生结合课本回答老师提出的问题，加强学生对东非文明的了解，教师再进行总结，有利于完善学生知识结构的不足。东非文明此环节首先是出示图片，给学生布置任务，学生结合课本回13选取西非著名的地区和国家马里以及廷巴克图，结合材料将学生带入到一个繁华的历史场景中，感受西非的富裕，与学生之前的知识结构产生冲突，引发学生的好奇心和求知欲,同时也有利于培养学生正确的世界意识观。选取西非著名的地区和国家马里以及廷巴克图，结合材料将学生带入14二、古代美洲文明从美洲印第安人入手，阐述美洲文明的特征，对于下面分别论述玛雅文明，阿兹特克文明以及印加文明作了准备。二、古代美洲文明从美洲印第安人入手，阐述美洲文明的特征，对于15教师分别讲述三大文明讲授后，请学生结合课本，完成印第安文明的表格概述。对于培养学生的自主学习能力发挥着一定作用。教师分别讲述三大文明讲授后，请学生结合课本，完成印第安文明的16运用材料分析，培养提高学生阅读文献史料的能力，也可以培养其分析解题能力。运用材料分析，培养提高学生阅读文献史料的能力，也可以培养其分17课堂总结与课后思考在讲完本节课内容后带领学生回忆知识，加强记忆。探究与思考，让学生下去自主思考，查阅资料等找出答案。这样不仅体现了学生的主体地位，而且有利于培养学生的自主分析能力。还会加深对本节内容的印象和理解。课堂总结与课后思考在讲完本节课内容后带领学生回忆知识，加强记18七、说教学反思1、应该充分发挥学生在高中阶段的心理发展和智力发展的特点注重培养学生的发散性思维和理解探究能力。2、使历史透入到当今的社会形态和社会生活中，来真正的达到学史使人明智，加强学生的国家民族意识。3、充分运用史料培养学生学习历史的方法和能力4、在教学中秉承以以学生为主体，师生之间良好互动的教学要求。5、在教学过程中突出了重难点，并且培养了学生以史为鉴的历史感和唯物史观、全球史观等史观。即培养了学生的学科核心素养和人文素养。七、说教学反思1、应该充分发挥学生在高中阶段的心理发展和智力19请老师批评指正请老师批评指正20第五课古代非洲与美洲

说课普通高中教科书历史必修中外历史纲要（下）

中古时期的世界第五课古代非洲与美洲

说课普通高中教科书历史必修中外历史纲21一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说重难点五、说教法学法六、说教学过程七、说教学反思目录一、说教材目录22一、说教材2、内容分析本课是普通高中教科书历史必修中外历史纲要下《中古时期的世界》的第五课《古代非洲与美洲》。“中古时期的世界”概述的是古代世界各个大洲的古代文明，探讨其主要特点和影响。而本课讲述的是中古非洲与美洲的文明，所以也占据着重要的地位。1、课标要求知道非洲古文明的分布，知道美洲古文明的分布，了解非洲和美洲古文明的内容及其对人类文明的贡献。一、说教材1、课标要求23二、说学情本课的教学对象是高中一年级学生，他们在经过初中历史知识的学习对课程内容有一定认识，学习积极性较高，但是并未形成系统知识，理解也不够深刻，需要老师进一步的引导。高一年学生对相关知识已经有一定了解，并且具备一定的史料阅读能力和求知欲望，记忆学习时理解记忆能力较强故采用大量史料辅助教学。二、说学情本课的教学对象是高中一年级学生，他们在经过初中历史24三、说教学目标1、知识与能力知道非洲古文明的分布、知道美洲古文明的分布、了解非洲和美洲古文明的内容及其对人类文明的贡献。2、过程与方法通过读书和上网浏览，对非洲和美洲古文明有比较全面的了解；通过讨论，认识非洲和美洲古文明在是人类文明不可或缺的组成部分，它不但在人类历史上，而且在人类现实生活中发挥了重要影响。3、情感态度价值观（1）通过学习非洲和美洲的古文明，使同学们了解世界文明是丰富多彩的，是由世界各地区、各民族的文明共同组合而成的，从而培养他们站在世界和全球的高度看问题的方法和习惯。（2）非洲、拉丁美洲和中国同属发展中国家，因此具有共同的命运和相似的奋斗目标。通过本课学习，加深对“发展中国家”的理解，并以实际行动推动发展中国家的友谊和团结。三、说教学目标1、知识与能力2、过程与方法3、情感态度价值观25四、说重点与难点1重点古代非洲与美洲主要文明中心的区域范围及其文明成果。非洲与美洲文明特点及原因。2、难点古代非洲与美洲主要文明的发展演变，非洲与美洲文明特点及原因。四、说重点与难点1重点26五、说教法学法讲述法、史料教学法、问题引领法、比较分析法、多媒体课件辅助法等。教法学法史料分析法、比较分析法、问题探究法等五、说教法学法讲述法、史料教学法、问题引领法、比较分析法、27六、说教学过程六、说教学过程28意图：通过展示大津巴布韦遗址和蒂卡尔遗址图片，询问学生以上两幅图片故事，教师讲述，引起学生兴趣，导入新课。（一）导入新课意图：通过展示大津巴布韦遗址和蒂卡尔遗址图片，询问学生以上两29（二）讲授新课教师讲述非洲班图人的扩展迁徙，学生思考关于班图人迁徙带来的影响，为下面的讲授做好铺垫。（二）讲授新课教师讲述非洲班图人的扩展迁徙，学生思考关于班图30让学生观察非洲文明分区图，培养学生提取信息的能力。并且点出非洲的三个文明区相关国家，结合图片，使学生记忆更加深刻。让学生观察非洲文明分区图，培养学生提取信息的能力。并且点出非31展示阿克苏姆工国的相关图片,要求学生根据课本总结阿克苏姆文明的成就，教师加以补充，加强学生阅读历史知识的能力。通过讨论教师辅助得出结论，有助于提高学生的合作能力。然后展示阿克苏姆文明的照片，使学生对阿克苏姆有一个具象的认识。展示阿克苏姆工国的相关图片,要求学生根据课本总结阿克苏姆文明32东非文明此环节首先是出示图片，给学生布置任务，学生结合课本回答老师提出的问题，加强学生对东非文明的了解，教师再进行总结，有利于完善学生知识结构的不足。东非文明此环节首先是出示图片，给学生布置任务，学生结合课本回33选取西非著名的地区和国家马里以及廷巴克图，结合材料将学生带入到一个繁华的历史场景中，感受西非的富裕，与学生之前的知识结构产生冲突，引发学生的好奇心和求知欲,同时也有利于培养学生正确的世界意识观。选取西非著名的地区和国家马里以及廷巴克图，结合材料将学生带入34二、古代美洲文明从美洲印第安人入手，阐述美洲文明的特征，对于下面分别论述玛雅文明，阿兹特克文明以及印加文明作了准备。二、古代美洲文明从美洲印第安人入手，阐述美洲文明的特征，对于35教师分别讲述三大文明讲授后，请学生结合课本，完成印第安文明的表格概述。对于培养学生的自主学习能力发挥着一定作用。教师分别讲述三大文明讲授后，请学生结合课本，完成印第安文明的36运用材料分析，培养提高学生阅读文献史料的能力，也可以培养其分析解题能力。运用材料分析，培养提高学生阅读文献史料的能力，也可以培养其分37课堂总结与课后思考在讲完本节课内容后带领学生回忆知识，加强记忆。探究与思考，让学生下去自主思考，查阅资料等找出答案。这样不仅体现了学生的主体地位，而且有利于培养学生的自主分析能力。还会加深对本节内容的印象和理解。课堂总结与课后思考在讲完本节课内容后带领学生回忆知识，加强记38七、说教学反思1、应该充分发挥学生在高中阶段的心理发展和智力发展