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文档简介

解放路第三小学“新语文主题阅读”教学设计班级五（3）班教师肖爱红课题第12课时永远的童年课型基础训练课型教学目标1.结合目标卡进行学习、复习；2.完成语文园地中的交流平台、日积月累；3.交流各自的学习收获。教学流程教学内容与时间学生活动方式教学目标五下第二单元基础训练结合教材与目标卡进行每日爬格子、每周闯关。背一背看一看说一说1.学生根据目标卡的学习，接受教师的检测、同学的互测；2.在课堂上展示自己的学习收获一、背诵我能行（闯关）1.个人背诵内容：《古诗三首》、《冬阳·童年·骆驼队》第四段、《儿童诗两首》《桑茶坑道中》《闲居初夏午睡起》《外婆的澎湖湾《风景》《谁在我童年时代从窗户旁经过》《星际间的游戏》《表干吗老想》《什么，为什么，怎么样》《儿童诗两首》《狗窝》《口哨》《山村孩子的画》。2.齐背内容：《古诗三首》、《冬阳·童年·骆驼队》第四段、《儿童诗两首》《桑茶坑道中》《闲居初夏午睡起》《外婆的澎湖湾《风景》（本环节采用“鸟鸣式”的主题诵读，不求知识统一，力求自主创新。教师结合目标卡中背诵的二级目标检测学生的背诵积累。）二、交流平台：让学生通过学习语文园地二中“交流平台”，学习写“真人真事”，表达“真情实感”，并在课堂上通过朗读回顾进行巩固。三、速度速记：通过练习背诵语文园地中的“日积月累”，达到积累的目的。总结学习收获让学生回顾本单元的学习内容，将各自的学习收获进行汇报（制作学习收获思维导图）。自主作业背诵：《古诗三首》、《冬阳·童年·骆驼队》第四段、《儿童诗两首》《桑茶坑道中》《闲居初夏午睡起》《外婆的澎湖湾《风景》教学反思今天我们上了第二单元基础训练，学生对诗歌非常感兴趣，我先让孩子从整体上比较几首诗的不同，大家说的不错，比如第一首是分小节写的，全文只有一个标题，而第二首诗有三个小标题。在体会押韵时，在引导下，孩子们也能发现诗的韵脚。最后以小组合作的形式比赛朗读自己喜欢的诗歌，大家积极准备，在比赛朗读环节，每个小组各显其能，读出了自己的特色！在评价小组朗读效果时，我采用了建议的方式，比如：朗读的声音要响亮，最好要把身体站直，这样声音才能更好地传出来，在我的建议下，第二小组吸取了第一小组的教训，但感情又不够，我继续建议，如果你想让别人陶醉，不仅声音要响亮，自己先要入情入境，能有这样你才能打动别人，第三小组终于按照要求朗诵了出来，让大家听得如痴如醉。我的评价：你们几个人的朗诵，就像一

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