2023学年度教案-初二语文教案

《小石潭记》教学设计积善初中杨晓霞教学目标：一、知识与能力1.学习作者抓住景物特征进行描写的方法2.品味形象．生动．优美的语言二、过程与方法1.通过自主学习完成词语解释、句子翻译，疏通课文2.在理解课文的基础上，整体感知课文内容，合作探究理解写法、把握感情、品味语言三、情感态度与价值观1.体会作者贬官失意的寂寞孤凄之情2.学会欣赏山水景色之美，陶冶美好的情操3.

学会在逆境中，拥有豁达、乐观的人生态度教学重点、难点1.学习作者抓住景物特征进行描写的方法2.理解作者情感变化的原因教学过程一、导入新课同学们，在中华民族几千年的文明史上，涌现出一大批文学家、诗人，我们河东大地的历史文化名人璨若繁星，你能说出其中的几个吗？（生各抒己见）我们运城的柳宗元就是最耀眼的一颗，他与韩愈倡导古文运动，同列为“唐宋八大家”，今天我们共同走进他的《小石潭记》。（师板书课题）二、走进作者多媒体出示作者图片、作者简介、写作背景（生齐读了解）三、疏通课文1)音频播放课文，生小声跟着读，读准字音，把握停顿。师强调句子节奏：潭中鱼︱可百许头

其岸势︱犬牙差互2）自读课文，查字典解决字词。3）译读课文，生结合课下注释翻译课文。4）师生互动解决疑难。5）熟读，背诵全文四、整体感知，梳理文脉生自读课文，概括各段内容（师板书）五、合作探究，深入理解（多媒体出示探究题目）1）朗读课文，请用“小石潭的

真

”的句式，结合文章内容说说小石潭给你的感受（小组合作完成）树绿、石奇、水清、鱼欢（师板书）2）这篇游记散文运用了许多写景方法，很值得我们借鉴，试探究本文采用了那些写景方法？移步换景；抓住景物特点

；侧面描写；动静结合；虚实结合；

巧用修辞；借景抒情3）请采用自己喜欢的朗读方式读课文，从文中找出你最喜欢的句子，并进行赏析。（突破教学重点）（提示：从修辞、写法等方面进行分析）请采用下面句式完成。“

”运用

（修辞、写法），写出了

示例：“如鸣佩环”运用比喻的修辞，生动形象地写出了水生的清脆悦耳。4）本文通过描写小石潭的景物，寄托了作者怎样的情感？（师生互动,突破难点）A、生跳读课文找出体现作者心情的句子心乐之

似与游者相乐

凄神寒骨，悄怆幽邃B、作者一乐一忧的情感似难相容，该如何理解？谈谈其变化的原因课件：多媒体再次出示写作背景

师引导后明确：小石潭的景确实很美，所以作者感到心乐之，但作者参加政治改革被贬，心中难免愤懑不平，他寄情山水排遣抑郁，一经凄清环境的触发寂寞孤凄之情自然会流露出来，快乐是暂时的，忧伤是他感情的主基调。六、深情朗读，概括主题深入理解了作者的思想感情后，请让我们带感情朗读课文。抽生有感情地朗读课文，生生互相评价。师小结：本文通过描绘小石潭景物的清幽静穆，表达了作者贬官失意的寂寞孤凄之情。七、知识反馈，展示才华（多媒体出示题目）学习借景抒情的写法，拿起你手中的笔把我们河东一处景致描写下来。（请运用本节课所学的写景方法）八、课堂小结同学们，在今后的学习生活中，面对挫折我们要相信：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，在逆境中我们要拥有豁达、乐观的人生态度。板书设计小石潭记柳宗元发现小潭

树绿石奇

潭中景物水清鱼欢借景抒情