2023学年度教案-《一面》教案

教案首页课题一面授课时间教学课时一课时授课教师教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法，学习本文选材典型，小中见大的写作方法。3、理解课文内容，体会鲁迅先生关怀进步青年、无私奉献的高贵品质，感受作者对鲁迅先生的敬爱之情。教学重难点1、从鲁迅的肖像描写中体会其性格、精神。结合课文内容，可用朗读、讨论的方法体会其性格、精神。2、归纳和掌握肖像描写的方法。可在分析三次肖像时，引导学生找出其共性，归纳出写作方法，然后通过课堂片段练习来巩固。学情分析学习起点预测学习困难预测教具准备步骤教学流程课堂调控导入1、提问导入，板书课题师：同学们，前面几节课我们学习了《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先生》，我们对鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在他短暂的一生中做了许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和犀利的批判文笔影响了千千万万的人。以至有这样一个人，因为鲁迅与他的一面之交而感念不已。今天，我们就来学习这个关于鲁迅先生的故事。（板书课题：一面，让学生齐读课题）教学重难点突破2、了解背景，作好铺垫本文写于1936年10月，鲁迅逝世的当月。作者阿累，真名朱凡，原名朱一苇，30年代在上海学习、当售票员，后加入共产党，参加过罢工，1936年后从事写作和翻译。解放后，曾任湖南大学校长。3、初读课文，整体感知（1）让学生齐读预习提示，整理出预习提示中的三个问题。问题一：说说课文讲了一件什么事？问题二：在作者眼里，鲁迅是个什么样的人？问题三：交流交流你对鲁迅又有了哪些新的认识。（2）让学生默读课文，初步整体感知课文内容，同时，划出表明“我”与鲁迅先生会面时的时间、地点、起因、经过和结果的词语或句子，让学生读出来。时间——1932年秋，一天中午。地点——虹口公园，内山书店。事情的起因——在那里躲一会儿雨，顺便歇歇也好。事情的的经过——翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与鲁迅会面、交谈并接受赠书。事情的结果——从“一面”中受到巨大鼓舞和影响。（3）说说课文主要说了一件什么事。4、深入探究，体会重难点（1）找出文中描写鲁迅外貌的语句并齐读出来。第一处描写：在暗处，只能模糊辨出形体。写了长衫（因有颜色）、烟嘴（因有火光）。第二处描写：在近处，看得清楚了。写了面孔、寸发、胡须。第三处描写：面对面，可以仔细辨认。（2）说说这三处外貌描写给自己印象最深的是鲁迅外貌的哪一特征？明确：“瘦”。（板书：瘦）（3）找出课文中总共有几次写鲁迅的“瘦”，读出相关词句，并找出瘦的原因。明确：6处。“我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。”教案续页重难点突破（4）在作者眼里，鲁迅是个什么样的人？（严肃慈爱/顽强战斗/关怀进步青年/无私奉献。）5、详析课文，加深理解（1）让学生找出文中描写天气的句子，并读出来。（2）提问学生：文中对天气的描写有什么作用？（①既点明了当时的自然环境，又说明了“我”进店的原因；②通过写天气的寒冷衬托内山老板的热情，鲁迅先生的关怀给“我”带来的温暖。）（3）提问学生：当“我”发现鲁迅译的《毁灭》时，心情如何？哪里可以看出来？体现了“我”对鲁迅先生什么样的情感？（惊喜）（4）提问学生：看到鲁迅，“我”的心情如何？文中哪些地方可以体现？指名让学生朗读出来。（激动）。（5）提问学生：为什么那个名字在“我”的心理乱蹦，“我”像四周望了望，可没有蹦出来？（6）让学生齐读最后两个自然段。提问学生：①“我”为什么能在“历尽艰苦”，“受尽”“虐待”的情况下“咬紧”牙，“昂着头”？②“历尽”、“受尽”、“咬紧”、“昂着”这一系列动词在表达上有什么作用？批注（本班学情）教学拓展（1）播放关于鲁迅的视频（2）让学生结合课文与视频，回答预习提示中的第三个问题：谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。总结提升四十多年前阿累见鲁迅“一面”，终生难忘，获得精神力量。我们虽不可能亲自见到鲁迅，但读了该文，也仿佛觉得刚与鲁迅见面回来，是那么亲切和难忘。鲁迅是“站在前进行列最前面的我们的同志、朋友、父亲和师傅”！课堂练习设计破折号在本文中有如下用法：①表注释②表提示③表插说④表话题转换⑤表话没说完。⑴这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记——()⑵你买这本书吧——这本比那一本好。()⑶我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模胡辨出……()⑷一个矮小而结实