人教版日语八年级第四课 箸とスプーン课件

人教版日语八年级人教版日语八年级1第四课

箸とスプーン第四课2语法：A2的活用形式:A2で

动词活用应用、Vやすい

Nしか、连体词その、否定疑问句课程简介掌握文中生词交际与表达：用餐、关心语法：A2的活用形式:A2で课程简介掌握文中生词交际与表达3会话会话4はし①「箸」(名)筷子スプーン②(名)汤匙,调羹いただく⓪(V1他)(自谦)承蒙,领受,吃,喝やすい(后缀)容易…スープ①(名)汤とき②「時」(名)时候,时间みそしる③「味噌汁」(名)酱汤おかわり②(名)再来一碗(份儿)はんぶん③「半分」(名)一半おなか⓪(名)肚子いっぱい⓪(副)满そまつ①「粗末」(A2)慢待,粗糙喝了很多的水水をいっぱい飲みます

公园里的花很多

公園に花がいっぱいです人很满，坐不了电车

人がいっぱいで、電車に乗ることができませんはし①「箸」(5ちいさな①「小さな」(连体)小的はっけん⓪「発見」(名/V3他)发现ちゃわん⓪「茶碗」(名)碗もつ①「持つ」(V1他)携带,持有ちがう⓪「違う」(V1自)不同,不对さら⓪「皿」(名)碟子,盘子

みぎがわ⓪「右側」(名)右侧たて①「縦」(名)纵,竖よこ⓪「横」(名)横,旁边まいにち①「毎日」(名)每天しょっき⓪「食器」(名)餐具ひ⓪「日」(名)日子,天,太阳带雨伞去

傘を持って行く

带便当去吃

お弁当を持って食べる拿包かばんを持っている…不对/不同…が違う

名前が違う背景が違う原料が違うちいさな①「小さな」(连体)6关联词汇たべもの③「食べ物」(名)食物しゅしょく⓪「主食」(名)主食ライス①(名)米饭おかゆ⓪「お粥」(名)粥おべんとう⓪「お弁当」(名)便当やさい⓪「野菜」(名)蔬菜おかず⓪(名)菜肴デザート②(名)(餐后)甜食のみもの③「飲み物」(名)饮料,饮品みそしる③「みそ汁」(名)酱汤

スープ①(名)汤ジュース①(名)果汁关联词汇7(围坐餐桌旁)美月:いただきます。英珠:いただきます。あれ。美月:

どうしたんですか。英珠:あのう…美月さんはスプーンを使いませ

んか。美月:スプーンですか。あ、英珠さんはいつも

使いますね。美月母:はい。どうぞ。英珠:どうもありがとうございます。スプーンは

便利で食べやすいです。(围坐餐桌旁)8美月:わたしはスープの時はスプーンを使いま

すが、ご飯やみそ汁の時はお箸しか使い

ません。英珠:そうですか。(用餐)英珠:おいしいです。美月母:そうですか。よかったです。

たくさん食べてください。英珠:はい。……美月:わたしはスープの時はスプーンを使いま9美月母:おかわり、どうですか。英珠:それじゃ、半分ください。N+(を)ください……美月母:英珠さん、もう少しどうですか。英珠:ありがとうございます。

もうおなか(が)いっぱいです。

ごちそうさまでした。美月母:いいえ、お粗末さまでした。美月母:おかわり、どうですか。10小さな発見金英珠

みなさんは、茶碗を持ってご飯を食べますか。茶碗を置いてご飯を食べますか。私は先週、美月さんのうちに行って、ご飯を食べました。その時、わたしは小さな発見をしました。美月さんの家族はみんな茶碗を持って、ご飯を食べました。私の家族は違います。いつも茶碗を置いて、ご飯を食べます。

私の家族は(美月さんの家族と)違います。小さな発見私の家族は(美月さんの家族と)違います。11

箸の置き方も違いました。うちでは箸を皿や茶碗の右側に置きます。置き方は縦です。でも、美月さんのうちでは皿や茶碗の前に置きます。置き方は横です。わたしたちは毎日ご飯を食べます。でも、食べ方や食器の使い方はいろいろあります。その日、わたしは美月さんのうちでご飯を食べて、いろいろなことが分かりました。限定条件范围箸の置き方も違いました。うちでは箸を皿や茶碗の右側に置きま12A2で(A2的连接形式)接续方法：A2で+A1/A2+です变形方法：(肯)去だ

+で(否)去だ+で(は)なくて/じゃなくてA2で与第三课的A1くて的语法意义是相同的，都表示并列或中顿。相当于中文的「…既…又」「…而且…」例：

①このかばんはきれいで丈夫です。

②学校の図書館は静かで広いです。

③メールは便利で速いです。

④そのレストランは有名でおいしいです。A2で(A2的连接形式)接续方法：A2で+A1/A213簡単きれい静か有名しあわ幸せ肯:簡単で

否:簡単ではなくて肯:きれいで否:きれいではなくて肯:静かで否:静かではなくて肯:幸せで否:幸せではなくて肯:有名で否:有名ではなくて虽然课本列出了A2的否定连接形式,但实际生活当中很少使用簡単肯:簡単で否:簡単ではなくて肯:きれいで否:き14

★このゲームは簡単で面白いです。

这个游戏又简单又有趣。ゲームgame

★このゲームは簡単で面白いです。

这个游戏又简单又有趣。15

★この部屋はきれいで安全です。

这个房间又干净又安全。安全「あんぜん」名/A2

★この部屋はきれいで安全です。这个房间又干净又安全。安全16★学生時代の生活は幸せで美しいです学生时代的生活又幸福又美好。学生時代「じだい」美しい「うつくしい」A1美好的,漂亮的★学生時代の生活は幸せで美しいです学生时代的生活又17★新宿は有名で、にぎやかです。新宿又有名又热闹。新宿「しんじゅく」★新宿は有名で、にぎやかです。新宿又有名又热闹。新18★新幹線は静かできれいです。新干线又安静又漂亮。新幹線「しんかんせん」★新幹線は静かできれいです。新干线又安静又漂亮。新19总结归纳目前学过的A的并列用法A1的并列方法

肯:A1くて

否:A1くなくて

いい/よいーよくて・よくなくて

例：周敏先生はやさしくてきれいです。A2的并列方法

肯:A2で

否:A2ではなくて/じゃなくて

例：メールは簡単で便利です。＋A1/A2

＋A1/A2总结归纳目前学过的A的并列用法A1的并列方法＋A1/A220Vて意思:先后顺序、单纯并列、方式手段、原因V变形规律:V1…V2…V3…例：

①日本人も箸を使ってご飯を食べます。

②バトル君はラジオを聞いて日本語を勉強します。

③私は毎日バスに乗って学校に行きます。

④ぼくはうちから歩いて来ました。

あるく「歩く」V1自步行Vて意思:先后顺序、单纯并列、方式手段、原因例：21大家，站着唱歌吧。用纸做了人偶。端着碗喝汤。使用字典写作文。

作文「さくぶん⓪」みなさん、立って歌を歌いましょう。紙を使って人形を作りました。茶碗を持ってスープを飲みます辞書を使って作文を書きます。大家，站着唱歌吧。みなさん、立って歌を歌いましょう。紙を使っ22总结归纳目前学过的Vて用法动作先后顺序

先週の日曜日、私は映画を見て、デパートに

行って、五時に家に帰りました。方式手段日本人も箸を使ってご飯を食べます。单纯并列原因总结归纳目前学过的Vて用法动作先后顺序23V(ます)やすい「やすい」（易い）:A1容易/简单「にくい」(難い)V(中顿形ます)＋やすい意义：

①可用于表达难易程度,相当于「容易…」「好…」

②用于表达频率,相当于「经常…」「总…」V(ます)やすい构成复合形容词的活用变化=A1例：

①この本はとても読みやすいです。

②周先生の授業は分かりやすいです。

③この辞書は使いやすくてきれいです。

④「日本語はとても勉強しやすいです」と李さんは

言いました。V(ます)やすい「やすい」（易い）:A1容易/简单24那位老师的课很好懂。这个铅笔很好写。接下来的一周经常下雨。

「雨が降(ふ)る」下雨这个单词的用法经常出错。

言葉「ことば⓪」(名)语言,单词

間違う「まちがう③」(V1自他)出错,不对あの先生の授業は分かりやすいです。この鉛筆は書きやすいです。これからの一週間は雨が降りやすいです。この言葉の使い方は間違いやすいです。那位老师的课很好懂。あの先生の授業は分かりやすいです。この鉛25Nしか＋ない助词「しか」与否定表达搭配使用接在名词后表示限定，强调种类或数量少，

中文译为:「只…」「仅仅…」「しか」可与部分助词重叠使用,此时续在其他助词后面注意「しか」可直接代替「を」「が」例：

①張さんはお茶しか飲みません。

②ぼくは中国語の歌しか歌うことができません。

③先月は一回しか映画を見ませんでした。

④私たちのクラスは23人しかいません。Nしか＋ない助词「しか」与否定表达搭配使用例：26只有小张来了(除了小张谁都没来)。早餐只吃了面包。这个食物只有在上海能买到。

上海「シャンハイ」电视机只有旁边的课室里面有。

張さんしか来ませんでした。朝ご飯はパンしか食べませんでした。この食べ物は上海でしか買うことができません。テレビは隣の教室にしかありません。只有小张来了(除了小张谁都没来)。張さんしか来ませんでした。27否定疑问句「…Vませんか。」表示提议、委婉的邀请。

例：「私のうちに遊びに行きませんか。」本课学的是用否定疑问的形式表示确认(信息)。中文译为：不……了吗？(确认信息)升调接续方法：否定句+か回答：（肯）はい/ええ、

＋否定句子

（否）いいえ、＋肯定句子例：

A：王さん、今ちょっと出（で）かけます。

B：えっ、昼ご飯は食べませんか。

A：ええ(、食べません)。外（そと）で食べます。否定疑问句「…Vませんか。」表示提议、委婉的邀请。例：28

(在日本某大学)

A：あの人は誰ですか。

B：新しい留学生「りゅうがくせい」です。

A：えっ?日本人ではありませんか。

新留学生不是日本人吗？(确认信息)

B：はい、日本人ではありません。中国人です。新留学生不是日本人。他是中国人。バトル：５月の東京「とうきょう」は暑くありませんか。

5月份的东京不热吗？(确认信息)

中村：いいえ、ちょっと暑いです。不，5月份的东京还是有点热的。(在日本某大学)29その七年级第8课的「その」是指示位置关系

中文译为：那个…(东西)本课的「その時」「その日」中的「その」指示上文中提到过的事物例：

私たちは毎日ご飯を食べます。でも、食べ方や食器の使い方はいろいろあります。その日、わたしは美月さんのうちでご飯を食べて、いろいろなことが分かりました。その七年级第8课的「その」是指示位置关系例：30①用餐用餐过程中,主人劝客人多吃些时,一般会说

「たくさん食べてください。」「もう少しどうですか。」客人如果要谢绝,可先表示感谢,之后说

「もうおなか(が)いっぱいです。」用餐结束后,客人一般用「ごちそうさまでした。」

「ご馳走様でした」感谢主人的款待,这时候主人可以回应说

「お粗末さまでした。」交际与表达①用餐交际与表达31总结一下用餐用语开始用餐主人:どうぞ（、食べてください。）客人：いただきます。用餐过程主劝客多吃客人接受主：客：はい(、ありがとうございます。)主劝客多吃客人拒绝客：ありがとうございます。もうおなか(が)いっぱいです。客人称赞饭菜主：おいしいです。客：そうですか。よかったです。+(请多吃)主劝客再来一碗,客接主：おかわり(は)どうですか。客：はい、すみません。主劝客再来一碗,客拒客：ありがとうございます。もうおなか(が)いっぱいです。用餐结束主：ごちそうさまでした。(ご馳走様でした。)客：おそまつさまでした。(お粗末様でした。)たくさん食べてください。(もう少しどうですか。)总结一下用餐用语开始主人:どうぞ（、食べてください。）主劝32②关心

当观察到对方的表情或行为有些异常的时候，

一般会主动表示关心，可以说

「どうしたんですか。」你怎么了？

「大丈夫ですか。」你还好吗？

(在教室，美月发现金英珠在找东西)

A:美月さん、どうしたんですか。

B:私の辞書を見ませんでしたか。(确认信息)A:英珠さんの辞書ですか。

その机の上にありますよ。B:あ、本当「ほんとう」だ。交际与表达②关心(在教室，美月发现金英珠在找东西)交际与表33

(在教室，大家在做手工)A:あっ。B:どうしたんですか。

A:ナイフで手を…(手流血了)

B:大丈夫ですか。病院へ行きましょう。(在教室，大家在做手工)34用餐Nしか(ない)VますやすいVてA2で箸とスプーンA2的连接形式A1.A2.(并列).S「表并列」A2で＋A1/A2ですVて的变形规则(V1.V2.V3)意义:方式手段动作先后顺序(第一课)难易程度:容易…/好…频率：经常…/总…V+やすい＝复合形容词(A1)意义：只…/仅仅…「しか」代替「を/が」,位其余助词后「Vませんか。」提议、邀请否定句+か(确认信息)回答(肯)+,-(否)-,+どうしたんですか。大丈夫ですか。交际语表达关心否定疑问句その指示位置关系，那个…(东西)指示上文提及的事物，「その時」饭前饭中饭后用语用餐Nしか(ない)VますやすいVてA2で箸とA2的连接形式35練習しましょう～Page.43数量、种类(有限)T1.T2Page.43观察、表达差异T1.T2.T3Page.44用餐T1.T2Page.42关心T1Page.42描述与评价T1.T2Page.45小测试練習しましょう～Page.43数量、种类(有限)T136国慶節「こっけいせつ③」の宿題

抄写本：第四课(单词+会话课文+关联)

作文本：第三课小测「私の好きな動物」

错题本；第三课小测试卷

同步练习：第一单元+第四课

试卷(3)：第四课小测+1-3单词卷子

第一单元小测卷(作文！！！)抽空复习准备第八周10校联考国慶節「こっけいせつ③」の宿題抄写本：第四课(单词+37しゅくだい宿題：

①单词(课内+关联)*5

②

完成课本练习

③同步练习第4课

④完成第4课小测试卷しゅくだい38この時間の授業はこれで終わります。お疲れ様でした。この時間の授業は39人教版日语八年级人教版日语八年级40第四课

箸とスプーン第四课41语法：A2的活用形式:A2で

动词活用应用、Vやすい

Nしか、连体词その、否定疑问句课程简介掌握文中生词交际与表达：用餐、关心语法：A2的活用形式:A2で课程简介掌握文中生词交际与表达42会话会话43はし①「箸」(名)筷子スプーン②(名)汤匙,调羹いただく⓪(V1他)(自谦)承蒙,领受,吃,喝やすい(后缀)容易…スープ①(名)汤とき②「時」(名)时候,时间みそしる③「味噌汁」(名)酱汤おかわり②(名)再来一碗(份儿)はんぶん③「半分」(名)一半おなか⓪(名)肚子いっぱい⓪(副)满そまつ①「粗末」(A2)慢待,粗糙喝了很多的水水をいっぱい飲みます

公园里的花很多

公園に花がいっぱいです人很满，坐不了电车

人がいっぱいで、電車に乗ることができませんはし①「箸」(44ちいさな①「小さな」(连体)小的はっけん⓪「発見」(名/V3他)发现ちゃわん⓪「茶碗」(名)碗もつ①「持つ」(V1他)携带,持有ちがう⓪「違う」(V1自)不同,不对さら⓪「皿」(名)碟子,盘子

みぎがわ⓪「右側」(名)右侧たて①「縦」(名)纵,竖よこ⓪「横」(名)横,旁边まいにち①「毎日」(名)每天しょっき⓪「食器」(名)餐具ひ⓪「日」(名)日子,天,太阳带雨伞去

傘を持って行く

带便当去吃

お弁当を持って食べる拿包かばんを持っている…不对/不同…が違う

名前が違う背景が違う原料が違うちいさな①「小さな」(连体)45关联词汇たべもの③「食べ物」(名)食物しゅしょく⓪「主食」(名)主食ライス①(名)米饭おかゆ⓪「お粥」(名)粥おべんとう⓪「お弁当」(名)便当やさい⓪「野菜」(名)蔬菜おかず⓪(名)菜肴デザート②(名)(餐后)甜食のみもの③「飲み物」(名)饮料,饮品みそしる③「みそ汁」(名)酱汤

スープ①(名)汤ジュース①(名)果汁关联词汇46(围坐餐桌旁)美月:いただきます。英珠:いただきます。あれ。美月:

どうしたんですか。英珠:あのう…美月さんはスプーンを使いませ

んか。美月:スプーンですか。あ、英珠さんはいつも

使いますね。美月母:はい。どうぞ。英珠:どうもありがとうございます。スプーンは

便利で食べやすいです。(围坐餐桌旁)47美月:わたしはスープの時はスプーンを使いま

すが、ご飯やみそ汁の時はお箸しか使い

ません。英珠:そうですか。(用餐)英珠:おいしいです。美月母:そうですか。よかったです。

たくさん食べてください。英珠:はい。……美月:わたしはスープの時はスプーンを使いま48美月母:おかわり、どうですか。英珠:それじゃ、半分ください。N+(を)ください……美月母:英珠さん、もう少しどうですか。英珠:ありがとうございます。

もうおなか(が)いっぱいです。

ごちそうさまでした。美月母:いいえ、お粗末さまでした。美月母:おかわり、どうですか。49小さな発見金英珠

みなさんは、茶碗を持ってご飯を食べますか。茶碗を置いてご飯を食べますか。私は先週、美月さんのうちに行って、ご飯を食べました。その時、わたしは小さな発見をしました。美月さんの家族はみんな茶碗を持って、ご飯を食べました。私の家族は違います。いつも茶碗を置いて、ご飯を食べます。

私の家族は(美月さんの家族と)違います。小さな発見私の家族は(美月さんの家族と)違います。50

箸の置き方も違いました。うちでは箸を皿や茶碗の右側に置きます。置き方は縦です。でも、美月さんのうちでは皿や茶碗の前に置きます。置き方は横です。わたしたちは毎日ご飯を食べます。でも、食べ方や食器の使い方はいろいろあります。その日、わたしは美月さんのうちでご飯を食べて、いろいろなことが分かりました。限定条件范围箸の置き方も違いました。うちでは箸を皿や茶碗の右側に置きま51A2で(A2的连接形式)接续方法：A2で+A1/A2+です变形方法：(肯)去だ

+で(否)去だ+で(は)なくて/じゃなくてA2で与第三课的A1くて的语法意义是相同的，都表示并列或中顿。相当于中文的「…既…又」「…而且…」例：

①このかばんはきれいで丈夫です。

②学校の図書館は静かで広いです。

③メールは便利で速いです。

④そのレストランは有名でおいしいです。A2で(A2的连接形式)接续方法：A2で+A1/A252簡単きれい静か有名しあわ幸せ肯:簡単で

否:簡単ではなくて肯:きれいで否:きれいではなくて肯:静かで否:静かではなくて肯:幸せで否:幸せではなくて肯:有名で否:有名ではなくて虽然课本列出了A2的否定连接形式,但实际生活当中很少使用簡単肯:簡単で否:簡単ではなくて肯:きれいで否:き53

★このゲームは簡単で面白いです。

这个游戏又简单又有趣。ゲームgame

★このゲームは簡単で面白いです。

这个游戏又简单又有趣。54

★この部屋はきれいで安全です。

这个房间又干净又安全。安全「あんぜん」名/A2

★この部屋はきれいで安全です。这个房间又干净又安全。安全55★学生時代の生活は幸せで美しいです学生时代的生活又幸福又美好。学生時代「じだい」美しい「うつくしい」A1美好的,漂亮的★学生時代の生活は幸せで美しいです学生时代的生活又56★新宿は有名で、にぎやかです。新宿又有名又热闹。新宿「しんじゅく」★新宿は有名で、にぎやかです。新宿又有名又热闹。新57★新幹線は静かできれいです。新干线又安静又漂亮。新幹線「しんかんせん」★新幹線は静かできれいです。新干线又安静又漂亮。新58总结归纳目前学过的A的并列用法A1的并列方法

肯:A1くて

否:A1くなくて

いい/よいーよくて・よくなくて

例：周敏先生はやさしくてきれいです。A2的并列方法

肯:A2で

否:A2ではなくて/じゃなくて

例：メールは簡単で便利です。＋A1/A2

＋A1/A2总结归纳目前学过的A的并列用法A1的并列方法＋A1/A259Vて意思:先后顺序、单纯并列、方式手段、原因V变形规律:V1…V2…V3…例：

①日本人も箸を使ってご飯を食べます。

②バトル君はラジオを聞いて日本語を勉強します。

③私は毎日バスに乗って学校に行きます。

④ぼくはうちから歩いて来ました。

あるく「歩く」V1自步行Vて意思:先后顺序、单纯并列、方式手段、原因例：60大家，站着唱歌吧。用纸做了人偶。端着碗喝汤。使用字典写作文。

作文「さくぶん⓪」みなさん、立って歌を歌いましょう。紙を使って人形を作りました。茶碗を持ってスープを飲みます辞書を使って作文を書きます。大家，站着唱歌吧。みなさん、立って歌を歌いましょう。紙を使っ61总结归纳目前学过的Vて用法动作先后顺序

先週の日曜日、私は映画を見て、デパートに

行って、五時に家に帰りました。方式手段日本人も箸を使ってご飯を食べます。单纯并列原因总结归纳目前学过的Vて用法动作先后顺序62V(ます)やすい「やすい」（易い）:A1容易/简单「にくい」(難い)V(中顿形ます)＋やすい意义：

①可用于表达难易程度,相当于「容易…」「好…」

②用于表达频率,相当于「经常…」「总…」V(ます)やすい构成复合形容词的活用变化=A1例：

①この本はとても読みやすいです。

②周先生の授業は分かりやすいです。

③この辞書は使いやすくてきれいです。

④「日本語はとても勉強しやすいです」と李さんは

言いました。V(ます)やすい「やすい」（易い）:A1容易/简单63那位老师的课很好懂。这个铅笔很好写。接下来的一周经常下雨。

「雨が降(ふ)る」下雨这个单词的用法经常出错。

言葉「ことば⓪」(名)语言,单词

間違う「まちがう③」(V1自他)出错,不对あの先生の授業は分かりやすいです。この鉛筆は書きやすいです。これからの一週間は雨が降りやすいです。この言葉の使い方は間違いやすいです。那位老师的课很好懂。あの先生の授業は分かりやすいです。この鉛64Nしか＋ない助词「しか」与否定表达搭配使用接在名词后表示限定，强调种类或数量少，

中文译为:「只…」「仅仅…」「しか」可与部分助词重叠使用,此时续在其他助词后面注意「しか」可直接代替「を」「が」例：

①張さんはお茶しか飲みません。

②ぼくは中国語の歌しか歌うことができません。

③先月は一回しか映画を見ませんでした。

④私たちのクラスは23人しかいません。Nしか＋ない助词「しか」与否定表达搭配使用例：65只有小张来了(除了小张谁都没来)。早餐只吃了面包。这个食物只有在上海能买到。

上海「シャンハイ」电视机只有旁边的课室里面有。

張さんしか来ませんでした。朝ご飯はパンしか食べませんでした。この食べ物は上海でしか買うことができません。テレビは隣の教室にしかありません。只有小张来了(除了小张谁都没来)。張さんしか来ませんでした。66否定疑问句「…Vませんか。」表示提议、委婉的邀请。

例：「私のうちに遊びに行きませんか。」本课学的是用否定疑问的形式表示确认(信息)。中文译为：不……了吗？(确认信息)升调接续方法：否定句+か回答：（肯）はい/ええ、

＋否定句子

（否）いいえ、＋肯定句子例：

A：王さん、今ちょっと出（で）かけます。

B：えっ、昼ご飯は食べませんか。

A：ええ(、食べません)。外（そと）で食べます。否定疑问句「…Vませんか。」表示提议、委婉的邀请。例：67

(在日本某大学)

A：あの人は誰ですか。

B：新しい留学生「りゅうがくせい」です。

A：えっ?日本人ではありませんか。

新留学生不是日本人吗？(确认信息)

B：はい、日本人ではありません。中国人です。新留学生不是日本人。他是中国人。バトル：５月の東京「とうきょう」は暑くありませんか。

5月份的东京不热吗？(确认信息)

中村：いいえ、ちょっと暑いです。不，5月份的东京还是有点热的。(在日本某大学)68その七年级第8课的「その」是指示位置关系

中文译为：那个…(东西)本课的「その時」「その日」中的「その」指示上文中提到过的事物例：

私たちは毎日ご飯を食べます。でも、食べ方や食器の使い方はいろいろあります。その日、わたしは美月さんのうちでご飯を食べて、いろいろなことが分かりました。その七年级第8课的「その」是指示位置关系例：69①用餐用餐过程中,主人劝客人多吃些时,一般会说

「たくさん食べてください。」「もう少しどうですか。」客人如果要谢绝,可先表示感谢,之后说

「もうおなか(が)いっぱいです。」用餐结束后,客人一般用「ごちそうさまでした。」