高考生物(全国版)一轮复习课件：第26讲 免疫调节

第26讲PART08免疫调节基础知识巩固│考点互动探究│考例考法直击│教师备用习题第26讲PART08免疫调节基础知识巩固│考点互动探究│第26讲免疫调节考试说明1．人体免疫系统在维持稳态中的作用(Ⅱ)。2．艾滋病的流行和预防(Ⅱ)。第26讲免疫调节考试说明1．人体免疫系统在维持稳态中的作用基础知识巩固链接教材一、免疫系统的组成1．体液的组成及相互关系图8­23­1淋巴结生成、成熟或集中分布吞噬细胞T细胞B细胞浆细胞T细胞胸腺基础知识巩固链接教材一、免疫系统的组成图8­23­1淋巴结生二、免疫的类型及功能.免疫的两种类型基础知识巩固链接教材免疫类型非特异性免疫特异性免疫形成先天就有后天接触________后获得特点无特异性有特异性组成第一道防线：_____________及其附属物、分泌物第三道防线：包括__________和细胞免疫第二道防线：体液中的杀菌物质和________病原体皮肤、黏膜吞噬细胞体液免疫二、免疫的类型及功能基础知识巩固链接教材免疫类型非特异性免疫2.

免疫的三大功能(1)防卫：抵御________的攻击。(2)________：及时发现机体衰老或变异的细胞。(3)清除：将机体衰老或变异的细胞作为________清除掉。三、特异性免疫1．抗原与抗体(1)抗原：能够引起机体产生________________的物质。一般具有异物性、________等特点。(2)抗体：机体接受特定抗原刺激后，由________产生的具有免疫活性的一类________。基础知识巩固链接教材病原体监视抗原特异性免疫反应大分子性浆细胞蛋白质2.免疫的三大功能基础知识巩固链接教材病原体监视抗原特异基础知识巩固链接教材(2)细胞免疫2．方式(1)体液免疫图8­26­2图8­26­3T细胞记忆细胞浆细胞T细胞记忆细胞基础知识巩固链接教材(2)细胞免疫2．方式图8­26­2图8二、免疫失调引起的疾病及免疫学应用.免疫失调引起的疾病(1)过敏反应：指已产生免疫的机体，在再次接受______________刺激时所发生的组织损伤或功能紊乱。(2)自身免疫病：由于免疫系统异常敏感，反应过度，将__________当作外来异物进行攻击而引起的疾病。(3)免疫缺陷病：免疫系统出现障碍，造成免疫功能缺失而引起的疾病。2．免疫学应用(1)疫苗——免疫过程中相当于______________，其作用是使机体产生相应的抗体和记忆细胞。(2)______________________——检测追踪抗原在机体中的位置。(3)________________——提高器官移植的成活率。基础知识巩固链接教材相同的抗原自身物质抗原人工标记抗体免疫抑制剂二、免疫失调引起的疾病及免疫学应用基础知识巩固链接教材相同的基础知识巩固衔接课堂1．正误辨析(1)免疫细胞指的是B细胞、T细胞。(

)(2)人的泪液有一定的杀菌作用，这属于第二道防线。(

)(3)人体内的吞噬细胞只参与非特异性免疫过程。(

)(4)所有抗原都来自体外。(

)(5)经吞噬细胞吞噬、加工处理后的抗原可直接呈递给B淋巴细胞。(

)(6)体液免疫过程中，能识别抗原的细胞有吞噬细胞、T细胞、B细胞和浆细胞。(

)(7)T细胞受到抗原刺激后可直接转变为效应T细胞。(

)(8)若H7N9禽流感病毒侵入人体，机体则需通过细胞免疫使靶细胞裂解，体液免疫将释放出来的抗原消灭。(

)(9)初次免疫过程中浆细胞只有一个来源，而二次免疫过程中有多个来源。(

)(10)自身免疫病指的是抗原入侵机体后破坏机体的某种结构引起的疾病。(

)基础知识巩固衔接课堂1．正误辨析基础知识巩固[答案](1)×

(2)×

(3)×

(4)×

(5)×

(6)×

(7)×

(8)√

(9)√

(10)×[解析](1)免疫细胞包括淋巴细胞和吞噬细胞，淋巴细胞主要包括B细胞和T细胞。(2)泪液不属于体液，故泪液的杀菌作用属于第一道防线。(3)吞噬细胞既可参与非特异性免疫又可参与特异性免疫。(4)大多数抗原来自体外，但自身病变的细胞或器官也可以成为抗原。(5)经吞噬细胞加工处理后的抗原首先呈递给T细胞，T细胞分泌淋巴因子，刺激B细胞增殖分化。(6)浆细胞不能识别抗原，只能产生特定抗体。(7)T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成效应T细胞和记忆细胞。(10)自身免疫病是由于免疫系统异常敏感，把自身物质当作外来异物进行攻击而引起的。基础知识巩固[答案](1)×(2)×(3)×(4)×基础知识巩固衔接课堂2．联系生活(1)接种疫苗是一项预防疾病的重要措施。病毒经灭活处理使其失去致病性而保留抗原特性，即可制备成疫苗，用于免疫预防，能否用加热杀死病毒的方式制备灭活疫苗？说出你的理由。(2)甲型H1N1流感病毒是引起冬季流感的主要病原体，其侵入机体后影响机体呼吸功能，导致患者常表现为畏寒、发热、全身酸痛等症状。结合所学内容试分析流感患者全身酸痛的原因。基础知识巩固衔接课堂2．联系生活基础知识巩固(1)不能。加热可使病毒的蛋白质变性，从而影响其抗原性。(2)流感病毒影响机体呼吸功能，导致供氧不足，肌肉细胞无氧呼吸产生大量乳酸，导致病人感觉肌肉酸痛。基础知识巩固考点一

免疫系统的组成考点互动探究1.常见免疫细胞的来源和功能名称来源功能吞噬细胞造血干细胞吞噬、处理和呈递抗原，吞噬抗原—抗体复合物T细胞造血干细胞(胸腺中发育)识别抗原，分泌淋巴因子，分化为效应T细胞、记忆细胞B细胞造血干细胞(骨髓中发育)识别抗原，分化为浆细胞、记忆细胞浆细胞

B细胞或记忆细胞分泌抗体效应T细胞

T细胞或记忆细胞与靶细胞结合发挥免疫效应记忆细胞

B细胞、T细胞、记忆细胞识别抗原，分化成相应的效应细胞考点一免疫系统的组成考点互动探究1.常见免疫细胞的来源和考点互动探究2．关于免疫细胞的几点说明(1)唯一能产生抗体的细胞是浆细胞。(2)唯一不能识别抗原的细胞是浆细胞。(3)唯一不能特异性识别抗原的细胞是吞噬细胞。(4)既能够在非特异性免疫中发挥作用，又能在特异性免疫中发挥作用的免疫细胞是吞噬细胞。(5)既在体液免疫，又在细胞免疫中发挥作用的淋巴细胞是T细胞。(6)免疫活性物质并非都由免疫细胞产生。抗体由浆细胞产生，淋巴因子由T细胞产生。但是溶菌酶可由唾液腺、泪腺等非免疫细胞产生。考点互动探究2．关于免疫细胞的几点说明(1)唯一能产生抗体的1．

[2016·福建漳州模拟]下列关于人体淋巴细胞的叙述，正确的是(

)A．淋巴细胞包括T细胞、B细胞和吞噬细胞B．B淋巴细胞可以接受吞噬细胞呈递的抗原C．T淋巴细胞和B淋巴细胞都是由造血干细胞发育成的D．免疫活性物质都是由淋巴细胞产生分泌的考点互动探究典例追踪[答案]C[解析]淋巴细胞包括T细胞和B细胞，A项错误。T淋巴细胞可以接受吞噬细胞呈递的抗原，B项错误。T淋巴细胞和B淋巴细胞都是由骨髓中的造血干细胞发育成的，C项正确。免疫活性物质有淋巴因子、抗体、溶菌酶等，淋巴因子由T淋巴细胞分泌，抗体由浆细胞分泌，溶菌酶可由唾液腺、泪腺等分泌，D项错误。1．[2016·福建漳州模拟]下列关于人体淋巴细胞的叙述2．下列关于人体免疫的叙述，正确的是(

)A．非特异性免疫是能够遗传的B．胸腺是T细胞生成、成熟和集中分布的场所C．体液中的溶菌酶清除细菌属于体液免疫D．当相同抗原再次进入机体，记忆细胞可直接产生抗体，发挥免疫作用考点互动探究典例追踪[答案]A[解析]非特异性免疫是与生俱来的、能够遗传的，A项正确。T细胞由骨髓中的造血干细胞分化形成，转移到胸腺中发育成熟，故胸腺是T细胞发育成熟和集中分布的场所，B项错误。体液中的溶菌酶清除细菌属于第二道防线，是非特异性免疫，C项错误。相同抗原再次进入机体，记忆细胞可迅速增殖分化为浆细胞，由浆细胞产生抗体，发挥免疫作用，D项错误。2．下列关于人体免疫的叙述，正确的是()考点互动探究典例考点二

体液免疫与细胞免疫的比较考点互动探究体液免疫与细胞免疫的比较(1)过程图解图8­26­4考点二体液免疫与细胞免疫的比较考点互动探究体液免疫与细胞考点互动探究(2)区别与联系免疫类型体液免疫细胞免疫作用对象游离于体液中的抗原被抗原侵入的宿主细胞、自身突变细胞和来自异体的移植器官免疫细胞主要是B细胞主要是T细胞免疫时间过程较迅速，所需时间短过程较缓慢，所需时间长作用方式浆细胞产生的抗体与相应的抗原特异性结合效应T细胞与靶细胞密切接触，使靶细胞裂解考点互动探究(2)区别与联系免疫类型体液免疫细胞免疫作用对象考点互动探究2.记忆细胞与二次免疫(1)记忆细胞的特点：可以在抗原消失后很长时间保持对这种抗原的记忆。免疫类型体液免疫细胞免疫关系二者各有其独特的作用又相互配合：①对外毒素，体液免疫发挥作用；②对细胞内寄生生物，体液免疫先起作用，阻止寄生生物的散播感染，当寄生生物进入细胞后，细胞免疫起作用将抗原释放，再由体液免疫最后清除；③若T细胞被破坏，则细胞免疫不存在，体液免疫也将大部分丧失考点互动探究免疫类型体液免疫细胞免疫关系二者各有其独特的作考点互动探究(2)二次免疫①过程图8­26­5②特点：与初次免疫相比，二次免疫反应时间更快、反应程度更强、产生的抗体浓度更高(如图8­26­6所示)。图8­26­6考点互动探究(2)二次免疫图8­26­5②特点：与初次免疫相考点互动探究3．抗原和抗体的区别(1)成分：抗原不一定是蛋白质，但是抗体都是蛋白质。(2)来源：抗原并非都是外来物质(异物性)，体内衰老、癌变的细胞也是抗原。抗体是人体受抗原刺激后产生的，但是也可以通过免疫治疗输入。(3)抗原的分类：类毒素、外毒素、凝集原、各种疫苗、过敏原等均属于抗原。考点互动探究3．抗原和抗体的区别考点互动探究

[拓展]

(1)与抗体形成有关的细胞器：抗体是分泌蛋白，与其合成、加工、运输有关的细胞器是核糖体、内质网、高尔基体和线粒体。(2)浆细胞和效应T细胞不具有增殖、分化能力；而B细胞、T细胞和记忆细胞都能进行增殖、分化，三者受到抗原刺激后，细胞周期会缩短。(3)浆细胞和记忆B细胞是由B细胞分裂、分化而来的，其核内DNA相同，但蛋白质种类不完全相同。(4)抗原识别过程与细胞膜上的糖蛋白有关，效应T细胞与靶细胞接触，体现了细胞膜的信息交流功能。靶细胞的裂解死亡属于细胞凋亡。考点互动探究[拓展]考向1抗原和抗体的分析与判断1．

乙肝疫苗的有效成分是乙肝病毒的一种抗原，接种该疫苗后，人体会产生相应抗体。该抗体(

)A．由T淋巴细胞产生B．可与多种抗原结合C．可裂解乙肝病毒D．可被蛋白酶水解考点互动探究典例追踪[答案]D[解析]抗体由浆细胞(或称效应B细胞)产生，而非由T淋巴细胞产生，A项错误。抗体与抗原结合具有高度的特异性，B项错误。抗体与抗原结合，使得抗原失去感染宿主细胞的能力，并最终被吞噬细胞所吞噬，但它本身并不能裂解病毒或细菌，效应T细胞可以让靶细胞裂解，C项错误。抗体的化学本质是免疫球蛋白，它可被蛋白酶水解，D项正确。考向1抗原和抗体的分析与判断考点互动探究典例追踪[答案]考向2体液免疫与细胞免疫过程的分析与判断2．

[2016·广东茂名二模]近年来，我国不少地区出现手足口病，手足口病是由肠道病毒引起的传染病。该病毒侵入人体后，可引起人体的免疫反应是(

)A．B细胞增殖分化成浆细胞B．T细胞大量合成并分泌与该病毒特异性结合的抗体C．B细胞产生的淋巴因子与肠道病毒特异性结合，并清除病毒D．记忆细胞产生抗体并消灭抗原考点互动探究典例追踪[答案]A[解析]该病毒侵入人体后，可引起体液免疫，此时B细胞增殖分化成浆细胞，A项正确。抗体只能由浆细胞产生，B、D项错误。淋巴因子由T细胞产生，C项错误。考向2体液免疫与细胞免疫过程的分析与判断考点互动探究典例追3．

图8­26­7是人体某免疫过程的部分示意图，下列相关叙述错误的是(

)A．该图是体液免疫过程，能分化出细胞甲的只有B淋巴细胞B．该免疫过程可能需要T细胞的参与，因为T细胞能释放淋巴因子C．抗原可来自外界环境，也可以是自身组织细胞D．细胞乙为吞噬细胞，在非特异性免疫和细胞免疫中都能发挥作用考点互动探究典例追踪[答案]A[解析]图示过程有抗体参与，故题图为体液免疫过程，能分化出细胞甲浆(效应B)细胞的有B淋巴细胞和记忆B细胞，A项错误。体液免疫过程可能需要T细胞的参与，因为T细胞能释放淋巴因子，B项正确。抗原可来自外界环境，也可以是自身组织细胞，如损伤细胞，C项正确。细胞乙为吞噬细胞，在非特异性免疫和细胞免疫中都能发挥作用，D项正确。图8­26­73．图8­26­7是人体某免疫过程的部分示意图，下列相关叙考点互动探究典例追踪[答案]C[解析]由图可知，过程Ⅰ属于体液免疫，过程Ⅱ属于细胞免疫，A项正确。吞噬细胞既可以参与非特异性免疫也可以参与特异性免疫，B项正确。若是二次免疫反应，细胞a和细胞b可以分别为记忆B细胞和记忆T细胞，C项错误。图中细胞c能产生抗体，应为浆细胞，细胞d可裂解靶细胞，应为效应T细胞，D项正确。4．图8­26­8表示机体特异性免疫的部分过程示意图。下列有关叙述错误的是(

)

A．过程Ⅰ属于体液免疫，过程Ⅱ属于细胞免疫B．吞噬细胞也参与图示免疫过程C．细胞a只能为B淋巴细胞，细胞b只能为T淋巴细胞D．细胞c只能为浆细胞，细胞d只能为效应T细胞图8­26­8考点互动探究典例追踪[答案]C[解析]由图可知，过程Ⅰ属于考点互动探究

方法突破“三看法”识别体液免疫和细胞免疫考点互动探究方法突破考向3二次免疫的过程及曲线分析5．鸡霍乱病原菌易致鸡死亡。1880年，巴斯德用久置的鸡霍乱病原菌对鸡群进行注射，意外发现全部鸡存活。再次培养新鲜病原菌，并扩大鸡的注射范围，结果仅有部分鸡存活。进一步调查发现，存活鸡均接受过第一次注射。下列分析不正确的是(

)A．第一次注射时，所用的鸡霍乱病原菌相当于抗原B．第一次注射后，鸡霍乱病原菌诱导存活鸡产生了抗性变异C．第二次注射后，存活鸡体内相应记忆细胞参与了免疫反应D．第二次注射后，死亡鸡体内发生过特异性免疫反应考点互动探究典例追踪[答案]B[解析]第一次注射病原菌，病原菌属于抗原，能激发机体产生特异性免疫反应，A项正确。第一次注射病原菌，激发机体产生特异性免疫反应，产生记忆细胞，因此再次注射新鲜病原菌后，记忆细胞参与免疫反应，B项错误，C项正确。第二次注射后，死亡鸡体内也发生过特异性免疫反应，只是免疫反应慢、强度低，使病原菌在体内大量繁殖，造成鸡死亡，D项正确。考向3二次免疫的过程及曲线分析考点互动探究典例追踪[答案]考向3二次免疫的过程及曲线分析6．接种疫苗能提高免疫能力，下列图解能表示其原因的是(①表示第一次感染，②表示第二次感染)(

)考点互动探究典例追踪[答案]C[解析]与初次免疫相比，二次免疫中抗原可以直接刺激记忆细胞，记忆细胞接受刺激后迅速增殖分化形成浆细胞，浆细胞产生大量抗体将抗原消灭，因此二次免疫反应产生抗体的速度快、数量多，故选C项。考向3二次免疫的过程及曲线分析考点互动探究典例追踪[答案]考点三免疫功能异常与免疫学应用考点互动探究1.三种免疫功能异常疾病的比较类型特点实例防卫过度过敏反应发作快、消退快，再次接触过敏原时发生皮肤荨麻疹自身免疫病免疫系统攻击自身物质类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮等防卫不足免疫缺陷病免疫功能丧失艾滋病[易错提醒](1)当过敏原第一次进入机体引起免疫反应，过敏原再次进入机体引起的是过敏反应。(2)过敏反应中，抗体吸附在某些细胞的表面；而体液免疫中，抗体分布在血清、组织液、细胞外分泌液中。(3)过敏反应是异常的体液免疫。考点三免疫功能异常与免疫学应用考点互动探究1.三种免疫功能考点互动探究2.艾滋病(1)病因：(2)传播方式：性接触传播、血液传播、母婴传播(3)特点：因为遗传物质是RNA，RNA是单链结构，不稳定，所以艾滋病病毒突变率高，变异类型多。考点互动探究2.艾滋病考点互动探究3.免疫应用(1)免疫预防和免疫治疗(2)器官移植器官移植的成败主要取决于器官供者与受者的人类组织相容性抗原(HLA)是否一致或相近。因此，不同个体在移植前要进行配型。移植后，要服用免疫抑制剂，防止免疫排斥。比较时间注射的物质目的免疫预防病原体感染前的预防疫苗激发机体自身免疫反应，产生抗体和记忆细胞免疫治疗病原体感染后的治疗抗体，淋巴因子、血清等直接注射免疫活性物质，增强人体抵御病原体的能力考点互动探究3.免疫应用(2)器官移植比较时间注射的物质目的1．现有三组事例：(1)流感病毒侵入人体时，有时可作用于红细胞，使红细胞成为靶细胞，导致体内产生抗红细胞抗体，这种抗体也可对正常红细胞发生作用，引起红细胞裂解，称为溶血性贫血；(2)美国有一免疫功能异常的儿童，不能接触任何病原体，少量病菌亦可导致严重发病；(3)某人一吃海鲜就出现严重的腹泻。他们依次归属于(

)①过敏反应②自身免疫病③免疫缺陷病A．②①③B．③②①C．①③②D．②③①考点互动探究典例追踪[答案]D[解析]流感病毒侵入人体时，有时可作用于红细胞，使红细胞成为靶细胞，导致体内产生抗红细胞抗体，这种抗体也可对正常红细胞发生作用，引起红细胞裂解，属于②自身免疫病；美国有一免疫功能异常的儿童，不能接触任何病原体，少量病菌亦可导致严重发病，属于③免疫缺陷病；某人一吃海鲜就出现严重的腹泻属于①过敏反应。1．现有三组事例：考点互动探究典例追踪[答案]D[解析]流2．图8­26­9中的曲线显示了两种使人体获得免疫力的方法。据此判断下列说法正确的是(

)A．当一个人患甲型肝炎时采用方法②进行免疫比较好B．采用方法①可以使人获得比方法②更持久的免疫力C．采用方法②使人体获得抗体的过程叫细胞免疫D．医学上一般采用方法②进行免疫预防考点互动探究典例追踪图8­26­102．图8­26­9中的曲线显示了两种使人体获得免疫力的方法[答案]D[解析]方法①表示免疫治疗，是在患病时给患者注射抗体，以消灭抗原，当一个人患甲型肝炎时，由于已经感染病原体，故此时最好采用方法①直接注射抗体的方法较好，A项错误。医学中的预防接种通常是指接种灭活的病毒(抗原)，通过免疫反应使机体产生抗体和记忆细胞，要比直接注射抗体使机体获得的免疫力更持久，B项错误。采用方法②使人体获得抗体的过程为体液免疫，抗体是体液免疫的“攻击武器”，细胞免疫不能产生抗体，C项错误。方法②表示免疫预防，在患病前给个体注射疫苗，使机体产生抗体和记忆细胞，D项正确。考点互动探究[答案]D[解析]方法①表示免疫治疗，是在患病时给患者注射考点互动探究

方法突破快速界定三类免疫失调病

(1)免疫错误，即错将“正常组织”作为免疫对象——自身免疫病。(2)免疫过强，即将“非病原体”或“过敏原”作为“抗原”——过敏反应。(3)免疫缺陷，即免疫功能先天或后天不足——免疫缺陷病。考点互动探究方法突破快速界定三类免疫失调病考例考法直击1．[2016·海南卷]下列有关免疫的叙述，正确的是(

)A．免疫系统相对独立，既不受神经调节，也不受体液调节B．吞噬细胞可吞噬病原体，也可加工处理病原体使抗原暴露C．类风湿性关节炎和获得性免疫缺陷综合征均为自身免疫病D．免疫系统能消灭入侵的病原体，不能清除体内的异常细胞[答案]B[解析]本题考查免疫调节的相关知识。免疫系统受神经调节和体液调节的共同作用，A项错误。吞噬细胞既可吞噬病原体，又可加工处理病原体使其暴露抗原，B项正确。类风湿性关节炎是自身免疫病，获得性免疫缺陷综合征是免疫缺陷病，C项错误。免疫系统既能消灭入侵的病原体，也能清除体内的异常细胞，D项错误。考例考法直击1．[2016·海南卷]下列有关免疫的叙述，正考例考法直击2．[2016·江苏卷]人类免疫缺陷病毒(HIV)有高度变异性，感染机体后可损伤多种免疫细胞，并通过多种机制逃避免疫系统识别和攻击。下列相关叙述错误的是(

)A．HIV感染人群比健康人群更易患甲型H1N1流感B．HIV的高度变异性，致使疫苗效果难以持久C．被HIV潜伏感染的细胞表面没有HIV蛋白，利于病毒逃避免疫系统识别和攻击D．HIV破坏免疫系统，机体无体液免疫应答，不能通过检测抗体来诊断HIV感染[答案]D[解析]HIV感染人群的免疫力降低，所以比健康人群更容易感染流感病毒，A项正确。HIV的遗传物质是单链RNA，易产生变异，致使疫苗的效果难以持久，B项正确。被HIV潜伏感染的细胞表面没有HIV蛋白，C项正确。HIV感染初期，机体通过体液免疫产生相应的抗体，所以可以通过检测有无相应的抗体来诊断是否感染HIV，D项错误。考例考法直击2．[2016·江苏卷]人类免疫缺陷病毒(HI考例考法直击3．[2015·全国卷Ⅱ]下列与病原体有关的叙述，正确的是(

)A．抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌B．抗体抵抗病毒的机制与溶菌酶杀灭细菌的机制相同C．Rous肉瘤病毒不是致癌因子，与人的细胞癌变无关D．人感染HIV后的症状与体内该病毒浓度和T细胞数量有关[答案]D[解析]本题考查免疫调节的相关知识。抗体是体液中的免疫活性物质，不能进入细胞发挥作用，A项错误。抗体通过与病毒结合，形成沉淀或细胞集团，从而抑制病毒的繁殖，而溶菌酶的作用机制是将细菌消化分解，B项错误。Rous肉瘤病毒可引起癌基因突变，导致细胞癌变，C项错误。HIV侵入机体后主要破坏T细胞，使T细胞大量减少，导致人体的免疫机能受到破坏，D项正确。考例考法直击3．[2015·全国卷Ⅱ]下列与病原体有关的叙考例考法直击4．[2016·全国卷Ⅰ]病毒甲通过呼吸道感染动物乙后，可引起乙的B淋巴细胞破裂、T淋巴细胞功能丧失，导致其患肿瘤病，患病动物更易被其他病原体感染。给新生的乙个体接种甲疫苗可预防该肿瘤病。回答下列问题：(1)感染病毒甲后，患病的乙更易被其他病原体感染的原因是____________。(2)新生的乙个体接种甲疫苗后，甲疫苗作为________可诱导B淋巴细胞增殖、分化成________和记忆细胞，记忆细胞在机体被病毒甲感染时能够______________________________，从而起到预防该肿瘤病的作用。(3)免疫细胞行使免疫功能时，会涉及到胞吞和胞吐这两种物质跨膜运输方式，这两种方式的共同点有______________________________(答出两点即可)。

考例考法直击4．[2016·全国卷Ⅰ]病毒甲通过呼吸道感染考例考法直击[答案](1)免疫功能下降(2)抗原浆细胞迅速增殖分化，大量分泌抗体(3)能运输生物大分子等；运输过程中形成囊泡；需要消耗能量[解析]本题以病毒感染动物机体为素材，考查免疫相关知识和胞吞、胞吐作用，主要考查学生的识记与综合应用能力。(1)由于病毒甲可引起动物乙的B淋巴细胞破裂、T淋巴细胞功能丧失，所以感染病毒甲后，患病的乙免疫能力下降，对其他病原体的抵御能力降低，从而易被其他病原体感染。(2)疫苗为灭活或减毒的病原体，接种的疫苗相当于抗原，可诱导B淋巴细胞增殖、分化产生浆细胞和记忆细胞，记忆细胞在同种抗原再次侵入时，能够迅速增殖、分化出大量的浆细胞。(3)胞吞和胞吐分别是大分子物质进、出细胞的方式，所依赖的原理都是细胞膜的流动性，都需要消耗能量。考例考法直击[答案](1)免疫功能下降[解析]本题以病毒感教师备用习题1．研究发现两种现象：①动物体内的B细胞受到抗原刺激后，在物质甲的作用下，可增殖、分化为浆细胞；②给动物注射某种细菌后，从其血清中获取物质乙，该物质可以特异性与该细菌结合，则这两种物质分别是(

)A．甲是淋巴因子，乙是抗原B．甲是抗体，乙是淋巴因子C．甲是抗体，乙是抗原D．甲是淋巴因子，乙是抗体[解析]D

T细胞分泌的淋巴因子能促进B细胞增殖、分化为浆细胞，因此物质甲为淋巴因子；给动物注射某种细菌后，能够发生免疫反应，产生相应的抗体，而从其血清中获取物质乙，该物质可以特异性与该细菌结合，所以物质乙是抗体。教师备用习题1．研究发现两种现象：①动物体内的B细胞受到抗原教师备用习题2．正常人体内的抗体、激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，它们都是(

)A．在细胞内发挥作用B．由活细胞产生的蛋白质C．在发挥作用后还能保持活性D．与特定分子结合后起作用[解析]D激素、神经递质和抗体一般在细胞外发挥作用，酶在细胞内或分泌到细胞外催化特定化学反应，A项错误。部分激素是蛋白质，部分激素是脂质等，绝大多数酶是蛋白质，少数是RNA，B项错误。催化化学反应前后酶数量和化学性质不变，抗体、激素和神经递质作用后就失去活性，C项错误。激素和神经递质是信息分子，需要与特定的受体分子结合，酶催化化学反应及抗体与抗原的结合都具有特异性，D项正确。教师备用习题2．正常人体内的抗体、激素、酶和神经递质均有特定教师备用习题3．下图表示人体免疫反应的某些过程，下列分析不正确的是(

)A．a表示吞噬细胞，具有识别特定抗原的能力B．b细胞接受抗原刺激后能增殖分化C．e细胞引起靶细胞的死亡属于细胞凋亡D．c与b细胞相比具有更加丰富的内质网教师备用习题3．下图表示人体免疫反应的某些过程，下列分析不正教师备用习题[解析]A

a是吞噬细胞，d是T细胞，b是B细胞，c是浆细胞，e是效应T细胞。吞噬细胞的识别作用不具有特异性；B细胞受抗原刺激后能增殖分化；效应T细胞导致靶细胞的死亡属于细胞凋亡；浆细胞能合成并分泌抗体，抗体是分泌蛋白，需经内质网的加工，因此浆细胞比B细胞的内质网更丰富。教师备用习题教师备用习题4．[2016·湖南株洲模拟]有一种“生物活性绷带”的原理是先采集一些细胞标本，再让其在特殊膜片上增殖，5～7天后，将膜片敷到患者伤口上，膜片会将细胞逐渐“释放”到伤口处，并促进新生皮肤层生长，达到愈合伤口的目的。下列有关叙述错误的是(

)A．人的皮肤烧伤后易引起感染，主要是由于非特异性免疫机能受损所致B．种植在膜片上的细胞样本最好选择来自本人的干细胞C．膜片“释放”的细胞能与患者自身皮肤愈合，与两者细胞膜的信息交流有关D．若采用异体皮肤移植会导致排异反应，主要是因为抗体对移植皮肤细胞有杀伤作用教师备用习题4．[2016·湖南株洲模拟]有一种“生物活性教师备用习题[解析]D皮肤构成了人体免疫的第一道防线，皮肤烧伤导致非特异性免疫机能受损，因此易引起感染；种植在膜片上的细胞样本最好选择来自本人的干细胞，以避免发生免疫排斥反应，这与细胞膜的信息交流有关；机体对异体皮肤的排异反应是细胞免疫的结果，与抗体无直接关系。教师备用习题教师备用习题5．下列关于器官移植的说法，错误的是(

)A．手术成功的关键在于配型相合B．手术后患者要服用免疫抑制剂，以提高移植器官的成活率C．免疫抑制剂的应用会使淋巴细胞减少，反而容易患感染性疾病D．免疫抑制剂主要作用于B细胞[解析]D器官移植手术成功的关键在于配型相合，减少免疫排斥反应；手术后患者要服用免疫抑制剂，以提高移植器官的成活率；免疫抑制剂主要作用于T淋巴细胞，其使用后会使淋巴细胞减少，反而容易患感染性疾病。教师备用习题5．下列关于器官移植的说法，错误的是()[解教师备用习题6．

[2016·成都二诊]甲型流感病毒(H1N1)侵入后，机体发生免疫反应的部分过程如图所示。下列有关叙述正确的是(

)A．吞噬细胞受抗原刺激后产生的淋巴因子可作用于B细胞B．甲细胞受抗原刺激后可增殖、分化形成浆细胞和记忆细胞C．甲细胞分化形成的效应细胞能特异性识别H1N1的宿主细胞D．呈递给甲细胞的抗原是吞噬细胞重新合成的子代病毒外壳教师备用习题6．[2016·成都二诊]甲型流感病毒(H1教师备用习题[解析]C

T细胞受抗原刺激后产生的淋巴因子可作用于B细胞，A项错误。B细胞受抗原刺激后可增殖、分化形成浆细胞和记忆细胞，而图中甲细胞为T淋巴细胞，B项错误。甲细胞分化形成的效应T细胞能特异性识别H1N1的宿主细胞即靶细胞，并将其裂解释放出抗原，C项正确。呈递给甲细胞的抗原是吞噬细胞吞噬后暴露出抗原决定簇的抗原，D项错误。教师备用习题教师备用习题7．

[2016·山东潍坊三模]人类免疫缺陷病毒(HIV)由蛋白质外壳、RNA、酶(逆转录酶、整合酶、蛋白酶)等组成。下列叙述正确的是(

)A．病毒中的酶是由其自身合成的B．侵入人体细胞后，HIV的遗传信息直接流向蛋白质C．HIV的各种组成成分都是具有抗原特异性的物质D．机体中受到HIV刺激的B细胞内相关基因的表达增强[解析]D病毒中的酶是由宿主细胞的核糖体合成的，A项错误。侵入人体细胞后，HIV的遗传物质需先经逆转录形成DNA，后经转录、翻译形成蛋白质，B项错误。HIV具有抗原特异性的物质是其蛋白质外壳，C项错误。机体中受到HIV刺激的B细胞会迅速增殖分化形成浆细胞，故其细胞内相关基因的表达增强，D项正确。教师备用习题7．[2016·山东潍坊三模]人类免疫缺陷病部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。仅做学习交流，谢谢！部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名为《道德与法治》。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论《西游记》等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名为《道德与法治》。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论《西游记》等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，第26讲PART08免疫调节基础知识巩固│考点互动探究│考例考法直击│教师备用习题第26讲PART08免疫调节基础知识巩固│考点互动探究│第26讲免疫调节考试说明1．人体免疫系统在维持稳态中的作用(Ⅱ)。2．艾滋病的流行和预防(Ⅱ)。第26讲免疫调节考试说明1．人体免疫系统在维持稳态中的作用基础知识巩固链接教材一、免疫系统的组成1．体液的组成及相互关系图8­23­1淋巴结生成、成熟或集中分布吞噬细胞T细胞B细胞浆细胞T细胞胸腺基础知识巩固链接教材一、免疫系统的组成图8­23­1淋巴结生二、免疫的类型及功能.免疫的两种类型基础知识巩固链接教材免疫类型非特异性免疫特异性免疫形成先天就有后天接触________后获得特点无特异性有特异性组成第一道防线：_____________及其附属物、分泌物第三道防线：包括__________和细胞免疫第二道防线：体液中的杀菌物质和________病原体皮肤、黏膜吞噬细胞体液免疫二、免疫的类型及功能基础知识巩固链接教材免疫类型非特异性免疫2.

免疫的三大功能(1)防卫：抵御________的攻击。(2)________：及时发现机体衰老或变异的细胞。(3)清除：将机体衰老或变异的细胞作为________清除掉。三、特异性免疫1．抗原与抗体(1)抗原：能够引起机体产生________________的物质。一般具有异物性、________等特点。(2)抗体：机体接受特定抗原刺激后，由________产生的具有免疫活性的一类________。基础知识巩固链接教材病原体监视抗原特异性免疫反应大分子性浆细胞蛋白质2.免疫的三大功能基础知识巩固链接教材病原体监视抗原特异基础知识巩固链接教材(2)细胞免疫2．方式(1)体液免疫图8­26­2图8­26­3T细胞记忆细胞浆细胞T细胞记忆细胞基础知识巩固链接教材(2)细胞免疫2．方式图8­26­2图8二、免疫失调引起的疾病及免疫学应用.免疫失调引起的疾病(1)过敏反应：指已产生免疫的机体，在再次接受______________刺激时所发生的组织损伤或功能紊乱。(2)自身免疫病：由于免疫系统异常敏感，反应过度，将__________当作外来异物进行攻击而引起的疾病。(3)免疫缺陷病：免疫系统出现障碍，造成免疫功能缺失而引起的疾病。2．免疫学应用(1)疫苗——免疫过程中相当于______________，其作用是使机体产生相应的抗体和记忆细胞。(2)______________________——检测追踪抗原在机体中的位置。(3)________________——提高器官移植的成活率。基础知识巩固链接教材相同的抗原自身物质抗原人工标记抗体免疫抑制剂二、免疫失调引起的疾病及免疫学应用基础知识巩固链接教材相同的基础知识巩固衔接课堂1．正误辨析(1)免疫细胞指的是B细胞、T细胞。(

)(2)人的泪液有一定的杀菌作用，这属于第二道防线。(

)(3)人体内的吞噬细胞只参与非特异性免疫过程。(

)(4)所有抗原都来自体外。(

)(5)经吞噬细胞吞噬、加工处理后的抗原可直接呈递给B淋巴细胞。(

)(6)体液免疫过程中，能识别抗原的细胞有吞噬细胞、T细胞、B细胞和浆细胞。(

)(7)T细胞受到抗原刺激后可直接转变为效应T细胞。(

)(8)若H7N9禽流感病毒侵入人体，机体则需通过细胞免疫使靶细胞裂解，体液免疫将释放出来的抗原消灭。(

)(9)初次免疫过程中浆细胞只有一个来源，而二次免疫过程中有多个来源。(

)(10)自身免疫病指的是抗原入侵机体后破坏机体的某种结构引起的疾病。(

)基础知识巩固衔接课堂1．正误辨析基础知识巩固[答案](1)×

(2)×

(3)×

(4)×

(5)×

(6)×

(7)×

(8)√

(9)√

(10)×[解析](1)免疫细胞包括淋巴细胞和吞噬细胞，淋巴细胞主要包括B细胞和T细胞。(2)泪液不属于体液，故泪液的杀菌作用属于第一道防线。(3)吞噬细胞既可参与非特异性免疫又可参与特异性免疫。(4)大多数抗原来自体外，但自身病变的细胞或器官也可以成为抗原。(5)经吞噬细胞加工处理后的抗原首先呈递给T细胞，T细胞分泌淋巴因子，刺激B细胞增殖分化。(6)浆细胞不能识别抗原，只能产生特定抗体。(7)T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成效应T细胞和记忆细胞。(10)自身免疫病是由于免疫系统异常敏感，把自身物质当作外来异物进行攻击而引起的。基础知识巩固[答案](1)×(2)×(3)×(4)×基础知识巩固衔接课堂2．联系生活(1)接种疫苗是一项预防疾病的重要措施。病毒经灭活处理使其失去致病性而保留抗原特性，即可制备成疫苗，用于免疫预防，能否用加热杀死病毒的方式制备灭活疫苗？说出你的理由。(2)甲型H1N1流感病毒是引起冬季流感的主要病原体，其侵入机体后影响机体呼吸功能，导致患者常表现为畏寒、发热、全身酸痛等症状。结合所学内容试分析流感患者全身酸痛的原因。基础知识巩固衔接课堂2．联系生活基础知识巩固(1)不能。加热可使病毒的蛋白质变性，从而影响其抗原性。(2)流感病毒影响机体呼吸功能，导致供氧不足，肌肉细胞无氧呼吸产生大量乳酸，导致病人感觉肌肉酸痛。基础知识巩固考点一

免疫系统的组成考点互动探究1.常见免疫细胞的来源和功能名称来源功能吞噬细胞造血干细胞吞噬、处理和呈递抗原，吞噬抗原—抗体复合物T细胞造血干细胞(胸腺中发育)识别抗原，分泌淋巴因子，分化为效应T细胞、记忆细胞B细胞造血干细胞(骨髓中发育)识别抗原，分化为浆细胞、记忆细胞浆细胞

B细胞或记忆细胞分泌抗体效应T细胞

T细胞或记忆细胞与靶细胞结合发挥免疫效应记忆细胞

B细胞、T细胞、记忆细胞识别抗原，分化成相应的效应细胞考点一免疫系统的组成考点互动探究1.常见免疫细胞的来源和考点互动探究2．关于免疫细胞的几点说明(1)唯一能产生抗体的细胞是浆细胞。(2)唯一不能识别抗原的细胞是浆细胞。(3)唯一不能特异性识别抗原的细胞是吞噬细胞。(4)既能够在非特异性免疫中发挥作用，又能在特异性免疫中发挥作用的免疫细胞是吞噬细胞。(5)既在体液免疫，又在细胞免疫中发挥作用的淋巴细胞是T细胞。(6)免疫活性物质并非都由免疫细胞产生。抗体由浆细胞产生，淋巴因子由T细胞产生。但是溶菌酶可由唾液腺、泪腺等非免疫细胞产生。考点互动探究2．关于免疫细胞的几点说明(1)唯一能产生抗体的1．

[2016·福建漳州模拟]下列关于人体淋巴细胞的叙述，正确的是(

)A．淋巴细胞包括T细胞、B细胞和吞噬细胞B．B淋巴细胞可以接受吞噬细胞呈递的抗原C．T淋巴细胞和B淋巴细胞都是由造血干细胞发育成的D．免疫活性物质都是由淋巴细胞产生分泌的考点互动探究典例追踪[答案]C[解析]淋巴细胞包括T细胞和B细胞，A项错误。T淋巴细胞可以接受吞噬细胞呈递的抗原，B项错误。T淋巴细胞和B淋巴细胞都是由骨髓中的造血干细胞发育成的，C项正确。免疫活性物质有淋巴因子、抗体、溶菌酶等，淋巴因子由T淋巴细胞分泌，抗体由浆细胞分泌，溶菌酶可由唾液腺、泪腺等分泌，D项错误。1．[2016·福建漳州模拟]下列关于人体淋巴细胞的叙述2．下列关于人体免疫的叙述，正确的是(

)A．非特异性免疫是能够遗传的B．胸腺是T细胞生成、成熟和集中分布的场所C．体液中的溶菌酶清除细菌属于体液免疫D．当相同抗原再次进入机体，记忆细胞可直接产生抗体，发挥免疫作用考点互动探究典例追踪[答案]A[解析]非特异性免疫是与生俱来的、能够遗传的，A项正确。T细胞由骨髓中的造血干细胞分化形成，转移到胸腺中发育成熟，故胸腺是T细胞发育成熟和集中分布的场所，B项错误。体液中的溶菌酶清除细菌属于第二道防线，是非特异性免疫，C项错误。相同抗原再次进入机体，记忆细胞可迅速增殖分化为浆细胞，由浆细胞产生抗体，发挥免疫作用，D项错误。2．下列关于人体免疫的叙述，正确的是()考点互动探究典例考点二

体液免疫与细胞免疫的比较考点互动探究体液免疫与细胞免疫的比较(1)过程图解图8­26­4考点二体液免疫与细胞免疫的比较考点互动探究体液免疫与细胞考点互动探究(2)区别与联系免疫类型体液免疫细胞免疫作用对象游离于体液中的抗原被抗原侵入的宿主细胞、自身突变细胞和来自异体的移植器官免疫细胞主要是B细胞主要是T细胞免疫时间过程较迅速，所需时间短过程较缓慢，所需时间长作用方式浆细胞产生的抗体与相应的抗原特异性结合效应T细胞与靶细胞密切接触，使靶细胞裂解考点互动探究(2)区别与联系免疫类型体液免疫细胞免疫作用对象考点互动探究2.记忆细胞与二次免疫(1)记忆细胞的特点：可以在抗原消失后很长时间保持对这种抗原的记忆。免疫类型体液免疫细胞免疫关系二者各有其独特的作用又相互配合：①对外毒素，体液免疫发挥作用；②对细胞内寄生生物，体液免疫先起作用，阻止寄生生物的散播感染，当寄生生物进入细胞后，细胞免疫起作用将抗原释放，再由体液免疫最后清除；③若T细胞被破坏，则细胞免疫不存在，体液免疫也将大部分丧失考点互动探究免疫类型体液免疫细胞免疫关系二者各有其独特的作考点互动探究(2)二次免疫①过程图8­26­5②特点：与初次免疫相比，二次免疫反应时间更快、反应程度更强、产生的抗体浓度更高(如图8­26­6所示)。图8­26­6考点互动探究(2)二次免疫图8­26­5②特点：与初次免疫相考点互动探究3．抗原和抗体的区别(1)成分：抗原不一定是蛋白质，但是抗体都是蛋白质。(2)来源：抗原并非都是外来物质(异物性)，体内衰老、癌变的细胞也是抗原。抗体是人体受抗原刺激后产生的，但是也可以通过免疫治疗输入。(3)抗原的分类：类毒素、外毒素、凝集原、各种疫苗、过敏原等均属于抗原。考点互动探究3．抗原和抗体的区别考点互动探究

[拓展]

(1)与抗体形成有关的细胞器：抗体是分泌蛋白，与其合成、加工、运输有关的细胞器是核糖体、内质网、高尔基体和线粒体。(2)浆细胞和效应T细胞不具有增殖、分化能力；而B细胞、T细胞和记忆细胞都能进行增殖、分化，三者受到抗原刺激后，细胞周期会缩短。(3)浆细胞和记忆B细胞是由B细胞分裂、分化而来的，其核内DNA相同，但蛋白质种类不完全相同。(4)抗原识别过程与细胞膜上的糖蛋白有关，效应T细胞与靶细胞接触，体现了细胞膜的信息交流功能。靶细胞的裂解死亡属于细胞凋亡。考点互动探究[拓展]考向1抗原和抗体的分析与判断1．

乙肝疫苗的有效成分是乙肝病毒的一种抗原，接种该疫苗后，人体会产生相应抗体。该抗体(

)A．由T淋巴细胞产生B．可与多种抗原结合C．可裂解乙肝病毒D．可被蛋白酶水解考点互动探究典例追踪[答案]D[解析]抗体由浆细胞(或称效应B细胞)产生，而非由T淋巴细胞产生，A项错误。抗体与抗原结合具有高度的特异性，B项错误。抗体与抗原结合，使得抗原失去感染宿主细胞的能力，并最终被吞噬细胞所吞噬，但它本身并不能裂解病毒或细菌，效应T细胞可以让靶细胞裂解，C项错误。抗体的化学本质是免疫球蛋白，它可被蛋白酶水解，D项正确。考向1抗原和抗体的分析与判断考点互动探究典例追踪[答案]考向2体液免疫与细胞免疫过程的分析与判断2．

[2016·广东茂名二模]近年来，我国不少地区出现手足口病，手足口病是由肠道病毒引起的传染病。该病毒侵入人体后，可引起人体的免疫反应是(

)A．B细胞增殖分化成浆细胞B．T细胞大量合成并分泌与该病毒特异性结合的抗体C．B细胞产生的淋巴因子与肠道病毒特异性结合，并清除病毒D．记忆细胞产生抗体并消灭抗原考点互动探究典例追踪[答案]A[解析]该病毒侵入人体后，可引起体液免疫，此时B细胞增殖分化成浆细胞，A项正确。抗体只能由浆细胞产生，B、D项错误。淋巴因子由T细胞产生，C项错误。考向2体液免疫与细胞免疫过程的分析与判断考点互动探究典例追3．

图8­26­7是人体某免疫过程的部分示意图，下列相关叙述错误的是(

)A．该图是体液免疫过程，能分化出细胞甲的只有B淋巴细胞B．该免疫过程可能需要T细胞的参与，因为T细胞能释放淋巴因子C．抗原可来自外界环境，也可以是自身组织细胞D．细胞乙为吞噬细胞，在非特异性免疫和细胞免疫中都能发挥作用考点互动探究典例追踪[答案]A[解析]图示过程有抗体参与，故题图为体液免疫过程，能分化出细胞甲浆(效应B)细胞的有B淋巴细胞和记忆B细胞，A项错误。体液免疫过程可能需要T细胞的参与，因为T细胞能释放淋巴因子，B项正确。抗原可来自外界环境，也可以是自身组织细胞，如损伤细胞，C项正确。细胞乙为吞噬细胞，在非特异性免疫和细胞免疫中都能发挥作用，D项正确。图8­26­73．图8­26­7是人体某免疫过程的部分示意图，下列相关叙考点互动探究典例追踪[答案]C[解析]由图可知，过程Ⅰ属于体液免疫，过程Ⅱ属于细胞免疫，A项正确。吞噬细胞既可以参与非特异性免疫也可以参与特异性免疫，B项正确。若是二次免疫反应，细胞a和细胞b可以分别为记忆B细胞和记忆T细胞，C项错误。图中细胞c能产生抗体，应为浆细胞，细胞d可裂解靶细胞，应为效应T细胞，D项正确。4．图8­26­8表示机体特异性免疫的部分过程示意图。下列有关叙述错误的是(

)

A．过程Ⅰ属于体液免疫，过程Ⅱ属于细胞免疫B．吞噬细胞也参与图示免疫过程C．细胞a只能为B淋巴细胞，细胞b只能为T淋巴细胞D．细胞c只能为浆细胞，细胞d只能为效应T细胞图8­26­8考点互动探究典例追踪[答案]C[解析]由图可知，过程Ⅰ属于考点互动探究

方法突破“三看法”识别体液免疫和细胞免疫考点互动探究方法突破考向3二次免疫的过程及曲线分析5．鸡霍乱病原菌易致鸡死亡。1880年，巴斯德用久置的鸡霍乱病原菌对鸡群进行注射，意外发现全部鸡存活。再次培养新鲜病原菌，并扩大鸡的注射范围，结果仅有部分鸡存活。进一步调查发现，存活鸡均接受过第一次注射。下列分析不正确的是(

)A．第一次注射时，所用的鸡霍乱病原菌相当于抗原B．第一次注射后，鸡霍乱病原菌诱导存活鸡产生了抗性变异C．第二次注射后，存活鸡体内相应记忆细胞参与了免疫反应D．第二次注射后，死亡鸡体内发生过特异性免疫反应考点互动探究典例追踪[答案]B[解析]第一次注射病原菌，病原菌属于抗原，能激发机体产生特异性免疫反应，A项正确。第一次注射病原菌，激发机体产生特异性免疫反应，产生记忆细胞，因此再次注射新鲜病原菌后，记忆细胞参与免疫反应，B项错误，C项正确。第二次注射后，死亡鸡体内也发生过特异性免疫反应，只是免疫反应慢、强度低，使病原菌在体内大量繁殖，造成鸡死亡，D项正确。考向3二次免疫的过程及曲线分析考点互动探究典例追踪[答案]考向3二次免疫的过程及曲线分析6．接种疫苗能提高免疫能力，下列图解能表示其原因的是(①表示第一次感染，②表示第二次感染)(

)考点互动探究典例追踪[答案]C[解析]与初次免疫相比，二次免疫中抗原可以直接刺激记忆细胞，记忆细胞接受刺激后迅速增殖分化形成浆细胞，浆细胞产生大量抗体将抗原消灭，因此二次免疫反应产生抗体的速度快、数量多，故选C项。考向3二次免疫的过程及曲线分析考点互动探究典例追踪[答案]考点三免疫功能异常与免疫学应用考点互动探究1.三种免疫功能异常疾病的比较类型特点实例防卫过度过敏反应发作快、消退快，再次接触过敏原时发生皮肤荨麻疹自身免疫病免疫系统攻击自身物质类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮等防卫不足免疫缺陷病免疫功能丧失艾滋病[易错提醒](1)当过敏原第一次进入机体引起免疫反应，过敏原再次进入机体引起的是过敏反应。(2)过敏反应中，抗体吸附在某些细胞的表面；而体液免疫中，抗体分布在血清、组织液、细胞外分泌液中。(3)过敏反应是异常的体液免疫。考点三免疫功能异常与免疫学应用考点互动探究1.三种免疫功能考点互动探究2.艾滋病(1)病因：(2)传播方式：性接触传播、血液传播、母婴传播(3)特点：因为遗传物质是RNA，RNA是单链结构，不稳定，所以艾滋病病毒突变率高，变异类型多。考点互动探究2.艾滋病考点互动探究3.免疫应用(1)免疫预防和免疫治疗(2)器官移植器官移植的成败主要取决于器官供者与受者的人类组织相容性抗原(HLA)是否一致或相近。因此，不同个体在移植前要进行配型。移植后，要服用免疫抑制剂，防止免疫排斥。比较时间注射的物质目的免疫预防病原体感染前的预防疫苗激发机体自身免疫反应，产生抗体和记忆细胞免疫治疗病原体感染后的治疗抗体，淋巴因子、血清等直接注射免疫活性物质，增强人体抵御病原体的能力考点互动探究3.免疫应用(2)器官移植比较时间注射的物质目的1．现有三组事例：(1)流感病毒侵入人体时，有时可作用于红细胞，使红细胞成为靶细胞，导致体内产生抗红细胞抗体，这种抗体也可对正常红细胞发生作用，引起红细胞裂解，称为溶血性贫血；(2)美国有一免疫功能异常的儿童，不能接触任何病原体，少量病菌亦可导致严重发病；(3)某人一吃海鲜就出现严重的腹泻。他们依次归属于(

)①过敏反应②自身免疫病③免疫缺陷病A．②①③B．③②①C．①③②D．②③①考点互动探究典例追踪[答案]D[解析]流感病毒侵入人体时，有时可作用于红细胞，使红细胞成为靶细胞，导致体内产生抗红细胞抗体，这种抗体也可对正常红细胞发生作用，引起红细胞裂解，属于②自身免疫病；美国有一免疫功能异常的儿童，不能接触任何病原体，少量病菌亦可导致严重发病，属于③免疫缺陷病；某人一吃海鲜就出现严重的腹泻属于①过敏反应。1．现有三组事例：考点互动探究典例追踪[答案]D[解析]流2．图8­26­9中的曲线显示了两种使人体获得免疫力的方法。据此判断下列说法正确的是(

)A．当一个人患甲型肝炎时采用方法②进行免疫比较好B．采用方法①可以使人获得比方法②更持久的免疫力C．采用方法②使人体获得抗体的过程叫细胞免疫D．医学上一般采用方法②进行免疫预防考点互动探究典例追踪图8­26­102．图8­26­9中的曲线显示了两种使人体获得免疫力的方法[答案]D[解析]方法①表示免疫治疗，是在患病时给患者注射抗体，以消灭抗原，当一个人患甲型肝炎时，由于已经感染病原体，故此时最好采用方法①直接注射抗体的方法较好，A项错误。医学中的预防接种通常是指接种灭活的病毒(抗原)，通过免疫反应使机体产生抗体和记忆细胞，要比直接注射抗体使机体获得的免疫力更持久，B项错误。采用方法②使人体获得抗体的过程为体液免疫，抗体是体液免疫的“攻击武器”，细胞免疫不能产生抗体，C项错误。方法②表示免疫预防，在患病前给个体注射疫苗，使机体产生抗体和记忆细胞，D项正确。考点互动探究[答案]D[解析]方法①表示免疫治疗，是在患病时给患者注射考点互动探究

方法突破快速界定三类免疫失调病

(1)免疫错误，即错将“正常组织”作为免疫对象——自身免疫病。(2)免疫过强，即将“非病原体”或“过敏原”作为“抗原”——过敏反应。(3)免疫缺陷，即免疫功能先天或后天不足——免疫缺陷病。考点互动探究方法突破快速界定三类免疫失调病考例考法直击1．[2016·海南卷]下列有关免疫的叙述，正确的是(

)A．免疫系统相对独立，既不受神经调节，也不受体液调节B．吞噬细胞可吞噬病原体，也可加工处理病原体使抗原暴露C．类风湿性关节炎和获得性免疫缺陷综合征均为自身免疫病D．免疫系统能消灭入侵的病原体，不能清除体内的异常细胞[答案]B[解析]本题考查免疫调节的相关知识。免疫系统受神经调节和体液调节的共同作用，A项错误。吞噬细胞既可吞噬病原体，又可加工处理病原体使其暴露抗原，B项正确。类风湿性关节炎是自身免疫病，获得性免疫缺陷综合征是免疫缺陷病，C项错误。免疫系统既能消灭入侵的病原体，也能清除体内的异常细胞，D项错误。考例考法直击1．[2016·海南卷]下列有关免疫的叙述，正考例考法直击2．[2016·江苏卷]人类免疫缺陷病毒(HIV)有高度变异性，感染机体后可损伤多种免疫细胞，并通过多种机制逃避免疫系统识别和攻击。下列相关叙述错误的是(

)A．HIV感染人群比健康人群更易患甲型H1N1流感B．HIV的高度变异性，致使疫苗效果难以持久C．被HIV潜伏感染的细胞表面没有HIV蛋白，利于病毒逃避免疫系统识别和攻击D．HIV破坏免疫系统，机体无体液免疫应答，不能通过检测抗体来诊断HIV感染[答案]D[解析]HIV感染人群的免疫力降低，所以比健康人群更容易感染流感病毒，A项正确。HIV的遗传物质是单链RNA，易产生变异，致使疫苗的效果难以持久，B项正确。被HIV潜伏感染的细胞表面没有HIV蛋白，C项正确。HIV感染初期，机体通过体液免疫产生相应的抗体，所以可以通过检测有无相应的抗体来诊断是否感染HIV，D项错误。考例考法直击2．[2016·江苏卷]人类免疫缺陷病毒(HI考例考法直击3．[2015·全国卷Ⅱ]下列与病原体有关的叙述，正确的是(

)A．抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌B．抗体抵抗病毒的机制与溶菌酶杀灭细菌的机制相同C．