小班社会送玩具回家教案

第第页小班社会送玩具回家教案

小班社会送玩具回家教案1

活动设计背景

由于小班幼儿年龄特点决断，生活习惯和自理技能较差，在晨间活动时不会整理活动用品，依据这一状况，特制定送玩具宝宝回家这一活动。

活动目标

1、培育幼儿养成爱惜玩具的好习惯。

2、渗透幼儿自己的事情自己做。

3、学习给玩具宝宝分类。

4、培育幼儿的观测力和动手操作技能。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

给玩具宝宝正确分类

活动预备

各种玩具

活动过程

整理、活动开始：

一、今日玩具宝宝和小伙伴们一起活动，小伙伴们一起欢迎它吧，咦?可是玩具宝宝的小脸蛋上怎么还有泪水?一起问问它吧，它说：55555不知道是哪个小伙伴玩完我后，没把我送回家，现在我可怕极了，我想回家了!

二、争论：小伙伴们和玩具宝宝做完游戏后不把玩具宝宝送回家这样对吗?提示：要爱惜玩具宝宝，和玩具宝宝做好伙伴。

三、请小伙伴们帮帮他，，找一找他的家在哪里?提示：不同的玩具宝宝是住在不一样的家里，请小伙伴仔细辨别手中的玩具，再送它回家哦!

四、看呀，怎么还有一个玩具宝宝被丢在地上??原来这是小狗把玩具宝宝放在这不管了，那么我们应当怎么援助小狗呢?提示：自己的事情自己做，要和玩具宝宝做伙伴，玩具宝宝才会喜爱和你一起游戏的!

活动延伸：和小伙伴一起听歌曲《找伙伴》，和自己喜爱的小伙伴或玩具做伙伴，体会和伙伴一起游戏的欢乐!

教学反思

对这次活动反思如下：

首先：《玩具宝宝送回家》这个活动是幼儿在一日生活中发生的问题，为了有效的解决这一现象而生成的，所以更为贴近幼儿日常生活，特别适合小班幼儿的认知特点，易懂，易掌控。

活动目标设为培育幼儿养成爱惜玩具的好习惯、学习给玩具宝宝分类、渗透幼儿自己的事情自己做三个方面，在活动过程中表达为，一，让幼儿相互争论，给幼儿自由发挥的空间，在情感上认同玩具宝宝的感受，让幼儿援助它，爱它，二、活动中我选择了毛绒玩具小狗，平常这个小动物是小伙伴们特别喜爱的小动物，但这次活动它所担负的角色是反面的，这样会让幼儿对小狗这样的行为更加深印象，也情愿去援助一个做错事的好伙伴。

活动过程中，贝贝小伙伴突然一句，小狗怎么会丢玩具呢?让我深刻的意识到，假如是让其它老师演这个反而角色会更适合。也要考虑个别幼儿的个人认识。

2、小班社会活动教案：玩具布娃娃我送你们回家教案(附教学反思)

活动设计背景

小班幼儿入园后，为了安抚孩子们的心情，我收集了好多的玩具，创设了一个玩具区。随着活动的开展，发觉许多宝宝不能自觉地整理玩具，总是由老师跟在后面整理。为了让幼儿养成自觉整理玩具的好习惯，于是设计了本节课。

活动目标

1：知道玩具是我们的好伙伴，不仅能给我们带来欢乐，还能援助我们学到本事。

2：教育幼儿，让其知道要爱惜玩具，玩过玩具后要把玩具放回原处，并摆放整齐。

3：在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

4：初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的技能。

5：探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点：知道玩具是我们的好伙伴，不仅能给我们带来欢乐，还能援助我们学到本事。

难点：教育幼儿，让其知道要爱惜玩具，玩过玩具后要把玩具放回原处，并摆放整齐。

活动预备

1、自制影像1个;2、各种玩具,布娃娃假设干，玩具柜3张(上面贴有相应的标记)

3、宝宝整理玩具的教学碟1张4、歌曲〈〈送玩具回家〉〉

活动过程

一：小玩具，你为什么哭了?

(1)说一说玩具师:小伙伴们你们喜爱玩具吗?(喜爱)为什么喜爱?(由于玩具好玩)玩玩具时,你们的心情怎么样?(很兴奋,很快乐(2)玩具哭了师:听,这是谁在哭呀?(哭声响起)让我们去看一看!(播放影像,玩具在哭)是玩具哭了师:原来是玩具宝宝在哭,请问它为什么在哭呀?(放得不好,污七八糟的它们没有家了)我们一起来问问玩具宝宝吧!齐问:玩具宝宝你为什么哭呀?(播放影像:玩具说话)师:玩具的家在哪里?(柜子里)我们一起叫小主人把玩具宝宝送回家吧.(播放影像:玩具回家)(3)送玩具回家(要求送玩具回家要摆放整齐)

二:玩具玩具我们一起玩(1)出示三个柜子，里面放满三种玩具：布娃娃,小汽车,积木师：哈哈，又到我们玩游戏的时间了。你们看老师这里有好多的玩具分别放在三个柜子里，这儿就是他们的家(2)：幼儿玩玩具(3):整理玩具(4)：小结珍宝们都很棒，已经把玩具放回原处，而且放得很整齐，玩具宝宝可喜爱你们啦，加油。

三：玩具玩具，在家我会收好你

(1)幼儿沟通师：你们家里有玩具吗?(有)你们是怎样整理好玩具的?(2)播放宝宝整理玩具教学碟

(3)师小结

四：我们一起唱首歌师：小伙伴，我们都学会整理玩具了。老师把整理整理玩具编成了一首好听的歌曲我们一起看来唱吧。歌曲(送玩具回家)

(4)活动结束

教学反思

本节课是针对刚入园不久的小班宝宝学习状况和年龄特点,采纳多种的教学方式,使幼儿在形式丰富的活动中开心地学习;通过对宝宝整理玩具的教学碟的观看,留给宝宝深刻的印象,为宝宝们树立了良好的学习榜样。

小班社会送玩具回家教案2

活动目标：

1、幼儿通过观测，建立玩具与标记间的对应关系。

2、通过游戏，让幼儿了解玩具应放在什么地方，玩后应整理好放回原处。

3、教育幼儿爱惜玩具。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达技能。

活动预备：

两幢房子〔上面各贴有萝卜、毛毛虫的标记〕。小鸡小兔各一。

活动过程：

1、晨间游戏后，老师刻意不整理，保留玩具都没有回原位的状态。

2、游戏：送玩具回家。

〔1〕出示图片：小鸡、小兔、玩累了要回家了，请小伙伴们帮忙找找它们的家。小鸡〔小兔〕的家在哪里？你怎么知道它的家是这幢房子的？老师小结，让幼儿知道标记的作用。“房子上有标记，我们一看就知道这是谁的家。”

〔2〕小伙伴们都有自已的家，玩具们也都有自已的家，请你们找找，玩具们的.家在哪里？

〔3〕“玩具柜上没有标记，可是桌子上这么多玩具都找不到自已的家了。小伙伴说说，怎么办呢？”请幼儿〔依据玩具外形〕制造性地设计标记，老师当场画出，并随即贴于玩具柜的相应位置上。

〔4〕“玩具们都累了，请小伙伴们送玩具回家休息。”幼儿自发整理玩具，同类玩具放在一个筐内将筐送到玩具柜中相应标记处。

3、请小伙伴们关怀玩具们是否都回到了家。“感谢小伙伴们，这么爱惜关怀我，明天我再出门和你们玩。”

活动反思

本人能以援助小熊的形式贯穿整个过程，幼儿爱好深厚，参加的积极性高。在活动中，能引导幼儿大胆表达自己的想法，争论整理玩具的次序，并引导幼儿有次序地进行整理。在整理菜市场的菜时，能结合复习方位词与讲完整句。大部分幼儿能依据玩具的标记找到各自的家，但还有小部分幼儿放错家。本人没有实时检验幼儿整理玩具放回家的状况，进一步让幼儿清晰玩具不能任意放置，应依据各自的标记进行整理。在整理餐具时，本人有意让幼儿清晰不是许多人才能把玩具整理好，玩具少只要少人就能整理。但只是单纯由老师讲，幼儿不能理解。假如可以借助其他方法，让幼儿亲自体验，这样幼儿才能清晰地了解不是人多就是好办事。

小班社会送玩具回家教案3

活动设计背景

小班幼儿入园后，为了安抚孩子们的心情，我收集了好多的玩具，创设了一个玩具区。随着活动的开展，发觉许多宝宝不能自觉地整理玩具，总是由老师跟在后面整理。为了让幼儿养成自觉整理玩具的好习惯，于是设计了本节课。

活动目标

1：知道玩具是我们的好伙伴，不仅能给我们带来欢乐，还能援助我们学到本事。

2：教育幼儿，让其知道要爱惜玩具，玩过玩具后要把玩具放回原处，并摆放整齐。

3：在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

4：初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的技能。

5：探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点：知道玩具是我们的好伙伴，不仅能给我们带来欢乐，还能援助我们学到本事。

难点：教育幼儿，让其知道要爱惜玩具，玩过玩具后要把玩具放回原处，并摆放整齐。

活动预备

1、自制影像1个；

2、各种玩具，布娃娃假设干，玩具柜3张〔上面贴有相应的标记〕

3、宝宝整理玩具的教学碟1张

4、歌曲〈〈送玩具回家〉〉

活动过程

一：小玩具，你为什么哭了？

〔1〕说一说玩具师：小伙伴们你们喜爱玩具吗？〔喜爱〕为什么喜爱？〔由于玩具好玩〕玩玩具时，你们的心情怎么样？〔很兴奋，很快乐。

〔2〕玩具哭了师：听，这是谁在哭呀？〔哭声响起〕让我们去看一看！〔播放影像，玩具在哭〕是玩具哭了。师：原来是玩具宝宝在哭，请问它为什么在哭呀？〔放得不好，污七八糟的它们没有家了〕我们一起来问问玩具宝宝吧！齐问：玩具宝宝你为什么哭呀？〔播放影像：玩具说话〕师：玩具的家在哪里？〔柜子里〕我们一起叫小主人把玩具宝宝送回家吧。〔播放影像：玩具回家〕〔3〕送玩具回家〔要求送玩具回家要摆放整齐。〕

二：玩具玩具我们一起玩

〔1〕出示三个柜子，里面放满三种玩具：布娃娃，小汽车，积木师：哈哈，又到我们玩游戏的时间了。你们看老师这里有好多的玩具分别放在三个柜子里，这儿就是他们的家

〔2〕：幼儿玩玩具

〔3〕：整理玩具

〔4〕：小结珍宝们都很棒，已经把玩具放回原处，而且放得很整齐，玩具宝宝可喜爱你们啦，加油。

三：玩具玩具，在家我会收好你

〔1〕幼儿沟通师：你们家里有玩具吗？〔有〕你们是怎样整理好玩具的？