教师演讲稿我为教育做贡献-心灵之花遍地开

教师演讲稿我为教育做贡献——心

灵之花遍地开大学时代，梦想着做一名“披荆斩棘”敢于说实话的新闻记者，即使梦路坎坷，也不会忘记这样一个代表着正义化身的职业角色，总想着能做一些对自己、对他人有价值的工作。可是梦想总是那么遥不可及，机会也总是转瞬即逝……现在的我，是一名普通的人民教师，一名小学语文教师，每天沉浸在文字的海洋里，带领学生遨游“世界”，看到孩子们天真稚嫩的笑脸，不由自主地觉得“教师”不仅是一名教师，他也是生命的缔造者，精神的引领者。而此阶段的我非常满意这种生命状态。不因为别的，而是因为我实现了自己的价值，保尔柯察金曾经说过“人生最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。当他回忆往事的时候，他不致因虚度年华而悔恨，也不致因碌碌无为而羞愧”正是这样，我没有因为年华流逝而惋惜，没有因为得失而患得患失，没有因为际遇而怨天尤人。相反，这些教会了我如何面对生活给予的“恩赐”。这也许就是“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”的道理吧！教师赋予我力量，使我的人生充满力量，而我也要为“教师”这个职业承担责任。其实说到教师的力量，并不是他的名词给与的力量，而是那些可爱的孩子们带给老师的精彩人生。作为一名小学语文教师，每天和学生朝夕相处，久而久之，却发现自己的生命力不能没有什么……今年暑假，我轻松地过完了暑假生活，提前来到学校做准备工作，空荡荡的校园只有老师们工作的场景，看着同事热火朝天地准备自己的新学期，而我心中却莫名其妙地不安起来，看到自己熟悉的三尺讲台，忽然觉得特别陌生，拿起手中的粉笔似乎有千斤重，不知道如何下笔，如何面对那些纯真的眼神，每每想到这里就内生愧疚，我是怎么了？怀疑自己？这些想法使我夜不能寐，如果以这样的姿态去见这些孩子们，相信他们是能够感受到这种不自信的。但是总说不出是什么原因，两天时间总是魂不守舍，在一个傍晚我出去散步，“老师好！”一个响亮而清脆的声音传到耳边。原来是学校的学生，不知为何此时的我心里觉得很踏实，而这个学生和他的妈妈一起，他激动地给家长介绍着自己的老师，甚至要跳起来了。当然我不会像那个学生一样“没规矩”，彼此交谈了几句，虽然很平淡，但是心中都是那样的波涛汹涌。相互告别之后，我明白了，我的这些疑惑、怀疑都是因为他们，没有学生的老师不是老师，没有学生的校园也不是校园，教师、校园、学生构成一幅和谐的“全家福”，缺一不可。我想，这也许就是心灵的碰撞而开出的灿烂之花吧!在日常工作中，都说我是“温柔”老师，可谁知道这个“温柔”老师背后也“凶残”的一面，面对学生在班级、课堂、课间出现的状况，这个“温柔”老师露出了真面目，直接让学生看到了我“凶恶”的内心世界。在一次作文课上，由于学生作业完成不认真，作业一次次拖拉至今，我控制不了自己的洪荒之力，对全班进行了一次思想政治教育课，忽然看到一个学生正在誊写大作文，我就稳住气息走到他身旁，不分青红皂白，抓起他的作业，当众点评、批评。这个同学微笑着低下了头，全班顿时鸦雀无声。而此时的我依然点评着……下课了，当我正要走出教室的时候，这个同学红着脸跑过来：“老师，对对不起，惹你生气，也耽误了大家的时间……”说完就跑出去和同学玩去了，后来听学生说因为他的字迹不好，写了一遍不满意重新誊写的。听到这些，作为一名教师多么惭愧。所以说，要说贡献，是孩子们让老师变得伟大，也是孩子们让老师学会了天真，面对这样的孩子们，作为老师的我，又有什么原因不为之而奋斗呢！教师是一个特殊的职业，他是人类精神文明的传递着，孔子曰：“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从。这就要求教师要严格要求自己，在我的身边，看到那么多年轻人为了教育投身其中，不管自己的花样年华，只在乎教师是否能够实现自己的人生价值，也使学生“亲其师、信其道”，教师学生的心灵得到净化，融合在一个纯真的世界里，为未来做准备……我相信，在教育的道路上，虽然遇到的困难数不胜数，但是，只要抱有一颗热爱教育的心，心灵之花会漫山遍野的！大学时代，梦想着做一名“披荆斩棘”敢于说实话的新闻记者，即使梦路坎坷，也不会忘记这样一个代表着正义化身的职业角色，总想着能做一些对自己、对他人有价值的工作。可是梦想总是那么遥不可及，机会也总是转瞬即逝……现在的我，是一名普通的人民教师，一名小学语文教师，每天沉浸在文字的海洋里，带领学生遨游“世界”，看到孩子们天真稚嫩的笑脸，不由自主地觉得“教师”不仅是一名教师，他也是生命的缔造者，精神的引领者。而此阶段的我非常满意这种生命状态。不因为别的，而是因为我实现了自己的价值，保尔柯察金曾经说过“人生最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。当他回忆往事的时候，他不致因虚度年华而悔恨，也不致因碌碌无为而羞愧”正是这样，我没有因为年华流逝而惋惜，没有因为得失而患得患失，没有因为际遇而怨天尤人。相反，这些教会了我如何面对生活给予的“恩赐”。这也许就是“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”的道理吧！教师赋予我力量，使我的人生充满力量，而我也要为“教师”这个职业承担责任。其实说到教师的力量，并不是他的名词给与的力量，而是那些可爱的孩子们带给老师的精彩人生。作为一名小学语文教师，每天和学生朝夕相处，久而久之，却发现自己的生命力不能没有什么……今年暑假，我轻松地过完了暑假生活，提前来到学校做准备工作，空荡荡的校园只有老师们工作的场景，看着同事热火朝天地准备自己的新学期，而我心中却莫名其妙地不安起来，看到自己熟悉的三尺讲台，忽然觉得特别陌生，拿起手中的粉笔似乎有千斤重，不知道如何下笔，如何面对那些纯真的眼神，每每想到这里就内生愧疚，我是怎么了？怀疑自己？这些想法使我夜不能寐，如果以这样的姿态去见这些孩子们，相信他们是能够感受到这种不自信的。但是总说不出是什么原因，两天时间总是魂不守舍，在一个傍晚我出去散步，“老师好！”一个响亮而清脆的声音传到耳边。原来是学校的学生，不知为何此时的我心里觉得很踏实，而这个学生和他的妈妈一起，他激动地给家长介绍着自己的老师，甚至要跳起来了。当然我不会像那个学生一样“没规矩”，彼此交谈了几句，虽然很平淡，但是心中都是那样的波涛汹涌。相互告别之后，我明白了，我的这些疑惑、怀疑都是因为他们，没有学生的老师不是老师，没有学生的校园也不是校园，教师、校园、学生构成一幅和谐的“全家福”，缺一不可。我想，这也许就是心灵的碰撞而开出的灿烂之花吧!在日常工作中，都说我是“温柔”老师，可谁知道这个“温柔”老师背后也“凶残”的一面，面对学生在班级、课堂、课间出现的状况，这个“温柔”老师露出了真面目，直接让学生看到了我“凶恶”的内心世界。在一次作文课上，由于学生作业完成不认真，作业一次次拖拉至今，我控制不了自己的洪荒之力，对全班进行了一次思想政治教育课，忽然看到一个学生正在誊写大作文，我就稳住气息走到他身旁，不分青红皂白，抓起他的作业，当众点评、批评。这个同学微笑着低下了头，全班顿时鸦雀无声。而此时的我依然点评着……下课了，当我正要走出教室的时候，这个同学红着脸跑过来：“老师，对对不起，惹你生气，也耽误了大家的时间……”说完就跑出去和同学玩去了，后来听学生说因为他的字迹不好，写了一遍不满意重新誊写的。听到这些，作为一名教师多么惭愧。所以说，要说贡献，是孩子们让老师变得伟大，也是孩子们让老师学会了天真，面对这样的孩子们，作为老师的我，又有什么原因不为之而奋斗呢！教师是一个特殊的职业，他是人类精神文明的传递着，孔子曰：“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从。这就要求教师要严格要求自己，在我的身边，看到那么多年轻人为了教育投身其中，不管自己的花样年华，只在乎教师是否能够实现自己的人生价值，也使学生“亲其师、信其道”，教师学生的心灵得到净化，融合在一个纯真的世界里，为未来做准备……我相信，在教育的道路上，虽然遇到的困难数不胜数，但是，只要抱有一颗热爱教育的心，心灵之花会漫山遍野的！大学时代，梦想着做一名“披荆斩棘”敢于说实话的新闻记者，即使梦路坎坷，也不会忘记这样一个代表着正义化身的职业角色，总想着能做一些对自己、对他人有价值的工作。可是梦想总是那么遥不可及，机会也总是转瞬即逝……现在的我，是一名普通的人民教师，一名小学语文教师，每天沉浸在文字的海洋里，带领学生遨游“世界”，看到孩子们天真稚嫩的笑脸，不由自主地觉得“教师”不仅是一名教师，他也是生命的缔造者，精神的引领者。而此阶段的我非常满意这种生命状态。不因为别的，而是因为我实现了自己的价值，保尔柯察金曾经说过“人生最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。当他回忆往事的时候，他不致因虚度年华而悔恨，也不致因碌碌无为而羞愧”正是这样，我没有因为年华流逝而惋惜，没有因为得失而患得患失，没有因为际遇而怨天尤人。相反，这些教会了我如何面对生活给予的“恩赐”。这也许就是“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”的道理吧！教师赋予我力量，使我的人生充满力量，而我也要为“教师”这个职业承担责任。其实说到教师的力量，并不是他的名词给与的力量，而是那些可爱的孩子们带给老师的精彩人生。作为一名小学语文教师，每天和学生朝夕相处，久而久之，却发现自己的生命力不能没有什么……今年暑假，我轻松地过完了暑假生活，提前来到学校做准备工作，空荡荡的校园只有老师们工作的场景，看着同事热火朝天地准备自己的新学期，而我心中却莫名其妙地不安起来，看到自己熟悉的三尺讲台，忽然觉得特别陌生，拿起手中的粉笔似乎有千斤重，不知道如何下笔，如何面对那些纯真的眼神，每每想到这里就内生愧疚，我是怎么了？怀疑自己？这些想法使我夜不能寐，如果以这样的姿态去见这些孩子们，相信他们是能够感受到这种不自信的。但是总说不出是什么原因，两天时间总是魂不守舍，在一个傍晚我出去散步，“老师好！”一个响亮而清脆的声音传到耳边。原来是学校的学生，不知为何此时的我心里觉得很踏实，而这个学生和他的妈妈一起，他激动地给家长介绍着自己的老师，甚至要跳起来了。当然我不会像那个学生一样“没规矩”，彼此交谈了几句，虽然很平淡，但是心中都是那样的波涛汹涌。相互告别之后，我明白了，我的这些疑惑、怀疑都是因为他们，没有学生的老师不是老师，没有学生的校园也不是校园，教师、校园、学生构成一幅和谐的“全家福”，缺一不可。我想，这也许就是心灵的碰撞而开出的灿烂之花吧!在日常工作中，都说我是“温柔”老师，可谁知道这个“温柔”老师背后也“凶残”的一面，面对学生在班级、课堂、课间出现的状况，这个“温柔”老师露出了真面目，直接让学生看到了我“凶恶”的内心世界。在一次作文课上，由于学生作业完成不认真，作业一次次拖拉至今，我控制不了自己的洪荒之力，对全班进行了一次思想政治教育课忽然看到一个学生正在誊写大作文，我就稳住气息走到他身旁，不分青红皂白，抓起他的作业，当众点评、批评。这个同学微笑着低下了头，全班顿时鸦雀无声。而此时的我依然点评着……下课了，当我正要走出教室的时候，这个同学红着脸跑过来：“老师，对对不起，惹你生气,也耽误了大家的时间……”说完就跑出去和同学玩去了，后来听学生说因为他的字迹不好，写了一遍不满意重新誊写的。听到这些，作为一名教师多么惭愧。所以说，要说贡献，是孩子们让老师变得伟大，也是孩子们让老师学会了天