部编版五年级语文下册第22课《手指》课件

22手指第1课时22手指第1课时11.学习本课“弦、揿、搔”等14个生字，会写“拇、搔、痒”等16生字，理解词语在句子中的意思。（重点）2.有感情地朗读课文，初步感知文意，了解五根手指的不同特点。（难点）学习目标语文园地1.学习本课“弦、揿、搔”等14个生字，会写“拇、搔、痒”2

认真读，圈出本课新词语，再思考：课文主要向我们介绍了什么？认真读，圈出本课新词语，再思考：课文主要向我们介绍了3xiánqìnsāoyǎotiǎo弦揿搔窈窕我会认huì秽

yànǐngniǔbáotìyōng轧拧纽薄涕庸zēng憎cāng仓xiánqìnsāoyǎotiǎo弦揿搔窈窕我会认huì秽4多音字拧（nǐng)拧螺丝

（níng)拧手巾

（nìng)执拧轧（zhá)轧钢铁

（gá)轧账

（yà)倾轧多音字拧（nǐng)拧螺丝（níng)拧手巾（nìng5我会写拇搔痒秽轧拧扣貌仓渺涕螺纽享庸憎我会写拇搔痒秽轧拧扣貌仓渺涕螺纽享庸憎6组词拇指巨拇拇战造句：他用拇指揿按钮。拇mǔ笔顺我会写组词拇指巨拇拇战造句：他用拇指揿按钮。拇mǔ笔顺我会7组词搔痒搔头搔背造句：蚊虫咬得我瘙痒难耐。搔sāo笔顺我会写组词搔痒搔头搔背造句：蚊虫咬得我瘙痒难耐。搔sāo笔8组词挠痒痒瘙痒止痒造句：我的眼睛好痒。痒yǎng笔顺我会写组词挠痒痒瘙痒止痒造句：我的眼睛好痒。痒yǎng笔顺9组词污秽淫秽秽迹造句：这是污秽肮脏的地方。秽huì笔顺我会写组词污秽淫秽秽迹造句：这是污秽肮脏的地方。秽huì笔10组词倾轧轧场轧断造句：他们不会互相倾轧竞争而只会共同前进。轧yà

笔顺我会写组词倾轧轧场轧断造句：他们不会互相倾轧竞争而只会共同11组词拧紧拧开拧动造句：他拧紧瓶盖。拧nǐng笔顺我会写组词拧紧拧开拧动造句：他拧紧瓶盖。拧nǐng笔顺我会12组词螺丝海螺螺号造句：我愿做一颗永不生锈的螺丝钉。螺luó笔顺我会写组词螺丝海螺螺号造句：我愿做一颗永不生锈的螺丝钉。螺13组词纽扣纽约枢纽造句：他把一个纽扣缝上去了。纽niǔ笔顺我会写组词纽扣纽约枢纽造句：他把一个纽扣缝上去了。纽niǔ14组词扣子扣押扣留造句：把珠片粘在纽扣上作为眼睛。扣kòu笔顺我会写组词扣子扣押扣留造句：把珠片粘在纽扣上作为眼睛。扣k15组词外貌相貌体貌造句：妹妹的外貌很出众。貌mào笔顺我会写组词外貌相貌体貌造句：妹妹的外貌很出众。貌mào笔顺16组词渺小渺茫飘渺造句：站在山脚下,人才能感觉到自己的渺小。渺miǎo笔顺我会写组词渺小渺茫飘渺造句：站在山脚下,人才能感觉到自己的17组词享受享用分享造句：分享是一种美好的品德。享xiǎng笔顺我会写组词享受享用分享造句：分享是一种美好的品德。享xiǎ18组词庸人平庸庸才造句：人“难得糊涂”,但不能做愚庸之人。庸yōng笔顺我会写组词庸人平庸庸才造句：人“难得糊涂”,但不能做愚庸19组词憎恶憎恨可憎造句：他通过手中的画笔表达了对战争的憎恶之情。憎zēng笔顺我会写组词憎恶憎恨可憎造句：他通过手中的画笔表达了对战争的20通读全文，说说文章讲了一件什么事。思考讨论通读全文，说说文章讲了一件什么事。思考讨论21

课文开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格，最后阐明了道理。

课文开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五22本文的层次是什么？思考讨论本文的层次是什么？思考讨论23一、（第1自然段）开门见山地指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。二、（第2-5自然段）具体描写五根手指的不同的姿态、性格和作用。三、（第6自然段）作者以指喻人，说明了手指、人没有强弱、美丑之分，只有团结在一起才能凝聚更大的力量。

一、（第1自然段）开门见山地指出每个人都有十根手指，一只手上24一、给加点字词的正确读音画“√”。1.身段窈窕(yáotiáoyǎotiǎo)的幼儿园老师正在帮小朋友们擦鼻涕(tìdì)、系纽(niǔliǔ)扣。2.小指的用处虽然渺(miáomiǎo)小，但能给人搔(sāoshāo)痒。3.他爱憎(zēngzèng)分明，最不喜欢养尊处(chǔchù)优的人。√√√√√√√••••••••一、给加点字词的正确读音画“√”。√√√√√√√••••••25二、选择自己喜欢的句段背诵。二、选择自己喜欢的句段背诵。26感谢观看感谢观看2722手指第2课时22手指第2课时281.了解本文的情节艺术、感受鲜明的语言特点。（重点）2.熟读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短、团结就是力量的道理。学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。（难点）学习目标1.了解本文的情节艺术、感受鲜明的语言特点。（重点）学习目标29

通过上节课的学习，我们了解了文章的主要内容。这节课，我们接着品读这篇文章。通过上节课的学习，我们了解了文章的主要内容。这节课，我30这句话是全文的总起句，概括地写出了五根手指姿态不同，性格各异，各有所长，各有所短，总领全文，为下文具体的描写做铺垫。“我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。”这句话是全文的总起句，概括地写出了五根手指姿态不同，性格31运用排比的修辞方法，列举大拇指在生活中的具体表现，突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的精神。“例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃。”运用排比的修辞方法，列举大拇指在生活中的具体表现，突出了32运用排比的修辞，通过列举生活中的事例，突出了食指的作用以及他勤奋卖力、敢于冒险、不怕牺牲的性格特征，同时还运用对比的方法，写出了食指的另一个特征——机敏。“拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽(huì)物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多；他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳机枪必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽(niǔ)扣等，虽有大拇指相助，终是他主干的。”运用排比的修辞，通过列举生活中的事例，突出了食指的作用以及他33这是文章的中心句。作者以手指的全体比喻人群的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨，起到了总结全文、画龙点睛的作用。“手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎(zēng)在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”这是文章的中心句。作者以手指的全体比喻人群的全体，阐明“团结34

细读课文，思考以下问题。

细读课文，思考以下问题。351.课文是围绕哪句话来写的？

课文围绕这句话来写：一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。1.课文是围绕哪句话来写的？362.一只手上的五根手指各自的姿态和性格是什么？

大拇指的姿态不美，但却具有吃苦耐劳、不图名利的可贵品质。

食指没有窈窕的姿态，却具有强硬的外形特点，以及勤奋、敢于冒险、机敏的性格特征。

中指是五指中地位最优、相貌最堂皇的，有着养尊处优的生活，但做事沽名钓誉、华而不实。

无名指和小指体态秀丽，样子可爱，能力薄弱。2.一只手上的五根手指各自的姿态373.作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？

作者想告诉我们：五根手指虽然都长在手上，但作用和功劳却各不相同，然而，手指的全体和人群的全体一样，只要团结一致，成为一个拳头，就能发挥出最大的作用。3.作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么38作者说以上手指姿态与性格，有如上的差异，并无爱憎在其中。真的在其中没有作者的爱憎吗？

作者说以上手指姿态与性格，有如上的差异，并无爱39作者偏爱大拇指、食指，对中指和无名指和小指有所贬抑。作者偏爱大拇指、食指，对中指和无名指和小指有所贬抑。40课文主旨

课文以风趣幽默的语言具体描写了五根手指不同的姿态和性格，说明了五根手指各有所长，各有所短，如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了，从而阐明了“团结就是力量”的人生哲理。课文主旨课文以风趣幽默的语言具体描写了五根手指不同的姿41文章板书大拇指→形状不美，肯吃苦，不图名利食指→姿态不窈窕，勤奋，敢于冒险，机敏中指→相貌堂堂，养尊处优，华而不实无名指和小指→秀丽可爱，能力薄弱各有所长各有所短手指团结就是力量文章板书大拇指→形状不美，肯吃苦，不图名利各有所长各有所短42一、选词填空。夸奖夸耀1.吕明课余时间给我补课，老师在班上（）了他。2.他一有成绩，就沾沾自喜，到处（）自己，这样做不好。夸耀夸奖一、选词填空。夸耀夸奖43二、做游戏，掰手指。先握紧拳头，试一试。再伸出一根手指试一试。你明白了什么？联系生活实际来谈谈。二、做游戏，掰手指。44三、写一写。

这篇课文写出了五指的特点，强调了团结的意义。请你将它改写成一篇童话故事，让五指成为故事的主人公，如《五指争功》。三、写一写。45手指舞手指舞46手指舞手指舞47手指舞手指舞48手指舞手指舞49感谢观看感谢观看5022手指第1课时22手指第1课时511.学习本课“弦、揿、搔”等14个生字，会写“拇、搔、痒”等16生字，理解词语在句子中的意思。（重点）2.有感情地朗读课文，初步感知文意，了解五根手指的不同特点。（难点）学习目标语文园地1.学习本课“弦、揿、搔”等14个生字，会写“拇、搔、痒”52

认真读，圈出本课新词语，再思考：课文主要向我们介绍了什么？认真读，圈出本课新词语，再思考：课文主要向我们介绍了53xiánqìnsāoyǎotiǎo弦揿搔窈窕我会认huì秽

yànǐngniǔbáotìyōng轧拧纽薄涕庸zēng憎cāng仓xiánqìnsāoyǎotiǎo弦揿搔窈窕我会认huì秽54多音字拧（nǐng)拧螺丝

（níng)拧手巾

（nìng)执拧轧（zhá)轧钢铁

（gá)轧账

（yà)倾轧多音字拧（nǐng)拧螺丝（níng)拧手巾（nìng55我会写拇搔痒秽轧拧扣貌仓渺涕螺纽享庸憎我会写拇搔痒秽轧拧扣貌仓渺涕螺纽享庸憎56组词拇指巨拇拇战造句：他用拇指揿按钮。拇mǔ笔顺我会写组词拇指巨拇拇战造句：他用拇指揿按钮。拇mǔ笔顺我会57组词搔痒搔头搔背造句：蚊虫咬得我瘙痒难耐。搔sāo笔顺我会写组词搔痒搔头搔背造句：蚊虫咬得我瘙痒难耐。搔sāo笔58组词挠痒痒瘙痒止痒造句：我的眼睛好痒。痒yǎng笔顺我会写组词挠痒痒瘙痒止痒造句：我的眼睛好痒。痒yǎng笔顺59组词污秽淫秽秽迹造句：这是污秽肮脏的地方。秽huì笔顺我会写组词污秽淫秽秽迹造句：这是污秽肮脏的地方。秽huì笔60组词倾轧轧场轧断造句：他们不会互相倾轧竞争而只会共同前进。轧yà

笔顺我会写组词倾轧轧场轧断造句：他们不会互相倾轧竞争而只会共同61组词拧紧拧开拧动造句：他拧紧瓶盖。拧nǐng笔顺我会写组词拧紧拧开拧动造句：他拧紧瓶盖。拧nǐng笔顺我会62组词螺丝海螺螺号造句：我愿做一颗永不生锈的螺丝钉。螺luó笔顺我会写组词螺丝海螺螺号造句：我愿做一颗永不生锈的螺丝钉。螺63组词纽扣纽约枢纽造句：他把一个纽扣缝上去了。纽niǔ笔顺我会写组词纽扣纽约枢纽造句：他把一个纽扣缝上去了。纽niǔ64组词扣子扣押扣留造句：把珠片粘在纽扣上作为眼睛。扣kòu笔顺我会写组词扣子扣押扣留造句：把珠片粘在纽扣上作为眼睛。扣k65组词外貌相貌体貌造句：妹妹的外貌很出众。貌mào笔顺我会写组词外貌相貌体貌造句：妹妹的外貌很出众。貌mào笔顺66组词渺小渺茫飘渺造句：站在山脚下,人才能感觉到自己的渺小。渺miǎo笔顺我会写组词渺小渺茫飘渺造句：站在山脚下,人才能感觉到自己的67组词享受享用分享造句：分享是一种美好的品德。享xiǎng笔顺我会写组词享受享用分享造句：分享是一种美好的品德。享xiǎ68组词庸人平庸庸才造句：人“难得糊涂”,但不能做愚庸之人。庸yōng笔顺我会写组词庸人平庸庸才造句：人“难得糊涂”,但不能做愚庸69组词憎恶憎恨可憎造句：他通过手中的画笔表达了对战争的憎恶之情。憎zēng笔顺我会写组词憎恶憎恨可憎造句：他通过手中的画笔表达了对战争的70通读全文，说说文章讲了一件什么事。思考讨论通读全文，说说文章讲了一件什么事。思考讨论71

课文开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格，最后阐明了道理。

课文开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五72本文的层次是什么？思考讨论本文的层次是什么？思考讨论73一、（第1自然段）开门见山地指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。二、（第2-5自然段）具体描写五根手指的不同的姿态、性格和作用。三、（第6自然段）作者以指喻人，说明了手指、人没有强弱、美丑之分，只有团结在一起才能凝聚更大的力量。

一、（第1自然段）开门见山地指出每个人都有十根手指，一只手上74一、给加点字词的正确读音画“√”。1.身段窈窕(yáotiáoyǎotiǎo)的幼儿园老师正在帮小朋友们擦鼻涕(tìdì)、系纽(niǔliǔ)扣。2.小指的用处虽然渺(miáomiǎo)小，但能给人搔(sāoshāo)痒。3.他爱憎(zēngzèng)分明，最不喜欢养尊处(chǔchù)优的人。√√√√√√√••••••••一、给加点字词的正确读音画“√”。√√√√√√√••••••75二、选择自己喜欢的句段背诵。二、选择自己喜欢的句段背诵。76感谢观看感谢观看7722手指第2课时22手指第2课时781.了解本文的情节艺术、感受鲜明的语言特点。（重点）2.熟读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短、团结就是力量的道理。学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。（难点）学习目标1.了解本文的情节艺术、感受鲜明的语言特点。（重点）学习目标79

通过上节课的学习，我们了解了文章的主要内容。这节课，我们接着品读这篇文章。通过上节课的学习，我们了解了文章的主要内容。这节课，我80这句话是全文的总起句，概括地写出了五根手指姿态不同，性格各异，各有所长，各有所短，总领全文，为下文具体的描写做铺垫。“我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。”这句话是全文的总起句，概括地写出了五根手指姿态不同，性格81运用排比的修辞方法，列举大拇指在生活中的具体表现，突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的精神。“例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃。”运用排比的修辞方法，列举大拇指在生活中的具体表现，突出了82运用排比的修辞，通过列举生活中的事例，突出了食指的作用以及他勤奋卖力、敢于冒险、不怕牺牲的性格特征，同时还运用对比的方法，写出了食指的另一个特征——机敏。“拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽(huì)物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多；他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳机枪必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽(niǔ)扣等，虽有大拇指相助，终是他主干的。”运用排比的修辞，通过列举生活中的事例，突出了食指的作用以及他83这是文章的中心句。作者以手指的全体比喻人群的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨，起到了总结全文、画龙点睛的作用。“手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎(zēng)在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”这是文章的中心句。作者以手指的全体比喻人群的全体，阐明“团结84

细读课文，思考以下问题。

细读课文，思考以下问题。851.课文是围绕哪句话来写的？

课文围绕这句话来写：一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。1.课文是围绕哪句话来写的？862.一只手上的五根手指各自的姿态和性格是什么？

大拇指的姿态不美，但却具有吃苦耐劳、不图名利的可贵品质。

食指没有窈窕的姿态，却具有强硬的外形特点，以及勤奋、敢于冒险、机敏的性格特征。

中指是五指中地位最优、相貌最堂皇的，有着养尊处优的生活，但做事沽名钓誉、华而不实。

无名指和小指体态秀丽，样子可爱，能力薄弱。