五年级上册语文 教案 -习作 漫画老师 人教部编版_第1页
五年级上册语文 教案 -习作 漫画老师 人教部编版_第2页
五年级上册语文 教案 -习作 漫画老师 人教部编版_第3页
五年级上册语文 教案 -习作 漫画老师 人教部编版_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

习作“漫画”老师【教学目标】能选择并抓住老师最突出的特点写。能选择一两件具体的事情来突出特点。关注人物细节描写，抓住老师的动作、语言、神态等描写，将事例写具体。【教学重点】能结合所要突显的教师特点，选择一两件具体的事情来突出特点。【教学难点】选择一两件典型事例，抓住教师的动作、语言、神态等描写写出人物特点。【教学准备】多媒体【教学课时】2课时【教学过程】第一课时内容揭示课题师：同学们，看过漫画吗？你们喜欢漫画的哪些特点，谁能概括漫画中人物的特点？生自由回答，师总结。（特点突出、个性鲜明、）我们今天不画漫画，我们来写“漫画”老师。明确目标生读教材中的内容。思考：你知道了什么信息？(板书：老师漫画)这次习作，你应该在什么上下功夫？(板书：突出老师的特点具体事件)我们应该从哪些方面突出老师的特点呢？(板书：外貌、衣着、性格、喜好等方面突出老师的特点。)你怎样理解“漫画”呢？（要突出特点，普通的地方可以忽略，要把体现特点的地方浓墨重彩地描绘、刻画，这样会使老师的特点更加突出，使人印象深刻，也符合了“漫画”这个主题）师确定习作要求：（1）确定你要描写的对象，也就是先确定要写的老师。（2）想一想：这个老师的特点是什么？（3）在他身上发生过哪些突出其特点的具体事情？6.指名生汇报自己所选材料，师点拨指导。7.生讨论：怎样才能使“老师”这个形象丰满呢？请小组讨论一下。小组讨论，汇报讨论结果。佳作引航师出示范文，带领生赏析。师总结：我们除了要描写老师的外貌、衣着、言谈举止等方面的内容外，还要通过典型的、具体的事件来突出这位老师的特征。这样刻画出来的人物形象才会更丰满。生构思并完成初稿。第二课时内容一、回顾习作要求1.指名生说一说自己心中的“漫画”老师是谁？你觉得他最显著的特点是什么？你从哪儿看出来的？2.师根据生的回答，再次点明习作要求。二、赏析优秀习作1.师出示范文，生自读范文。2.生点评优秀范文好在哪儿？这个“漫画”老师的特点是什么？作者是如何进行描写的？3.师带领生赏析范文，并积累好词好句。三、对照自评1.师出示问题习作。2.指名生说一说习作问题在哪儿。3.师总结问题，指名生试着修改。4.生按照师总结的问题，对照自己的作文试着修改。四、互评互改1.同桌间交换作文，互相改正。2.一读，读出语句是否通顺，有没有错别字。二读，读出老师的特点是否突出。三读，读作者用了什么具体事例。五、誊写作文1.生根据同桌的建议修改自己的作文。2.将作文誊写在作文本上，下课时上交作文。【板书设计】外貌（善于观察，特点突出）性格（和蔼可亲、不苟言笑、格尽职守……）特点（具体事例）【教学反思】在写作方法的教学中，我引导学生抓住老师的特点去描写这个老师，同时引导学生通过具体事件使老师的形象更加丰满。我还让学生在写作过程中融入自己的真情实感。教学中还存在一些不足之处，比如，我只是让小部分学生汇报了自己的交流

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论