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文档简介

《半截蜡烛》第一课时教学设计课题半截蜡烛课型以文带文读写联动教学内容1、学习“一主”教材课文《半截蜡烛》，理解课文内容。2、了解剧本的特点。3、《主题读写》：《生死攸关的烛光》《名人幽默四则》《语言的魅力》及文后3条名言。4、《经典诵读》：《品菜》故事《花非花》。课前准备课件教学方法主题阅读主要方法教学流程诵读导入（5分钟）用欧阳修的故事导入。齐读《品菜》齐读《花非花》。今天我们来学习一则剧本《半截蜡烛》。教学环节教学内容与时间学生活动方式教学目标一文带多文1、“一主”教材中的课文《半截蜡烛》2、《主题读写》：《生死攸关的烛光》《名人幽默四则》《语言的魅力》及文后3条名言。35分钟读一读画一画说一说写一写1、按照自学提示学习《半截蜡烛》，并在小组内交流讨论。2、初步了解剧本的写法。初读课文，感悟写法。浏览课文《半截蜡烛》，说一说文章的特点。学生阅读文章，分享交流。师：《半截蜡烛》是一个剧本。它的特点是开头列出了实践、地点、和人物。中间用括号的形式提示当时的情景、人物的动作、神态等；文中多采用对话的形式。再读课文，了解大意。轻声地读一读。想想这个剧本讲了一个什么样的故事？分享交流。拓展阅读。出示阅读提示。默读主题阅读上《生死攸关的烛光》《生死攸关的烛光》《名人幽默四则》《语言的魅力》完成填空:通过《》这篇文章，我感受到（）。画出你觉得深受感动的句子，做批注。有感情地读一读。分享交流。速度速记，积累名言。出示名言。在一切言语甚至最普通的言语之中,都有着某种歌唱的韵味。———[英国]卡莱尔与智人同行,必是智慧。———谚语要使人信服,一句言语常常比黄金更有效。——[古希腊]德谟克利特背诵并抄写。三、作业。分角色演本课。剧本的特点很重要，应做一总结板书列出。此处，汇报的形式可活可新。教学反思本课是

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