合格率教案-完整版教学设计

双塔小学集体备课教学设计模版年级学科主备教师授课教师授课时间教学内容：百分数的认识教学目标：1、结合解决实际问题的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确地读写百分数。2、在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。教学重、难点：理解百分数的意义；了解它在实际中的应用。教学准备：小黑板教学过程：一、板书课题（生齐读课题）二、出示学习目标师：我们来看看这节课的学习目标（出示学习目标）学习目标：1、 理解百分数的意义2、 会准确读、写百分数生齐读学习目标过渡：要想达到目标，得靠大家的自学，你们有信心学好吗？我会想自学课本39页内容，思考以下问题:1、“罚点球”是什么意思？你认为该选派哪名队员去呢？2、淘气一共罚球（）个，进了（）个，奇思呢？不马虎呢？3、是不是谁进的多就让谁去呢？4、那怎么选派呢？5、分母是100的我们可以写成什么形式，怎样读？什么叫做百分数？它表示什么意义？6、第三个小绿点中的百分数表示什么意义？(5分钟后，请两位同学上黑板，我们来检测)我会说：1、“罚点球”是什么意思？2、淘气一共罚球（）个，进了（）个，奇思呢？不马虎呢？3、是不是谁进的多就让谁去呢？4、你想到了什么方法做选择5、分母是100的我们可以写成什么形式，怎样读？什么叫做百分数？它表示什么意义？6、出勤率95%，男性人口约占总人口的51%，女性人口约占总人口的49%，现在身高是入学时的125%分别表示什么意义？我会做:1、%读作百分之二十一写作百分之十六点八写作2、五(3)班数学测试优秀率为85%,及格率为100%.温馨提示：百分数表示一个数是另一个数的百分之几，它表示的是两个数相比的关系，不表示一个数值，所以又叫百分比、百分率。课堂检测：1、小学生的近视率为18%。表示（）是（）的18%。2、2022年，北京城市绿化覆盖率为%表示（）是（）的%。3、75%读作%读作107%读作二、写出下面的百分数百分之百写作百分之一百零五写作实践应用根据下面的成语填出百分数百发百中————（）百里挑一————（）十拿九稳————（）平分秋色————（）个性修改（手写）板书设计：教后反思：（手写）备注：所有书写内容字体均为宋体小四双塔小学集体备课教学设计模版年级学科主备教师授课教师授课时间教学内容：合格率教学目标：理解合格，会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。在解决实际问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确将小数、分数化成百分数。教学重、难点：1、理解小数，分数化为百分数的必要性。2、能正确的将小数，分数化为百分数。教学准备：小黑板教学过程：一、板书课题师：同学们，今天我们来学习《合格率》（板书课题）。二、出示目标本节课我们的目标是：（出示）1. 会解决百分数的实际问题2. 会将小数、分数化成百分数。师：为了达到目标，下面请大家认真地看书。三、出示自学指导（一）我会想：认真看课本41页的内容。（重点看方框里的计算过程），想：合格率是什么意思？怎样计算合格率？小数，分数怎么化成百分数。（5分钟后，我们看谁说的好！）（二）我会说：1、合格率是指（）占（）的百分之几。2、甲的合格率就是用甲合格数（）除以（），乙的合格率是（）。3、小数化成百分数先把（）向（）移动（），再在后面加（）。4、分数化成百分数可以先把分数写成分母是（）再把它写成（）。或先把分数化成（），再把（）向（）移动（），再在后面加（），除不尽时，百分号前通常保留（）。我会做：1、把下列小数或分数化成百分数绿色小队参加植树活动，共植树400棵，有10棵没有成活，这批树的成活率是多少？当堂检测1、2、课本第3题课后参考题1，填空：（1）把下面的各分数化成百分数把分数化成百分数，先把分数化成（），如果除不尽时，通常要保留（），再化成百分数。≈()%≈()%≈()%=()%(2)把下面各小数化成百分数把小数化成百分数，把小数点（）移动（）位，同时在后面添上（）。4=（）=（）=()=()(3)某工长有120个工人，请病假2人，出勤率为（）%2解决问题（1）五年级植了620棵树，成活了602棵，求成活率。（2）我们班今天出勤50人，缺勤2人，今天的出勤率是多少？个性修改（手写）板书设计：教后反思：（手写）备注：所有书写内容字体均为宋体小四双塔小学集体备课教学设计模版年级学科主备教师授课教师授课时间教学内容：营养含量教学目标：1、会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系2、在解决实际问题的过程中，理解百分数化成小数、分数的必要性，能正确将百分数化成小数、分数。教学重、难点：理解百分数化为小数，分数的必要性。能正确的将百分数，分数化为小数。教学准备：小黑板教学过程：一、导入课题师：同学们，今天我们来学习《蛋白质含量》（板书课题）。二、出示学习目标本节课我们的学习目标是：（出示）1. 能解决有关百分数的简单实际问题。3. 能正确的将百分数化为小数分数师：为了达到目标，下面请大家认真地看书。三、我会想：认真看课本44页的内容。想一想：1、蛋白质含量约占36%，脂肪含量约占18%，碳水化合物含量约占25%，三个百分数的意义是什么？2、列式解决蛋白质约有多少克？3、百分数怎样化成小数和分数？5分钟后，我们看谁说的好！我会说：1、36%表示（）占（）的36%，18%表示（）占（）的18%，25%表示（）占（）的25%。2、在第二个绿点中，淘气和笑笑分别是怎样计算蛋白质的含量的？3、你是怎样计算脂肪和碳水化合物的含量的？4、在解题过程中需要把百分数化成分数或小数，你是怎样做到它们之间的转化的？温馨提示：将百分数化为小数或分数的1．把百分数化成小数时，先把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。2．把百分数化成分数时，先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。我会做：1、将下列各数化成分数和小数36%300%2、六（1）班共有40人，其中女生占55%，女生有多少人？比谁的课堂作业做得有对又快！当堂检测：1、将下列各数化成分数和小数25%%2、奇思所在的组共有6人，其中女生占50%，女生有多少人？个性修改（手写）板书设计：教后反思：（手写）备注：所有书写内容字体均为宋体小四双塔小学集体备课教学设计模版年级学科主备教师授课教师授课时间教学内容：这月我当家教学目标：1、会用方程解决有关百分数简单实际问题，体会百分数在现实生活中的应用价值。2、结合读取与填写统计表的过程，体会百分数与统计的联系。教学重、难点：会用方程解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数在现实生活中的应用价值。在经历数据调查的过程中，体会百分数与统计的关系。教学准备：教学过程：导入课题，今天我们来学习这月我当家板书：这月我当家。学习目标：1、会用方程解决有关百分数简单实际问题。2、通过填表，体会百分数与统计的关系。我会看：认真看课本46页内容，思考以下问题：1、40%表示什么意义？题中的单位“1”是谁，题目告诉你了吗？2、你能找出题中的等量关系式吗，并用两种不同的方法解答乐乐这个月总支出是多少元吗？（5分钟后，比比谁说的好）我会说：1、40%表示（）占（）的40%，题中的单位“1”是（）已知还是未知？2、题目的等量关系式是：（）3、方法一：算术方法解答，根据等量关系式，已知积求因数用什么方法？即求单