天气日历-完整版教学设计

盐湖区北街小学教师电子教案课题名称天气日历教学目标一、知识与技能通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。二、过程与方法1．初步学会使用温度计来测量气温。2．能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。三、情感态度与价值观意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。教学重、难点分析能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。盐湖区北街小学教师电子教案活动序号活动内容设计思路一、谈话导入：二、认识一些天气符号：三、制作天气日历：四、课外延伸：一、谈话导入：1、复习：课件常见的天气现象。2、今天天气怎么样，谁能具体说说？9月1日开学那天又是怎样的天气？3、我们已经不记得了，但是气象工作者清楚地知道，他们不仅知道近期每天的天气情况，还知道一年前、两年前的天气情况。想一想，他们是怎么知道的呢？（他们每天都把当天天气情况记录下来，像这样的记录着每天的各种天气现象的表格我们就把他称为天气日历。板书：天气日历）4、天气日历有什么用呢？（记录和分析气象信息，总结以往的气象规律，预测今后的天气变化。）4、今天我们也来做做小小气象员。二、认识一些天气符号：1、要当好气象员，首先要认识各种天气符号。（板书：天气符号）2、请大家把自己知道的天气符号，画在作业本2面活动记录1题上。3、天气情况包括气温、云量，降水量、风速、风向等。所以我们还应该认识更多的天气符号。（课件：常见的天气符号）4、这么多的符号，我们不可能全部都记着，那以后我们做天气日历怎么办呢？老师建议，我们可以自己设计简单形象的天气符号。5、学生生设计天气符号，教师适当指导，集体评议。三、制作天气日历：1、出示天气日历范例：大家看看这份日历，想想为什么一天里要贴那么多张的天气啊？――引出：一天的天气并不仅仅只有一种。2、那你们想不想也来制作一个属于自己的天气日历呢？（提示注意观察我们今天的天气。然后将今天的天气贴到我们的表格里面，一天还要贴很多种不同的天气符号。）3、学生到教室外面观察天气3分钟，并做记录。（教师重点指导：在什么地方测量温度最合适，如何判断天空中的云是多云、阴天等方法。）4、回到教室制作天气日历，再展示交流。（完成作业本2面活动记录2题。）四、课外延伸：1、看看别人在制作的天气日历图片。2、我们该怎么做？（怎样安排每天的记录任务？明确分配任务的方案，确定每天在什么时间来观察天气。）通过1日2日极端的天气吸引他们关心天气认识各种天气符号制作天气日历记得天天登记盐湖区北街小学教师电子教案教后记一、由于这节课安排在本单元的第2节课，学生对一些天气术语还不是很了解，虽然通过教学理解了一些，而且在学习这方面知识前也感受过大自然的天气变化，却还不能和现有的知识联系在一起，学生问我，到底多大的雨是小雨，多大的雨是大雨，或者是暴雨，因为还没有学关于降水的知识，所以在学生的心中是有疑问的，如果把这节课安排在本单元的最后一节课，学生学过了本单元的知识，填写天气日历就简单多了，理解的也就更深了。二、本节课高估了学生的动手能力，在制作天气日历的时候，用了较多的时间，本节课计划还要带学生到操场上，具体指导学生在什么地方测风速和风向，由于时间的关系没有完成，同时更加感到这节课应该安排在本单元的后面讲，因为接下来的学习的内容是温度与气温，风向和风速，降水量的测量，云的观测等内容，而这些内容都是天气日历所涉及到的内容，在学生不理解的情况下填写天气日历，可以想象这个日历的质量会是怎么样。事实也证明了这一点，学生完成的情况并不好。三、课堂环节设计上没有问题，以后还是按照这个环节来上课，只是在教学过程中，要注意学生的动态，很多学生对科学很感兴趣，发言也很积极，但是总是问一些与课堂