小班语言《咏鹅》教案

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小班语言《咏鹅》教案1

教学目标：

1、在掌控古诗《咏鹅》的基础上，感受歌曲的精美旋律与浓浓诗意。

2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。

教学预备：

1、已会念古诗《咏鹅》，初步了解作品大意。

2、人手一盒彩笔，白纸一张。

教学过程：

1、在《杨柳青》乐曲声中进教室。

2、复习歌曲《小蝌蚪》。

(1)唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。

(2)进行歌表演。

3、观赏歌曲《咏鹅》。

(1)集体念古诗《泳鹅》。

(2)倾听观赏歌曲。

(3)争论歌曲特点：歌曲中有的地方很连贯，有的地方很断顿，就像看到：鹅伸着脖颈向天嘎嘎地叫，像唱歌一样。网洁白的身体浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清清的水里划着，泛起阵阵波浪。

(4)重复倾听。进一步感受其精美旋律。

(5)边听歌曲，边做即兴动作。

在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱，表达教学带来的愉悦。

在教学的开始我放《咏鹅》的歌曲视频，让幼儿观测、观赏的方式，感知画面的内容，并依据古诗内容进行提问，让幼儿对古诗内容有肯定的了解。

在教学的最末环节，可以让幼儿观赏歌曲《咏鹅》。

教学反思：

本次教学主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲的观赏和演唱。这首《咏鹅》生动的描绘了鹅在水中的漂亮姿态，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，教连贯的进行演唱。这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触。观赏完一遍歌曲后，很多幼儿发表自己的观点，他们觉得这首歌曲非常好听、很精美、很特别。

但我考虑到让孩子进行演唱还是有肯定困难，于是在观赏这首歌曲时，我请幼儿创编简约的动作，然后依据他们创编的动作进行韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。

小班语言《咏鹅》教案2

活动目标：

1、初步培育幼儿古诗诵读的爱好。

2、初步学习有节拍地诵读古诗，感悟古诗的精美韵律。

3、引导幼儿能够边仿照动作边诵读古诗。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、音乐磁带，录音机。

2、图片“咏鹅”。

3、用绿色纸围成一个小“池塘”。

4、动画幻灯片“咏鹅”。

活动过程：

〔一〕通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿爱好。

1、鹅宝宝们，今日的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！

2、听音乐做戏水的动作。〔伸伸脖颈、理理羽毛、划划水〕

4、游累了，我们来休息一下。〔幼儿找位子坐下〕你们看这里也有小白鹅，〔出示图片〕。

5、老师：我们来看看它们在干什么呀？〔引导幼儿讲解并描述图片上的内容，并将幼儿讲解并描述的内容编成一个小故事〕。

〔二〕结合多媒体，初步观赏古诗《咏鹅》。

1、老师：小伙伴讲的真好，你们喜爱鹅吗？在我们古代唐朝有一个小伙伴叫骆宾王，他也很喜爱鹅，在他7岁的时候，他就写了一首关于鹅的诗，我们一起来观赏一下，好吗？

2、幼儿初步观赏古诗。

3、幼儿随动画一起念古诗。

〔三〕、感悟古诗韵律。

老师：有的小伙伴对这首诗可能很熟识，谁来读一下？〔2-3位〕大家觉得小伙伴念的好听还是动画里阿姨念的好听？为什么呀？由于阿姨念的时候有肯定的韵律节拍，只有按节拍有感情的朗读，读出的诗才更好听。我们一起来学一下。

〔四〕和着音乐边表演边诵读古诗。

1、老师：我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅，一边表演动作一边诵读古诗，好吗？

2、老师：今日我们玩的真兴奋，让我们回家休息一会吧！

活动反思：

一首好诗本身就是一幅精美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高幼儿的文学素养，而且可以使幼儿受到美的熏陶。引导幼儿通过观赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的思想感情，这对陶冶性情、培育高尚情操，提高幼儿音乐审美技能大有好处。

小班语言《咏鹅》教案3

活动目标：

1、引导幼儿喜爱古诗，并了解这是一首描写鹅的古诗。

2、援助幼儿了解鹅的形状特征。

3、鼓舞幼儿认真观测画面，用较完整的语言描述图画。活动预备：

1、幼儿教材、大书、录音机、磁带

2、预备字卡：鹅、掌。

活动过程：

1、游戏导入《五只猴子荡秋千》小猴子今日给小伙伴请来了一位小客人，我们一起来看一看吧！

2、出示挂图，请幼儿认真观测画面内容。

〔1〕引导幼儿认真观测图画内容。

〔2〕提问：“画面上有什么？”出示字卡“鹅”

〔4〕提问：“鹅长得什么样子？引导幼儿认真观测，并作总结。

3、观赏动画，学习古诗儿歌《咏鹅》

4、再次观赏古诗，并认识字卡：掌

5、游戏；《小鹅找脚》请幼儿将撒在地下的字卡宝宝根据名字放到相应的篮子中。

活动延伸：

绘画大白鹅

一、活动预备：

多媒体课件，音乐磁带，头饰人手一个，塑料地毯围成一个小“池塘”。

二、活动过程：

〔一〕通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的`情景，激发幼儿爱好。

1、宝宝们，今日的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！

2、听音乐做戏水的动作。〔伸伸脖颈、理理羽毛、划划水〕

3、游累了，我们来休息一下，你们看哪里也有小白鹅，哪些长的是什么样子的呀？〔仿照小鹅的手型〕

4、我们认真看看它们在干什么呀,？

〔二〕结合多媒体，初步观赏古诗《咏鹅》。

1、哦原来呀，小鹅看见这么多的客人来了，正在兴奋地欢迎我们呢！你们看，有这么多的小鹅？〔鹅鹅鹅〕

2、小白鹅一边在欢迎我们，一边还在跳舞呢，我们再来看看它们是怎样来跳舞的？

〔三〕再次结合多媒体，通过仿照动作，进一步感知古诗《咏鹅》。

1、它们是怎么在跳舞的呀？它们的脖颈是怎样的？〔它们伸着脖颈，头还抬的高高的一边

跳舞一边还唱着歌呢：曲项向天歌〕集体仿照动作。

2、它们的羽毛是什么颜色的？〔白白的羽毛〕哦，你们看它们还在水里游泳呢？〔白毛浮绿水〕集体仿照动作。

3、它们的小脚可真美丽，是什么颜色的呀？〔红红的〕那它们是怎么在游的呀？哦，像划船一样的，我们来学学看，〔红掌拨清波〕集体仿照动作。

〔四〕和着音乐诵读古诗，感受古诗的韵律。

1、我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅边唱边跳，好不好。〔轻音乐〕

2、这次我们大声的唱给小白鹅听。〔轻音乐〕

3、小白鹅，它送来了一盒它唱歌的磁带呢，不过它唱歌的速度有点快，我们跟着小白鹅一起唱，好吗？〔跟念〕

4、这一次，小白鹅想请你们能找个伙伴表演给它看，你们愿不情愿呀？〔快〕两只两只小鹅手牵手到草地上去玩。

三、活动目标：

1、初步培育幼儿古诗诵读的爱好。

2、引导幼儿能够边仿照动作边诵读古诗。

小班语言《咏鹅》教案4

活动目标：

1.尝试用颈部任意弯曲，表现鹅在水中游泳的情景。

2.感受在砂皮纸上作画的乐趣。

活动预备：

砂皮纸人手一张、蜡笔(白色蓝色绿色红色黄色)、范例一张

活动过程：

一、观赏古诗--理解故事内容，从古诗中了解大白鹅基本特征

1.幼儿观赏古诗：鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。你知道这首古诗的名字吗?让我们一起来念念这首好听的古诗吧。

2.鹅的羽毛是什么颜色?(白色)它的脚掌是什么样子的、什么颜色?(脚掌有蹼、红色)什么是“曲项向天歌”?(弯曲脖颈向着蓝天唱歌)

小结：大白鹅身上有白白的羽毛、红掌红冠子、长长弯弯的脖颈，大白鹅漂亮又神气。

二、创作表现--在边念古诗边示范讲解中创作表现大白鹅在水中的简约动态

1.老师运用古诗中的四句话进行示范讲解：

鹅，鹅，鹅(画一个大2)，

曲项向天歌(弯曲后画成一个大身体)

白毛浮绿水(画翅膀)，红掌拨清波(画出红色的脚掌)。

添上大白鹅红色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。

2.引导幼儿添画蓝蓝的湖水、绿绿的杨柳、蓝天白云、展翅的蝴蝶等等

3.提示幼儿把大白鹅的脖颈画长，

4.提示幼儿在砂皮上用蜡笔涂色要用力匀称，用先打好轮廓后填充颜色的方法。

三、共享沟通--游戏中引导幼儿结合古诗关注作品，感受古诗美与绘画美的结合

1.师生一边念古诗一边轮番点幼儿的作品，古诗念完最末被点到的作品，就请该幼儿来介绍。

2.说说哪只大白鹅最美?它美在哪里?

小班语言《咏鹅》教案5

活动目标：

1、在理解诗意的基础上，能够诵读古诗。

2、边仿照动作边诵读古诗，体验古诗诵读的乐趣。

活动预备：

多媒体“咏鹅”；图片“咏鹅”，句卡；用绿色纸围成一个小“池塘”；鹅的头饰，脚掌。

活动过程：

一、创设情景，激发爱好。

1、鹅宝宝们，今日的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！

2、听音乐做戏水的动作。〔伸伸脖颈、理理羽毛、划划水〕

3、游累了，我们来休息一下。

二、理解诗意，学会古诗。

将诗意编成一个小故事讲给幼儿听，然后引导幼儿讲解并描述图片上的内容，学习古诗。

你们看这里也有几只鹅宝宝。

池塘里住着几只小白鹅〔鹅、鹅、鹅〕

它们也很喜爱游泳，每天都在池塘里游来游去，它们还喜爱唱歌，当它们想唱歌的时候，就会弯曲着脖颈，激昂着头向着天空歌颂〔曲项向天歌〕

它们的羽毛白白的可真美丽，在绿绿的水里游啊游，就似乎浮在水面上的小白船〔白毛浮绿水〕

它们的脚掌是什么颜色的呢？对，是红红的，红红的脚掌在清亮水里轻轻拨动，游的多兴奋啊。〔红掌拨清波〕

游啊游，唱啊唱，她们玩的可真欢乐啊……

1、老师：珍宝们，它们是谁呀？〔鹅鹅鹅〕

2、它们喜爱游泳，还喜爱唱歌呢，它们是怎样唱歌的呀？〔它们弯曲着脖颈，昂着头向着天空歌颂。〔曲项向天歌〕三遍

3、它们的羽毛是什么颜色的？〔白白的羽毛〕哦，你们看它们在绿色的水里游着泳，就像浮在水面上的小白船〔白毛浮绿水〕三遍

4、它们的脚掌可真美丽，是什么颜色的呀？〔红红的〕那它们是怎么游的呀？哦，像划船一样，在水里轻轻拨动。〔红掌拨清波〕三遍

5、老师带着幼儿分句诵读一遍

6、老师完整的朗诵一遍，幼儿再说一遍。

老师：刚才我们学的是一首古诗，在我们古代唐朝有一个小伙伴叫骆宾王，他很喜爱鹅，在他7岁的时候，他在池塘里第一次看见鹅，就写了这首关于鹅的诗，这首诗的名字叫做《咏鹅》

师：下面听老师完整的说一遍吧。

师：你学会了吗？和我一起说吧。

看状况请幼儿个别诵读

三、观赏古诗，协作动作。

老师把这首诗做成的动画片，你们想不想看看啊？

1、观赏古诗。

2、逐句诵读古诗，并协作动作。

老师：珍宝们，这首诗你们学会了吗？那和我一起边说边做吧。

此次诵读要加上动作。

3、协作动作完整的诵读古诗。

四、诵读表演，活动结束。

老师：珍宝们，你们说真棒，做的也好，让我们给老师表演一下吧。

小班语言《咏鹅》教案6

活动目标：

1、在掌控古诗《咏鹅》的基础上，感受歌曲的精美旋律与浓浓诗意。

2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。

活动预备：

1、已会念古诗《咏鹅》，初步了解作品大意。

2、人手一盒彩笔，白纸一张。

活动过程：

1、在《杨柳青》乐曲声中进教室。

2、复习歌曲《小蝌蚪》。

〔1〕唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。

〔2〕进行歌表演。

3、观赏歌曲《咏鹅》。

〔1〕集体念古诗《泳鹅》。

〔2〕倾听观赏歌曲。

〔3〕争论歌曲特点：歌曲中有的地方很连贯，有的地方很断顿，就像看到：鹅伸着脖颈向天嘎嘎地叫，像唱歌一样。洁白的身体浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清清的水里划着，泛起阵阵波浪。

〔4〕重复倾听。进一步感受其精美旋律。

〔5〕边听歌曲，边做即兴动作。

在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱，表达活动带来的愉悦。

在活动的开始我放《咏鹅》的歌曲视频，让幼儿观测、观赏的方式，感知画面的内容，并依据古诗内容进行提问，让幼儿对古诗内容有肯定的了解。

在活动的最末环节，可以让幼儿观赏歌曲《咏鹅》。

活动反思：

本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲的观赏和演唱。这首《咏鹅》生动的描绘了鹅在水中的漂亮姿态，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，教连贯的进行演唱。这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触。观赏完一遍歌曲后，很多幼儿发表自己的观点，他们觉得这首歌曲非常好听、很精美、很特别。但我考虑到让孩子进行演唱还是有肯定困难，于是在观赏这首歌曲时，我请幼儿创编简约的动作，然后依据他们创编的动作进行韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。

小班语言《咏鹅》教案7

活动目标

1、喜爱朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，初步培育幼儿古诗诵读的爱好。

2、初步了解大白鹅的形状特征。

3、情愿观赏咏鹅，感知咏鹅语言的精美，风趣。

4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言技能。

重点难点

喜爱朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，激发幼儿诵读古诗的爱好。

活动预备

录音机、白鹅叫声录音带、《咏鹅》朗读带、音乐带，自制正在游泳的大白鹅图片，课前事先画好的“小河”。

活动过程

〔一〕听一听，猜一猜。

1、放白鹅叫声录音带，请幼儿猜一猜是什么动物。〔激发幼儿学习的爱好〕

2、出示大白鹅的图片。〔事先把图片贴在黑板上，再用一张白纸遮住，以此设置悬念，进一步激发幼儿爱好〕。

〔二〕看一看，说一说，学一学。

1、引导幼儿观测大白鹅的形状特征并初步理解诗歌内容。

〔1〕鹅的羽毛是什么颜色的？

〔2〕大白鹅的脖颈长得怎么样呢？〔长长的〕

〔3〕这只大白鹅伸着长长的脖颈向着天空在唱歌呢，我们听一听它是怎样唱的。〔放白鹅叫声〕

〔4〕我们也来学一学白鹅唱歌吧。带领幼儿仿照动作，伸长脖颈学白鹅叫声。〔引出诗句“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌”〕

〔4〕大白鹅最喜爱游泳，它是怎样游泳的呢？〔引导幼儿用双手模拟划水的动作，引出诗句“白毛浮绿水”〕

〔5〕大白鹅小脚的颜色真美丽，是什么颜色的呀？〔红色〕那么大白鹅游泳时脚又是怎么用力的呀？请幼儿自主创编动作，然后集体仿照〔引出诗句“红掌拨清波”〕。

〔三〕听一听，读一读。

1、放《咏鹅》朗读带，幼儿观赏。

2、老师有感情配乐朗读，边读边模拟动作表现古诗内容。

3、教读两次。第一次拍节奏读，第二次边读边模拟动作。

4、跟读一次。放录音朗读带，幼儿边跟读边用动作表演。

〔四〕音乐游戏：欢乐的大白鹅

1、放音乐歌曲《咏鹅》。

2、老师带领幼儿扮演大白鹅，边听音乐边表演，来到“小河”里尽情的嬉水玩耍。

教学反思

人们常说：“良好的开端是胜利的一半。”精彩的导入能在极短的时间之内就把幼儿的留意力吸引过来，激发他们学习的爱好，使他们产生剧烈的求知欲，从而调动幼儿学习的主动性。本节课中，我采纳先声夺人的方法来激发幼儿的爱好，即让幼儿听声猜动物，实践证明，孩子们的爱好一下子被吸引了过来，当我把白纸揭开，活灵活现的大白鹅涌现在他们的面前时，孩子们的脸上更是满溢着兴奋的表情。

对古诗的教学，对于幼儿特别又是小班的幼儿来说显得有点枯燥，但是假如运用相宜的方法来进行教学，也会让他们兴致盎然，并在积极地参加中，得到许多的收获。

考虑到小班幼儿因知识阅历的缺乏和理解技能的不足，首先在教学内容的选择上，我选择了《咏鹅》这首易于小班幼儿理解的古诗来进行教学。那么如何援助幼儿理解古诗的内容呢？我在教学方法的选择和趣味性的挖掘方面，花费了不少的心思。本次教学活动中，我主要采纳肢体动作仿照来表现古诗内容。通过让幼儿仿照大白鹅头抬的高高的伸着脖颈唱着歌、在水里像划船一样游泳等动作来初步理解故事内容并感知诗的意境。这个活动环节幼儿参加的积极性很强，仿照得也很不错，师幼互动也很好。在这个环节中，幼儿还初步了解大白鹅基本的形状特征，如鹅长长的脖颈，白白的羽毛，红红的脚掌。

但在“听一听，读一读”这一环节中，或许是教法设计还不够抱负，方式方法较为单一些，因此幼儿学习朗读的心情有所下降，有几个幼儿留意力开始转移，开始东张西望，不非常情愿跟老师朗读古诗。我想，假如我变换一些方式来教读，如由老师朗读诗句幼儿仿照动作；或老师一边指着白鹅的不同部位，一边诵读相应的诗句；或者让全体幼儿来诵读，我来指挂图。这样就增加了形象性，孩子们学习的爱好就不至于削弱。

最末一个环节是让孩子在欢快愉悦的歌曲声中学习表演古诗里的情景，在游戏活动中孩子表现的很快乐，也学的很像。通过仿照白鹅戏水的动作进一步感知古诗《咏鹅》。

小百科：《咏鹅》是初唐诗人骆宾王于七岁时写的一首五言古诗。这首诗开篇先声夺人，“鹅！鹅！鹅！”写出鹅的声响美，又通过“曲项”与“向天”、“白毛”与“绿水”、“红掌”与“清波”的对比写出鹅的线条美与色调美，同时，“歌”、“浮”、“拨”等字又写出