我要的是葫芦教学设计 市赛获奖_第1页
我要的是葫芦教学设计 市赛获奖_第2页
我要的是葫芦教学设计 市赛获奖_第3页
我要的是葫芦教学设计 市赛获奖_第4页
我要的是葫芦教学设计 市赛获奖_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《我要的是葫芦》教学设计赵春霞设计理念: 整体识字教学，语言环境是水，生字新词是鱼。这节课的设计中，抛开了以往把生字支离破碎地分解成部件、笔画来识记的传统教学方法，在识字时，给学生创造学习生字的语言环境，字不离词，词不离句、句不离段，在形式多样的认读中，提高生字反复出现的频率，让学生在文、句、词、段的不同语境中逐层深入，实现识字目标。教学目标 ：1.认识“葫、芦”等11个生字；会写“棵、邻”等8个生字。2.初读课文，注意反问句、感叹句、陈述句不同的语气。教学重点：运用多种识字方式整体识字。教学难点：左右结构字的书写指导。课前准备 ：制作多媒体课件。教学过程：小朋友们你们喜欢看动画片吗？（喜欢）今天老师给大家带来了一部动画片的主题曲，（《葫芦娃》）今天我们学习一篇新的课文，它也和葫芦有关系，请大家齐读课题-----《我要的是葫芦》(板书课题)一、读课文，文中识字1、一边听老师读一边看课文，标出自然段。3、用笔圈画出本课的生字，边画边读，认读生字。 二、读句子，句中识字1、出示课文中含有生字的句子①从前，有个人种了一棵葫芦。（“葫芦”两个字连起来“芦”要读轻声。）②细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。（我们在读长句子的时候，一定要注意停顿。）③花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。④多么可爱的小葫芦啊！（“啊”的变调，在这里读“哇”。“多么可爱”要表现出看到葫芦的惊讶和喜悦。）……2、指名读，句中识字，教师随机指导学生朗读。三、读儿歌，儿歌识字老师还把这篇课文编成了一首儿歌，让我们一起来读一读吧！（自读、男女生对读、齐读）老师看到了同学们的进步，你们真是太棒了！四、多样识字，巧运用1、图片识字①（出示葫芦图片）认识生字----“葫芦藤”。②说话练习：________的葫芦________的葫芦藤_________的葫芦藤上挂着__________的葫芦。2、词语识字①认识生字----“言”②自言自语是什么意思呢？（自己一个人说话；自己对自己说话）③拓展词语一言不发不言不语三言两语少言寡语甜言蜜语千言万语④对号入座少言寡语甜言蜜语千言万语自言自语①他盯着小葫芦()地说：“小葫芦快长吧！”②即使(),也表达不了他对妈妈的思念之情。③别看她平时(),关键时刻却能一马当先。④狐狸用()终于骗到了乌鸦嘴里的肉。3、换偏旁识字①认识生字----“盯”②给“盯”字换偏旁。（钉灯顶打叮订……）③儿歌识记。4、拓展识字①认识生字----“治”②读句子（叶子上生了蚜虫，快治一治吧！）③照样子说词语（想一想、看一看、数一数、猜一猜……）5、反义词识字①认识生字----“慢”②找反义词----“快”③反义词组词说词语。（快慢、有无、前后、深浅……）五、玩游戏，当堂检测送葫芦回家六、分类别，指导书写1、给生字分类本课要求会写的生字有8个，其中有六个是左右结构的字。分别是：棵、谢、蚜、盯、邻、治、怪。2、指导书写七、课后作业请参照图画，把这个有趣

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论