2021届全国新高考生物冲刺备考《鉴定类实验》课件

2021届全国新高考生物冲刺备考鉴定类实验2021届全国新高考生物冲刺备考鉴定类实验鉴定类实验的操作流程模板鉴定类实验的操作流程模板鉴定类实验的操作流程模板无色且富含被鉴定物质鉴定类实验的操作流程模板无色且富含被鉴定物质序号类型活动内容在教科书中的位置备注8鉴定检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质第2章第1节必修一9鉴定绿叶中色素的提取和分离第5章第4节（一）序号类型活动内容在教科书中的位置备注8鉴定检测生物组织中的糖实验8：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质1．还原糖的检测实验8：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质1．还原糖的检测实验8：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质1．还原糖的检测50~65°C砖红色沉淀糖量还原糖实验8：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质1．还原糖的检测5

2．脂肪的检测

(1)方法一：花生种子_______＋3滴苏丹Ⅲ(或苏丹Ⅳ)染液→橘黄色(或红色)。

(2)方法二：2．脂肪的检测

2．脂肪的检测

(1)方法一：花生种子_______＋3滴苏丹Ⅲ(或苏丹Ⅳ)染液→橘黄色(或红色)。

(2)方法二：匀浆苏丹III(IV)酒精溶液蒸馏水低倍镜橘黄色(红色)高倍镜2．脂肪的检测匀浆苏丹III(IV)酒精溶液蒸馏水低倍镜3．蛋白质的检测3．蛋白质的检测3．蛋白质的检测双缩脲试剂蛋清稀释液黄豆酱滤液A液1mLB液4滴紫色无色（或白紫色3．蛋白质的检测双缩脲试剂蛋清稀释液黄豆酱滤液A液1mLB液

4.讨论全班共检测了多少种生物材料？这些生物材料中有机化合物的种类、含量一样吗？这对我们选择食物有什么启发？

4.讨论

4.讨论全班共检测了多少种生物材料？这些生物材料中有机化合物的种类、含量一样吗？这对我们选择食物有什么启发？

生物材料中有机化合物的种类、含量不同。因此，我们应选择多种多样的食物，保证获得全面的营养。4.讨论5.斐林试剂与双缩脲试剂的“一同、三不同”5.斐林试剂与双缩脲试剂的“一同、三不同”5.斐林试剂与双缩脲试剂的“一同、三不同”NaOH和CuSO4Cu(OH)2碱性环境中的Cu2等量混匀A液1mLB液4滴浓度5.斐林试剂与双缩脲试剂的“一同、三不同”NaOH和CuSO6.鉴定类实验的四个注意事项6.鉴定类实验的四个注意事项6.鉴定类实验的四个注意事项颜色组织样液蛋清黏在试管内壁稀释洗去浮色6.鉴定类实验的四个注意事项颜色组织样液蛋清黏在试管内壁稀释

1.鉴定可溶性还原糖、蛋白质、脂肪，观察DNA、RNA在细胞中的分布，所用实验材料均较合理的一组是(

)

A．韭菜叶、豆浆、大豆、洋葱鳞片叶内表皮

B．梨、鸡蛋清、花生子叶、人口腔上皮细胞

C．苹果、花生子叶、大豆、洋葱鳞片叶外表皮

D．番茄、豆浆、花生子叶、人口腔上皮细胞练习1.鉴定可溶性还原糖、蛋白质、脂肪，观察DNA、RNA在

1.鉴定可溶性还原糖、蛋白质、脂肪，观察DNA、RNA在细胞中的分布，所用实验材料均较合理的一组是(

)

A．韭菜叶、豆浆、大豆、洋葱鳞片叶内表皮

B．梨、鸡蛋清、花生子叶、人口腔上皮细胞

C．苹果、花生子叶、大豆、洋葱鳞片叶外表皮

D．番茄、豆浆、花生子叶、人口腔上皮细胞练习

解析：选B由于韭菜叶和番茄都具有颜色，会干扰实验效果，不能用于鉴定可溶性还原糖；花生子叶含脂肪较多而大豆和鸡蛋清含蛋白质较多1.鉴定可溶性还原糖、蛋白质、脂肪，观察DNA、RNA在

2．下列关于“还原糖、脂肪和蛋白质的鉴定实验”的叙述，正确的是(

)

A．糖尿病患者的尿液中加入斐林试剂后，液体呈现无色，加热后出现砖红色

B．在脂肪的鉴定实验中，用75%的酒精洗去花生子叶表面的苏丹Ⅲ浮色

C．用于鉴定还原糖的斐林试剂经改造后，可用于唾液淀粉酶的鉴定

D．鉴定豆浆中的蛋白质时，先加NaOH溶液，振荡后加入等量的CuSO4溶液2．下列关于“还原糖、脂肪和蛋白质的鉴定实验”的叙述，正

2．下列关于“还原糖、脂肪和蛋白质的鉴定实验”的叙述，正确的是(

)

A．糖尿病患者的尿液中加入斐林试剂后，液体呈现无色，加热后出现砖红色

B．在脂肪的鉴定实验中，用75%的酒精洗去花生子叶表面的苏丹Ⅲ浮色

C．用于鉴定还原糖的斐林试剂经改造后，可用于唾液淀粉酶的鉴定

D．鉴定豆浆中的蛋白质时，先加NaOH溶液，振荡后加入等量的CuSO4溶液

解析：选C糖尿病患者的尿液中加入斐林试剂后，液体呈现蓝色，加热后出现砖红色；在脂肪的鉴定实验中，用50%的酒精洗去浮色；将斐林试剂中的CuSO4溶液稀释五倍后，可用于唾液淀粉酶(蛋白质)的鉴定；鉴定豆浆中的蛋白质时，先加NaOH溶液1mL，振荡后加入少量的(3～4滴)CuSO4溶液，观察颜色变化2．下列关于“还原糖、脂肪和蛋白质的鉴定实验”的叙述，正实验9：绿叶中色素的提取和分离实验9：绿叶中色素的提取和分离有机溶剂(如无水乙醇)能溶解色素因溶解度不同而扩散速度不同,扩散速度与溶解度呈正相关正相关研磨充分防止绿叶素破坏溶解色素两角干燥层析液胡萝卜素叶黄素：黄色叶绿素a：蓝绿色叶绿素b：黄绿色实验9：绿叶中色素的提取和分离有机溶剂(如无水乙醇)能溶解色素因溶解度不同而扩散速度不同,实验现象异常分析异常现象原因分析收集到的滤液绿色过浅①

②

③

④

滤纸条色素带重叠①

②

滤纸条无色素带①

②

实验现象异常分析异常现象原因分析收集到的滤液绿色过浅①实验现象异常分析异常现象原因分析收集到的滤液绿色过浅①

②

③

④

滤纸条色素带重叠①

②

滤纸条无色素带①

②

未加石英砂(二氧化硅)，研磨不充分使用放置数天的菠菜叶，滤液色素(叶绿素)太少一次加入大量的无水乙醇，提取浓度太低(正确做法：分次加入少量无水乙醇)未加碳酸钙或加入过少，色素分子被破坏滤液细线不直滤液细线过粗忘记画滤液细线滤液细线接触到层析液，且时间较长，色素全部溶解到层析液中实验现象异常分析异常现象原因分析收集到的滤液绿色过浅①讨论

1).滤纸条上有几条不同颜色的色带?其排序怎样?宽窄如何?这说明了什么?滤纸条上有

条不同颜色的色带，从上往下依次为：

这说明绿叶中的色素有4种，它们在___________________不同，随层析液在______________________也不一样。

讨论讨论

1).滤纸条上有几条不同颜色的色带?其排序怎样?宽窄如何?这说明了什么?滤纸条上有

条不同颜色的色带，从上往下依次为：

这说明绿叶中的色素有4种，它们在___________________不同，随层析液在______________________也不一样。

4胡萝卜素(橙黄色)、叶黄素(黄色)、叶绿素a(蓝绿色)、叶绿素b(黄绿色)。叶绿素a最宽，胡萝卜素最窄,层析液中的溶解度滤纸上扩散的快慢讨论4胡萝卜素(橙黄色)、叶黄素(黄色)、叶绿素a(蓝

2).滤纸上的滤液细线，为什么不能触及层析液?

3).画滤液细线时，滤液细线要求直、细、齐的原因是什么？2).滤纸上的滤液细线，为什么不能触及层析液?3).

2).滤纸上的滤液细线，为什么不能触及层析液?

3).画滤液细线时，滤液细线要求直、细、齐的原因是什么？防止色素直接溶解到层析液中，滤纸上的滤液细线如果触到层析液，细线上的色素就会溶解到层析液中，就不会在滤纸上扩散开来，实验就会失败使分离出的色素带平整不重叠2).滤纸上的滤液细线，为什么不能触及层析液?3).

1.某研究组获得了水稻的叶黄素缺失突变体。将其叶片进行了红光照射光吸收测定和色素层析条带分析(从上至下)，与正常叶片相比，实验结果是(

)

A．光吸收差异显著，色素带缺第2条

B．光吸收差异不显著，色素带缺第2条

C．光吸收差异显著，色素带缺第3条

D．光吸收差异不显著，色素带缺第3条练习1.某研究组获得了水稻的叶黄素缺失突变体。将其叶片进行了

1.某研究组获得了水稻的叶黄素缺失突变体。将其叶片进行了红光照射光吸收测定和色素层析条带分析(从上至下)，与正常叶片相比，实验结果是(

)

A．光吸收差异显著，色素带缺第2条

B．光吸收差异不显著，色素带缺第2条

C．光吸收差异显著，色素带缺第3条

D．光吸收差异不显著，色素带缺第3条练习1.某研究组获得了水稻的叶黄素缺失突变体。将其叶片进行了

2.下列有关叶绿体色素的提取、分离及功能验证实验的叙述，正确的是(

)

A．叶绿体色素之所以能够在滤纸上分离开的原因是不同的色素分子大小不同

B．实验中要注意不能让层析液没及滤液细线，目的是避免色素溶解在层析液中

C．将叶绿体色素提取液装入试管，让一束白光穿过该滤液后再经三棱镜对光进行色散，光谱的颜色明显减弱的是绿光

D．提取的叶绿素溶液，给予适宜的温度、光照和CO2可进行光合作用2.下列有关叶绿体色素的提取、分离及功能验证实验的叙述，

2.下列有关叶绿体色素的提取、分离及功能验证实验的叙述，正确的是(

)

A．叶绿体色素之所以能够在滤纸上分离开的原因是不同的色素分子大小不同

B．实验中要注意不能让层析液没及滤液细线，目的是避免色素溶解在层析液中

C．将叶绿体色素提取液装入试管，让一束白光穿过该滤液后再经三棱镜对光进行色散，光谱的颜色明显减弱的是绿光

D．提取的叶绿素溶液，给予适宜的温度、光照和CO2可进行光合作用2.下列有关叶绿体色素的提取、分离及功能验证实验的叙述，

3.如图所示为某同学做“叶绿体中色素的提取和分离”实验的改进装置，下列叙述错误的是(

)

A．应向培养皿中倒入层析液

B．应将滤液滴在a处，而不能滴在b处

C．实验结果应得到四个不同颜色的同心圆(近似圆形)

D．实验得到的若干个同心圆中，最小的一个圆呈橙黄色3.如图所示为某同学做“叶绿体中色素的提取和分离”实验的

3.如图所示为某同学做“叶绿体中色素的提取和分离”实验的改进装置，下列叙述错误的是(

)

A．应向培养皿中倒入层析液

B．应将滤液滴在a处，而不能滴在b处

C．实验结果应得到四个不同颜色的同心圆(近似圆形)

D．实验得到的若干个同心圆中，最小的一个圆呈橙黄色3.如图所示为某同学做“叶绿体中色素的提取和分离”实验的调查类实验1.调查类实验一般操作流程模板调查类实验1.调查类实验一般操作流程模板调查类实验1.调查类实验一般操作流程模板样方法单基因遗传病随机标志重捕法调查类实验1.调查类实验一般操作流程模板样方法单基因遗传病随2.教材中的调查类实验调查类实验课题调查对象统计方法计算方法调查常见的人类遗传病

汇总法发病率＝

调查某种遗传病的遗传方式

/种群密度的取样调查

①确定调查对象②选取样方③计数④计算种群密度（取平均值）趋光性昆虫

微生物(酵母菌)

土壤中小动物类群丰富度的研究土壤中小动物

2.教材中的调查类实验调查类实验课题调查对象统计方法计算方法2.教材中的调查类实验调查类实验课题调查对象统计方法计算方法调查常见的人类遗传病

汇总法发病率＝

调查某种遗传病的遗传方式

/种群密度的取样调查

①确定调查对象②选取样方③计数④计算种群密度（取平均值）趋光性昆虫

微生物(酵母菌)

土壤中小动物类群丰富度的研究土壤中小动物

广大人群患病人数/被调查人数×100%患者家族绘制遗传系谱图记名计算法、目测估计法取样器取样法抽样检测法黑光灯诱捕法样方法双子叶植物或活动能力弱的动物，如昆虫卵、作物植株上的蚜虫、跳蝻标志重捕法活动能力强，活动范围大的动物个体总数(N)/初次捕获标记个体数(n)＝再次捕获个体数(M)/重捕的标记个体数(m)2.教材中的调查类实验调查类实验课题调查对象统计方法计算方法序号类型活动内容在教科书中的位置备注10调查用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度第4章第1节必修三11调查培养液中酵母菌种群数量的变化第4章第2节12调查土壤中小动物类群丰富度的研究第4章第3节序号类型活动内容在教科书中的位置备注10调查用样方法调查草地一、实验原理单子叶草本植物难以辨别数目，因为常常是

。其叶片一般呈条形或披针形。双子叶草本植物则容易辨别个体数目。其叶脉一般是网状脉。取样的关键是

。常用的取样方法是

和

。实验10：用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度一、实验原理实验10：用样方法调查草地中某种双子叶植物的实验10：用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度一、实验原理单子叶草本植物难以辨别数目，因为常常是

。其叶片一般呈条形或披针形。双子叶草本植物则容易辨别个体数目。其叶脉一般是网状脉。取样的关键是

。常用的取样方法是

和

。丛生或蔓生的要做到随机取样，不能掺人主观因素五点取样法等距取样法实验10：用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度一、二、讨论：

1.实地调查与本节课“问题探讨”活动中的模拟调查有什么异同?“问题探讨”中调查对象是，且调查区域是的，调查对象与其他物体的区分是

，因此，采用样方法得到的估算值与真实情况比较

。而在实地调查中，调查对象的分布往往

，调查区域也往往

，还有许多其他因素会干扰和影响调查的准确性，因此，采用同样的方法其结果

。但是，只要掌握了

，其误差会控制在允许的范围之内。二、讨论：二、讨论：

1.实地调查与本节课“问题探讨”活动中的模拟调查有什么异同?“问题探讨”中调查对象是，且调查区域是的，调查对象与其他物体的区分是

，因此，采用样方法得到的估算值与真实情况比较

。而在实地调查中，调查对象的分布往往

，调查区域也往往

，还有许多其他因素会干扰和影响调查的准确性，因此，采用同样的方法其结果

。但是，只要掌握了

，其误差会控制在允许的范围之内。完全随机分布的规则显而易见的容易接近（误差小）不是随机的不是规则的误差会比较大一些科学的调查统计方法二、讨论：完全随机分布的规则显而易见的容易接近（误差小）

2.为什么要强调随机取样?

3.样方的多少会影响调查结果吗?样方的数量太少，其统计结果的_______________；一般而言，样方越多，其统计结果________________。但是，样方数量太多，整体取样花费的_______________就越多。从统计学上看,_______________即可以保证统计结果的真实性。2.为什么要强调随机取样?

2.为什么要强调随机取样?

3.样方的多少会影响调查结果吗?样方的数量太少，其统计结果的_______________；一般而言，样方越多，其统计结果________________。但是，样方数量太多，整体取样花费的_______________就越多。从统计学上看,_______________即可以保证统计结果的真实性。为了确保所选择的样方具有代表性，不受主观因素的影响，使通过样方统计的结果（估算值）能更接近真实的情况误差可能就较大越接近真实情况时间、精力一定数量的样方2.为什么要强调随机取样?为了确保所选择的样方具有代

1.在一块方形的样地中，调查蒲公英的种群密度时，下列哪项不会影响调查结果的准确性()

A．从样地中选取样方的多少；从样地中选取的样方里蒲公英数目的多少

B．从样地中选取的样方里蒲公英数目的多少；样地中群落的丰富度

C．所选样地是长方形还是正方形；从样地中选取样方的多少

D．样地中群落的丰富度；从样地中选取样方的方法是否具有随机性练习1.在一块方形的样地中，调查蒲公英的种群密度时，下列哪项

1.在一块方形的样地中，调查蒲公英的种群密度时，下列哪项不会影响调查结果的准确性()

A．从样地中选取样方的多少；从样地中选取的样方里蒲公英数目的多少

B．从样地中选取的样方里蒲公英数目的多少；样地中群落的丰富度

C．所选样地是长方形还是正方形；从样地中选取样方的多少

D．样地中群落的丰富度；从样地中选取样方的方法是否具有随机性练习1.在一块方形的样地中，调查蒲公英的种群密度时，下列哪项

2.下列有关调查动物种群密度方法的叙述，正确的是 ()

A．草地中跳蝻的种群密度一般不采用样方法进行调查

B．对于活动能力强、活动范围大的动物最好采用样方法调查种群密度

C．运用标志重捕法调查时，个体被捕捉的概率应相等，而与标记状况、年龄和性别无关

D．对农作物上的蚜虫、植物叶片上的昆虫卵常采用标志重捕法调查种群密度2.下列有关调查动物种群密度方法的叙述，正确的是 (

2.下列有关调查动物种群密度方法的叙述，正确的是 ()

A．草地中跳蝻的种群密度一般不采用样方法进行调查

B．对于活动能力强、活动范围大的动物最好采用样方法调查种群密度

C．运用标志重捕法调查时，个体被捕捉的概率应相等，而与标记状况、年龄和性别无关

D．对农作物上的蚜虫、植物叶片上的昆虫卵常采用标志重捕法调查种群密度2.下列有关调查动物种群密度方法的叙述，正确的是 (实验11：培养液中酵母菌种群数量的变化

1、实验原理

(1)在理想的无限环境中，酵母菌种群呈“J”型增长；自然界中

，酵母菌种群呈“S”型增长。

(2)计算酵母菌数量可用抽样检测的方法——

。实验11：培养液中酵母菌种群数量的变化1、实验原理实验11：培养液中酵母菌种群数量的变化

1、实验原理

(1)在理想的无限环境中，酵母菌种群呈“J”型增长；自然界中

，酵母菌种群呈“S”型增长。

(2)计算酵母菌数量可用抽样检测的方法——

。资源和空间总是有限的显微镜直接计数法实验11：培养液中酵母菌种群数量的变化1、实验原理资源和

2、讨论：

1.怎样进行酵母菌的计数?采用抽样检测的方法，取样的时间：

，连续观察7天：①将

放在计数室上，用吸管吸取

，滴于

，让培养液自行渗入。②多余培养液用滤纸吸去。③待酵母菌细胞全部沉降到

，将计数板放在载物台的中央，计数一个小方格内的酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中的酵母菌总数。④盖玻片下的培养液厚度为0.1mm，请推导出1mL原培养液中酵母菌总数的公式：2、讨论：

2、讨论：

1.怎样进行酵母菌的计数?采用抽样检测的方法，取样的时间：

，连续观察7天：①将

放在计数室上，用吸管吸取

，滴于

，让培养液自行渗入。②多余培养液用滤纸吸去。③待酵母菌细胞全部沉降到

，将计数板放在载物台的中央，计数一个小方格内的酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中的酵母菌总数。④盖玻片下的培养液厚度为0.1mm，请推导出1mL原培养液中酵母菌总数的公式：每天同一时间盖玻片培养液盖玻片边缘计数室底部一个小格内的细胞平均数×400×104×稀释倍数2、讨论：每天同一时间盖玻片培养液盖玻片边缘计数室底部一

2.从试管中吸出培养液进行计数之前，建议你将试管轻轻

几次。这是为什么?从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管

，目的是使培养液中的酵母菌

，减小误差。

3.本探究需要设置对照吗?如果需要，请讨论对照组应怎样设计和操作；如果不需要，请说明理由。本实验

设置对照实验，原因是

2.从试管中吸出培养液进行计数之前，建议你将试管轻轻

2.从试管中吸出培养液进行计数之前，建议你将试管轻轻

几次。这是为什么?从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管

，目的是使培养液中的酵母菌

，减小误差。

3.本探究需要设置对照吗?如果需要，请讨论对照组应怎样设计和操作；如果不需要，请说明理由。本实验

设置对照实验，原因是

振荡轻轻振荡几次不需要不同时间取样已形成对照均匀分布2.从试管中吸出培养液进行计数之前，建议你将试管轻轻

4.需要做重复实验吗?为什么？

需要做重复实验，原因是

，需对每个样品计数三次，取其

。

5.如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当采取怎样的措施?如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当

。稀释的目的是

，以每小方格内含有4～5个酵母细胞为宜。

6.对于压在小方格界线上的酵母菌，应当怎样计数?4.需要做重复实验吗?为什么？

4.需要做重复实验吗?为什么？

需要做重复实验，原因是

，需对每个样品计数三次，取其

。

5.如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当采取怎样的措施?如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当

。稀释的目的是

，以每小方格内含有4～5个酵母细胞为宜。

6.对于压在小方格界线上的酵母菌，应当怎样计数?尽量减少误差平均值稀释培养液重新计数便于酵母菌悬液的计数

记数的原则应遵循记上不记下、记左不记右4.需要做重复实验吗?为什么？尽量减少误差平均值稀释培养【习题】1.判断正误：为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某同学进行了如下操作，请判断①～⑦各项的正误：①培养酵母菌时，必须去除培养液中的溶解氧。(

)②将适量干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适宜条件下培养。(

)③将培养液振荡摇匀后，用吸管从锥形瓶中吸取一定量的培养液。(

)④在血细胞计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片，并用滤纸吸去边缘多余培养液。(

)⑤将计数板放在载物台中央，待酵母菌沉降到计数室底部，在显微镜下观察、计数。(

)⑥计数时，压在小方格界线上的酵母菌应计相邻两边及其顶角。(

)⑦早期培养不需取样，培养后期每天取样一次。(

)【习题】1.判断正误：【习题】1.判断正误：为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某同学进行了如下操作，请判断①～⑦各项的正误：①培养酵母菌时，必须去除培养液中的溶解氧。(×)②将适量干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适宜条件下培养。(√)③将培养液振荡摇匀后，用吸管从锥形瓶中吸取一定量的培养液。(√)④在血细胞计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片，并用滤纸吸去边缘多余培养液。(×)⑤将计数板放在载物台中央，待酵母菌沉降到计数室底部，在显微镜下观察、计数。(√)⑥计数时，压在小方格界线上的酵母菌应计相邻两边及其顶角。(√)⑦早期培养不需取样，培养后期每天取样一次。(×)【习题】1.判断正误：

2.为研究酵母菌种群密度的动态变化，某同学按下表所列条件进行了甲、乙、丙、丁共4组实验，用1000mL锥形瓶作为培养器皿，棉塞封口，在25℃下静置培养，其他实验条件均相同，定时用血细胞计数板计数。根据实验结果绘出的酵母菌种群密度变化曲线如图所示。四条曲线对应的条件分别是(

)实验组甲乙丙丁培养液中葡萄糖质量分数/%4.04.00.80.8培养液体积/mL200800200800A．①－丁、②－乙、③－丙、④－甲B．①－乙、②－甲、③－丁、④－丙C．①－甲、②－乙、③－丙、④－丁D．①－丙、②－甲、③－丁、④－乙2.为研究酵母菌种群密度的动态变化，某同学按下表所列条件

2.为研究酵母菌种群密度的动态变化，某同学按下表所列条件进行了甲、乙、丙、丁共4组实验，用1000mL锥形瓶作为培养器皿，棉塞封口，在25℃下静置培养，其他实验条件均相同，定时用血细胞计数板计数。根据实验结果绘出的酵母菌种群密度变化曲线如图所示。四条曲线对应的条件分别是(

)实验组甲乙丙丁培养液中葡萄糖质量分数/%4.04.00.80.8培养液体积/mL200800200800A．①－丁、②－乙、③－丙、④－甲B．①－乙、②－甲、③－丁、④－丙C．①－甲、②－乙、③－丙、④－丁D．①－丙、②－甲、③－丁、④－乙2.为研究酵母菌种群密度的动态变化，某同学按下表所列条件实验12：土壤中小动物类群丰富度的研究实验原理：

1．土壤不仅为植物提供水分和矿质元素，也是一些小动物的良好栖息场所。

2．许多土壤动物身体微小且有较强的活动能力，可采用______

取样的方法进行采集、调查。

3．丰富度：统计方法通常有两种：_______________________

4.常见的取样器有

：诱虫器中的

是发挥作用的主要装置，诱虫器利用土壤动物具有

的习性，使土壤动物远离

。吸虫器中纱布的作用是

，将其收集在试管中。实验12：土壤中小动物类群丰富度的研究实验原理：实验12：土壤中小动物类群丰富度的研究实验原理：

1．土壤不仅为植物提供水分和矿质元素，也是一些小动物的良好栖息场所。

2．许多土壤动物身体微小且有较强的活动能力，可采用______

取样的方法进行采集、调查。

3．丰富度：统计方法通常有两种：_______________________

4.常见的取样器有

：诱虫器中的

是发挥作用的主要装置，诱虫器利用土壤动物具有

的习性，使土壤动物远离

。吸虫器中纱布的作用是

，将其收集在试管中。取样器取样法记名计算法和目测估计法诱虫器和吸虫器电灯趋暗、趋湿、避高温光源、热源防止将土壤小动物吸走实验12：土壤中小动物类群丰富度的研究实验原理：取样器取样法练习

1.所示是“土壤中小动物类群丰富度的研究”实验中常用的两种装置。下列有关叙述中不正确的是(

)

A．甲装置的花盆壁A和放在其中的土壤之间不要留有空隙

B．乙装置通常用于对体型较小的土壤动物进行采集

C．甲装置主要是利用土壤动物趋暗、避高温、趋湿的习性采集

D．用乙装置采集的土壤动物可以放入体积分数为70%的酒精溶液中练习1.所示是“土壤中小动物类群丰富度的研究”实验中常用练习

1.所示是“土壤中小动物类群丰富度的研究”实验中常用的两种装置。下列有关叙述中不正确的是(

)

A．甲装置的花盆壁A和放在其中的土壤之间不要留有空隙

B．乙装置通常用于对体型较小的土壤动物进行采集

C．甲装置主要是利用土壤动物趋暗、避高温、趋湿的习性采集

D．用乙装置采集的土壤动物可以放入体积分数为70%的酒精溶液中练习1.所示是“土壤中小动物类群丰富度的研究”实验中常用

2.科研人员对江苏某地沿海滩涂米草群落和裸露泥滩的大型底栖(土壤)动物丰富度进行了对比研究。在相同取样条件下，利用一种常用底泥采样器(50cm×50cm×30cm)采集的各动物类群的物种数和个体总数如下表。下列有关本研究的叙述，正确的是(

)

A.裸露泥滩的大型底栖动物物种丰富度高于米草群落

B．米草群落的大型底栖动物种群密度高于裸露泥滩

C．改用另一规格的常用底泥采样器会影响对比研究的结论

D．改变采样的时间不会影响采集到的物种数和个体总数2.科研人员对江苏某地沿海滩涂米草群落和裸露泥滩的大型底

2.科研人员对江苏某地沿海滩涂米草群落和裸露泥滩的大型底栖(土壤)动物丰富度进行了对比研究。在相同取样条件下，利用一种常用底泥采样器(50cm×50cm×30cm)采集的各动物类群的物种数和个体总数如下表。下列有关本研究的叙述，正确的是(

)

A.裸露泥滩的大型底栖动物物种丰富度高于米草群落

B．米草群落的大型底栖动物种群密度高于裸露泥滩

C．改用另一规格的常用底泥采样器会影响对比研究的结论

D．改变采样的时间不会影响采集到的物种数和个体总数2.科研人员对江苏某地沿海滩涂米草群落和裸露泥滩的大型底探究类实验1.探究设计类实验操作流程模板探究类实验1.探究设计类实验操作流程模板探究类实验1.探究设计类实验操作流程模板等量随机性单一变量(自变量)无关变量相同条件如果(若)…就(则)…探究类实验1.探究设计类实验操作流程模板等量随机性单一变量序号类型活动内容在教科书中的位置备注13探究植物细胞的吸水和失水第4章第1节必修一14探究比较过氧化氢在不同条件下的分解第5章第1节（一）15探究影响酶活性的条件第5章第1节（二）16探究探究酵母菌细胞呼吸的方式第5章第3节17探究环境因素对光合作用的影响第5章第4节（二）18探究探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度第3章第2节必修三19探究土壤微生物的分解作用第5章第3节序号类型活动内容在教科书中的位置备注13探究植物细胞的吸水和2021届全国新高考生物冲刺备考鉴定类实验2021届全国新高考生物冲刺备考鉴定类实验鉴定类实验的操作流程模板鉴定类实验的操作流程模板鉴定类实验的操作流程模板无色且富含被鉴定物质鉴定类实验的操作流程模板无色且富含被鉴定物质序号类型活动内容在教科书中的位置备注8鉴定检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质第2章第1节必修一9鉴定绿叶中色素的提取和分离第5章第4节（一）序号类型活动内容在教科书中的位置备注8鉴定检测生物组织中的糖实验8：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质1．还原糖的检测实验8：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质1．还原糖的检测实验8：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质1．还原糖的检测50~65°C砖红色沉淀糖量还原糖实验8：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质1．还原糖的检测5

2．脂肪的检测

(1)方法一：花生种子_______＋3滴苏丹Ⅲ(或苏丹Ⅳ)染液→橘黄色(或红色)。

(2)方法二：2．脂肪的检测

2．脂肪的检测

(1)方法一：花生种子_______＋3滴苏丹Ⅲ(或苏丹Ⅳ)染液→橘黄色(或红色)。

(2)方法二：匀浆苏丹III(IV)酒精溶液蒸馏水低倍镜橘黄色(红色)高倍镜2．脂肪的检测匀浆苏丹III(IV)酒精溶液蒸馏水低倍镜3．蛋白质的检测3．蛋白质的检测3．蛋白质的检测双缩脲试剂蛋清稀释液黄豆酱滤液A液1mLB液4滴紫色无色（或白紫色3．蛋白质的检测双缩脲试剂蛋清稀释液黄豆酱滤液A液1mLB液

4.讨论全班共检测了多少种生物材料？这些生物材料中有机化合物的种类、含量一样吗？这对我们选择食物有什么启发？

4.讨论

4.讨论全班共检测了多少种生物材料？这些生物材料中有机化合物的种类、含量一样吗？这对我们选择食物有什么启发？

生物材料中有机化合物的种类、含量不同。因此，我们应选择多种多样的食物，保证获得全面的营养。4.讨论5.斐林试剂与双缩脲试剂的“一同、三不同”5.斐林试剂与双缩脲试剂的“一同、三不同”5.斐林试剂与双缩脲试剂的“一同、三不同”NaOH和CuSO4Cu(OH)2碱性环境中的Cu2等量混匀A液1mLB液4滴浓度5.斐林试剂与双缩脲试剂的“一同、三不同”NaOH和CuSO6.鉴定类实验的四个注意事项6.鉴定类实验的四个注意事项6.鉴定类实验的四个注意事项颜色组织样液蛋清黏在试管内壁稀释洗去浮色6.鉴定类实验的四个注意事项颜色组织样液蛋清黏在试管内壁稀释

1.鉴定可溶性还原糖、蛋白质、脂肪，观察DNA、RNA在细胞中的分布，所用实验材料均较合理的一组是(

)

A．韭菜叶、豆浆、大豆、洋葱鳞片叶内表皮

B．梨、鸡蛋清、花生子叶、人口腔上皮细胞

C．苹果、花生子叶、大豆、洋葱鳞片叶外表皮

D．番茄、豆浆、花生子叶、人口腔上皮细胞练习1.鉴定可溶性还原糖、蛋白质、脂肪，观察DNA、RNA在

1.鉴定可溶性还原糖、蛋白质、脂肪，观察DNA、RNA在细胞中的分布，所用实验材料均较合理的一组是(

)

A．韭菜叶、豆浆、大豆、洋葱鳞片叶内表皮

B．梨、鸡蛋清、花生子叶、人口腔上皮细胞

C．苹果、花生子叶、大豆、洋葱鳞片叶外表皮

D．番茄、豆浆、花生子叶、人口腔上皮细胞练习

解析：选B由于韭菜叶和番茄都具有颜色，会干扰实验效果，不能用于鉴定可溶性还原糖；花生子叶含脂肪较多而大豆和鸡蛋清含蛋白质较多1.鉴定可溶性还原糖、蛋白质、脂肪，观察DNA、RNA在

2．下列关于“还原糖、脂肪和蛋白质的鉴定实验”的叙述，正确的是(

)

A．糖尿病患者的尿液中加入斐林试剂后，液体呈现无色，加热后出现砖红色

B．在脂肪的鉴定实验中，用75%的酒精洗去花生子叶表面的苏丹Ⅲ浮色

C．用于鉴定还原糖的斐林试剂经改造后，可用于唾液淀粉酶的鉴定

D．鉴定豆浆中的蛋白质时，先加NaOH溶液，振荡后加入等量的CuSO4溶液2．下列关于“还原糖、脂肪和蛋白质的鉴定实验”的叙述，正

2．下列关于“还原糖、脂肪和蛋白质的鉴定实验”的叙述，正确的是(

)

A．糖尿病患者的尿液中加入斐林试剂后，液体呈现无色，加热后出现砖红色

B．在脂肪的鉴定实验中，用75%的酒精洗去花生子叶表面的苏丹Ⅲ浮色

C．用于鉴定还原糖的斐林试剂经改造后，可用于唾液淀粉酶的鉴定

D．鉴定豆浆中的蛋白质时，先加NaOH溶液，振荡后加入等量的CuSO4溶液

解析：选C糖尿病患者的尿液中加入斐林试剂后，液体呈现蓝色，加热后出现砖红色；在脂肪的鉴定实验中，用50%的酒精洗去浮色；将斐林试剂中的CuSO4溶液稀释五倍后，可用于唾液淀粉酶(蛋白质)的鉴定；鉴定豆浆中的蛋白质时，先加NaOH溶液1mL，振荡后加入少量的(3～4滴)CuSO4溶液，观察颜色变化2．下列关于“还原糖、脂肪和蛋白质的鉴定实验”的叙述，正实验9：绿叶中色素的提取和分离实验9：绿叶中色素的提取和分离有机溶剂(如无水乙醇)能溶解色素因溶解度不同而扩散速度不同,扩散速度与溶解度呈正相关正相关研磨充分防止绿叶素破坏溶解色素两角干燥层析液胡萝卜素叶黄素：黄色叶绿素a：蓝绿色叶绿素b：黄绿色实验9：绿叶中色素的提取和分离有机溶剂(如无水乙醇)能溶解色素因溶解度不同而扩散速度不同,实验现象异常分析异常现象原因分析收集到的滤液绿色过浅①

②

③

④

滤纸条色素带重叠①

②

滤纸条无色素带①

②

实验现象异常分析异常现象原因分析收集到的滤液绿色过浅①实验现象异常分析异常现象原因分析收集到的滤液绿色过浅①

②

③

④

滤纸条色素带重叠①

②

滤纸条无色素带①

②

未加石英砂(二氧化硅)，研磨不充分使用放置数天的菠菜叶，滤液色素(叶绿素)太少一次加入大量的无水乙醇，提取浓度太低(正确做法：分次加入少量无水乙醇)未加碳酸钙或加入过少，色素分子被破坏滤液细线不直滤液细线过粗忘记画滤液细线滤液细线接触到层析液，且时间较长，色素全部溶解到层析液中实验现象异常分析异常现象原因分析收集到的滤液绿色过浅①讨论

1).滤纸条上有几条不同颜色的色带?其排序怎样?宽窄如何?这说明了什么?滤纸条上有

条不同颜色的色带，从上往下依次为：

这说明绿叶中的色素有4种，它们在___________________不同，随层析液在______________________也不一样。

讨论讨论

1).滤纸条上有几条不同颜色的色带?其排序怎样?宽窄如何?这说明了什么?滤纸条上有

条不同颜色的色带，从上往下依次为：

这说明绿叶中的色素有4种，它们在___________________不同，随层析液在______________________也不一样。

4胡萝卜素(橙黄色)、叶黄素(黄色)、叶绿素a(蓝绿色)、叶绿素b(黄绿色)。叶绿素a最宽，胡萝卜素最窄,层析液中的溶解度滤纸上扩散的快慢讨论4胡萝卜素(橙黄色)、叶黄素(黄色)、叶绿素a(蓝

2).滤纸上的滤液细线，为什么不能触及层析液?

3).画滤液细线时，滤液细线要求直、细、齐的原因是什么？2).滤纸上的滤液细线，为什么不能触及层析液?3).

2).滤纸上的滤液细线，为什么不能触及层析液?

3).画滤液细线时，滤液细线要求直、细、齐的原因是什么？防止色素直接溶解到层析液中，滤纸上的滤液细线如果触到层析液，细线上的色素就会溶解到层析液中，就不会在滤纸上扩散开来，实验就会失败使分离出的色素带平整不重叠2).滤纸上的滤液细线，为什么不能触及层析液?3).

1.某研究组获得了水稻的叶黄素缺失突变体。将其叶片进行了红光照射光吸收测定和色素层析条带分析(从上至下)，与正常叶片相比，实验结果是(

)

A．光吸收差异显著，色素带缺第2条

B．光吸收差异不显著，色素带缺第2条

C．光吸收差异显著，色素带缺第3条

D．光吸收差异不显著，色素带缺第3条练习1.某研究组获得了水稻的叶黄素缺失突变体。将其叶片进行了

1.某研究组获得了水稻的叶黄素缺失突变体。将其叶片进行了红光照射光吸收测定和色素层析条带分析(从上至下)，与正常叶片相比，实验结果是(

)

A．光吸收差异显著，色素带缺第2条

B．光吸收差异不显著，色素带缺第2条

C．光吸收差异显著，色素带缺第3条

D．光吸收差异不显著，色素带缺第3条练习1.某研究组获得了水稻的叶黄素缺失突变体。将其叶片进行了

2.下列有关叶绿体色素的提取、分离及功能验证实验的叙述，正确的是(

)

A．叶绿体色素之所以能够在滤纸上分离开的原因是不同的色素分子大小不同

B．实验中要注意不能让层析液没及滤液细线，目的是避免色素溶解在层析液中

C．将叶绿体色素提取液装入试管，让一束白光穿过该滤液后再经三棱镜对光进行色散，光谱的颜色明显减弱的是绿光

D．提取的叶绿素溶液，给予适宜的温度、光照和CO2可进行光合作用2.下列有关叶绿体色素的提取、分离及功能验证实验的叙述，

2.下列有关叶绿体色素的提取、分离及功能验证实验的叙述，正确的是(

)

A．叶绿体色素之所以能够在滤纸上分离开的原因是不同的色素分子大小不同

B．实验中要注意不能让层析液没及滤液细线，目的是避免色素溶解在层析液中

C．将叶绿体色素提取液装入试管，让一束白光穿过该滤液后再经三棱镜对光进行色散，光谱的颜色明显减弱的是绿光

D．提取的叶绿素溶液，给予适宜的温度、光照和CO2可进行光合作用2.下列有关叶绿体色素的提取、分离及功能验证实验的叙述，

3.如图所示为某同学做“叶绿体中色素的提取和分离”实验的改进装置，下列叙述错误的是(

)

A．应向培养皿中倒入层析液

B．应将滤液滴在a处，而不能滴在b处

C．实验结果应得到四个不同颜色的同心圆(近似圆形)

D．实验得到的若干个同心圆中，最小的一个圆呈橙黄色3.如图所示为某同学做“叶绿体中色素的提取和分离”实验的

3.如图所示为某同学做“叶绿体中色素的提取和分离”实验的改进装置，下列叙述错误的是(

)

A．应向培养皿中倒入层析液

B．应将滤液滴在a处，而不能滴在b处

C．实验结果应得到四个不同颜色的同心圆(近似圆形)

D．实验得到的若干个同心圆中，最小的一个圆呈橙黄色3.如图所示为某同学做“叶绿体中色素的提取和分离”实验的调查类实验1.调查类实验一般操作流程模板调查类实验1.调查类实验一般操作流程模板调查类实验1.调查类实验一般操作流程模板样方法单基因遗传病随机标志重捕法调查类实验1.调查类实验一般操作流程模板样方法单基因遗传病随2.教材中的调查类实验调查类实验课题调查对象统计方法计算方法调查常见的人类遗传病

汇总法发病率＝

调查某种遗传病的遗传方式

/种群密度的取样调查

①确定调查对象②选取样方③计数④计算种群密度（取平均值）趋光性昆虫

微生物(酵母菌)

土壤中小动物类群丰富度的研究土壤中小动物

2.教材中的调查类实验调查类实验课题调查对象统计方法计算方法2.教材中的调查类实验调查类实验课题调查对象统计方法计算方法调查常见的人类遗传病

汇总法发病率＝

调查某种遗传病的遗传方式

/种群密度的取样调查

①确定调查对象②选取样方③计数④计算种群密度（取平均值）趋光性昆虫

微生物(酵母菌)

土壤中小动物类群丰富度的研究土壤中小动物

广大人群患病人数/被调查人数×100%患者家族绘制遗传系谱图记名计算法、目测估计法取样器取样法抽样检测法黑光灯诱捕法样方法双子叶植物或活动能力弱的动物，如昆虫卵、作物植株上的蚜虫、跳蝻标志重捕法活动能力强，活动范围大的动物个体总数(N)/初次捕获标记个体数(n)＝再次捕获个体数(M)/重捕的标记个体数(m)2.教材中的调查类实验调查类实验课题调查对象统计方法计算方法序号类型活动内容在教科书中的位置备注10调查用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度第4章第1节必修三11调查培养液中酵母菌种群数量的变化第4章第2节12调查土壤中小动物类群丰富度的研究第4章第3节序号类型活动内容在教科书中的位置备注10调查用样方法调查草地一、实验原理单子叶草本植物难以辨别数目，因为常常是

。其叶片一般呈条形或披针形。双子叶草本植物则容易辨别个体数目。其叶脉一般是网状脉。取样的关键是

。常用的取样方法是

和

。实验10：用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度一、实验原理实验10：用样方法调查草地中某种双子叶植物的实验10：用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度一、实验原理单子叶草本植物难以辨别数目，因为常常是

。其叶片一般呈条形或披针形。双子叶草本植物则容易辨别个体数目。其叶脉一般是网状脉。取样的关键是

。常用的取样方法是

和

。丛生或蔓生的要做到随机取样，不能掺人主观因素五点取样法等距取样法实验10：用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度一、二、讨论：

1.实地调查与本节课“问题探讨”活动中的模拟调查有什么异同?“问题探讨”中调查对象是，且调查区域是的，调查对象与其他物体的区分是

，因此，采用样方法得到的估算值与真实情况比较

。而在实地调查中，调查对象的分布往往

，调查区域也往往

，还有许多其他因素会干扰和影响调查的准确性，因此，采用同样的方法其结果

。但是，只要掌握了

，其误差会控制在允许的范围之内。二、讨论：二、讨论：

1.实地调查与本节课“问题探讨”活动中的模拟调查有什么异同?“问题探讨”中调查对象是，且调查区域是的，调查对象与其他物体的区分是

，因此，采用样方法得到的估算值与真实情况比较

。而在实地调查中，调查对象的分布往往

，调查区域也往往

，还有许多其他因素会干扰和影响调查的准确性，因此，采用同样的方法其结果

。但是，只要掌握了

，其误差会控制在允许的范围之内。完全随机分布的规则显而易见的容易接近（误差小）不是随机的不是规则的误差会比较大一些科学的调查统计方法二、讨论：完全随机分布的规则显而易见的容易接近（误差小）

2.为什么要强调随机取样?

3.样方的多少会影响调查结果吗?样方的数量太少，其统计结果的_______________；一般而言，样方越多，其统计结果________________。但是，样方数量太多，整体取样花费的_______________就越多。从统计学上看,_______________即可以保证统计结果的真实性。2.为什么要强调随机取样?

2.为什么要强调随机取样?

3.样方的多少会影响调查结果吗?样方的数量太少，其统计结果的_______________；一般而言，样方越多，其统计结果________________。但是，样方数量太多，整体取样花费的_______________就越多。从统计学上看,_______________即可以保证统计结果的真实性。为了确保所选择的样方具有代表性，不受主观因素的影响，使通过样方统计的结果（估算值）能更接近真实的情况误差可能就较大越接近真实情况时间、精力一定数量的样方2.为什么要强调随机取样?为了确保所选择的样方具有代

1.在一块方形的样地中，调查蒲公英的种群密度时，下列哪项不会影响调查结果