五年级科学下册“捉住”灰尘 1教案 鄂教版_第1页
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（教）年科下教20.“住”灰尘教学目标能借助简单的工具，观察空气中含有的灰尘数量，并能够比较出不同地段灰尘的多少。能根据观察到的现象，依据已有的知识和生活经验，推测造成空气中灰尘较多的原因。进一步了解人类活动对空气产生的不良影响，建立“使空气不受污染”的责任意识。教学准备中央电视台空气质量预报录像片段。双面胶、装饰用马赛克彩砖（或1cm×小木片记笔、放镜教学过程一、导入我们需要清新的空气。这是上节课我们学习的内容，更是我们生活的需要。因此，我们希望了自己生活的地区空气质量如何。观看空气质量预报录像片段。空中的悬浮物是衡量一个地方的空气质量好坏的重要标准中到的悬浮物主要指的就是我们常说的灰尘。二”灰尘实验你知道哪里的灰尘比较多？哪的灰尘比较少呢？能够证明吗？怎样才能“捉住”灰尘？说明实验方法用记号笔给马赛克写上编号。将双面胶贴在马赛克上。把贴好的双面胶的马赛克放置到你认为灰尘多少不同环境中后双面胶的另一面撕开对着空气。记录下开始实验的时间。静置相同的一段时间后，将马赛克收回到实验室进行观察。将观察到的事实记录在页的格中。4.提实验要求小组内同学在实验开始之前做好分工，实验时通力合作。落实实验要求。尽可能的保证双面胶“捉”灰尘的时间相同。将马赛克放置在不容易被别人碰到的地方。回收马赛克时手不要碰到双面胶表面。15分实验。6.汇小结：（）师引导孩子用这样科学的表达方式汇报：通过观察，我们发现X地方的灰尘多YY地方灰尘少。因为在相同时间里，在相同面积内落入的灰尘XX地方的数量多，地方数量少。（）照灰尘从多到少的顺序，记录各小组汇报的地点。（）较各小组的汇报，讨论：哪些地方空气中的灰尘少？哪些地方空气中的灰尘多？三、讨论灰尘的来源及成因为什么空气中的灰尘数量有着这样的差别？是谁制造了空气中的灰尘？分别观察3幅片，说一说自己感想。四、延伸拓展：我们有办法减少空气中的灰尘吗？小结：我们一方面要减少漂浮在空气中的灰尘，另

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