日月潭教学设计 市赛获奖

韩阳中心校电子备课教案年级二年级学科语文课题日月潭课时1备课人王小会学校南郑小学教材分析《日月潭》是人教版第四册第八单元的一篇讲读课文。本课描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。作者是按照这样的游览顺序描写的：首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。语言流畅优美、清新自然，是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育的好教材。文中还配有一幅日月潭风景的照片，可以帮助学生更好地理解课文内容。学情分析对于二年级的学生来说，他们通过一年级识字方法指导进入到大量阅读中，但由于生活经验和认知水平局限，学生的大量阅读只是囫囵吞枣、走马观花，并没有在阅读中把语言内化为自己血肉。因此教师在阅读教学中要有的放矢地指导学生结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，教会学生在阅读中积累、运用所学词语及方法，为今后中高年段的习作打下基础。教学目标１、会认９个字，会写１２个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵自己喜欢的段落。３、感受日月潭美丽的景色，激发学生对祖国宝岛台湾对祖国大好河山的热爱之情。教学重难点重点１、了解日月潭名称的来历和那里秀丽风光，激发学生热爱祖国的山山水水。２、有语气的朗读课文。难点理解描写日月潭景色的句子，朗读、想象、体会出那里的美丽。教学准备课件、生字卡片教学流程教学过程教师活动学生活动设计意图一、创设情境，激趣导入１、同学们，咱们的祖国山河壮丽。你们以前都去过哪些美丽的地方呢？２、今天老师请来了一位导游姐姐，她要带我们去一个美丽的地方。一起去听她说说吧！（课件演示，教师板书：日月潭）３、教学生字“潭”，读了课题，你想知道什么？归纳学生的问题。（板书：在哪名字的由来风景怎样）学生畅所欲言读课题自由说问题激发学生的学习兴趣，带着自己的问题读课文，收货会更多的二、创设条件、自主参与１、学生带着问题自学课文。２、检查自学情况：⑴投影出示生字：认为自己已经全部会读的同学请站起来，指一至两名学生认读生字。读全对的奖他们为今天的识字大王。⑵偏旁猜字游戏：①教师说生字的偏旁，学生马上抢答生字。②由学生随意说偏旁，其余学生抢答生字。⑶按拼音归类识字：在“我会认”中把前鼻音的字圈一个圆圈，后鼻音的字圈一个三角形，翘舌音圈成正方形。⑷认读生字卡片：⑸出示词语：群山环绕树木茂盛隐隐约约建筑清晰朦胧仙境学生边轻声读，边在书上用自己喜欢的颜色涂出。⑹说说自己是用什么方法记住生字的。学生以自己喜欢的方式读课文指读生字。学生抢答生字学生说偏旁，指其他同学抢答同学按要求给不同类的生字圈画认读生字卡片读课件出示词语说生字方法通过多样的、反复的认读生字，使学生不仅识记了大量的生字词，而且潜意识里掌握了方法三、细细品读，情感体验１、过渡：日月潭在哪？为什么叫日月潭？风景怎样？请同学们带着目标读课文？（课件出示学习目标）课文的第几段告诉我们日月潭在哪里？２、学生默读，画出有关句子。３、交流心得：⑴出示地图，了解台湾的位置。让学生明白台湾是大陆不可分割的一部分。⑵用自己的话说说日月潭的地理位置。日月潭在（）。（课件出示填空）（可由“台湾省”、“台中附近的高山上”，并起来，“台湾省台中附近的高山上”）⑶朗读指导。４、日月潭的名字是怎么来的呢？⑴自由小声读，画出写日月潭名称来历的句子。⑵全班交流，并指导朗读。①日月潭的水有什么特点？②课件演示──光华岛。③出示句子：小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。Ａ、日潭是什么形状的？像什么？月潭是什么形状的？像什么？（课件演示）B、用“因为……所以”来说说日月潭名称的来历。④指导朗读。5、日月潭的景色怎么样呢？1．默读三、四自然段，划出自己认为写得美的句子。2．交流自己喜欢的句子，教师相机进行朗读指导。多媒体课件播放日月潭清晨和中午的景色：湖面上飘荡着薄薄的雾是什么样子？看到“蒙蒙细雨中的日月潭”的景色，你有什么感受？朗读指导读文：第三自然段中第一句要突出雾的特点，“薄江”、“隐隐约约”读得轻一点。读第四自然段第一句时，音调可稍高，突出晴天日月潭的艳丽之美，第二句要舒缓，声音较虚，突出下雨时日月潭的朦胧之美。读思1．齐读最后一自然段，理解“吸引”的意思。2．根据教师的提问，学生读最后一句话：①什么吸引了游人？（突出“风光秀丽”）②日月潭吸引了谁？（突出“中外游人”）③日月潭吸引了多少中外游人？（突出“许许多多”）看着学习目标读课文默读，画相关语句看地图，知道台湾在哪里用自己的话说台湾的位置朗读第一自然段小声读，画写日月潭名称来历的句子。交流学生看大屏幕学生自由准备──指名说──同桌互说学生回答问题：北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。学生练说默读三四自然段，话美句。交流学生欣赏日月潭美景学生练习读──范读──配乐读说自己对“吸引”的理解学生有感情读最后一自然段通过看地图，课件演示，使学生了解日月潭的位置，同时更形象的展示日月潭的样子，加深印象。通过欣赏图片以及对重点字词的理解，使学生感受日月潭的美景。四、总结全文，拓展延伸清晨，中午，雨中的日月潭独特的，变幻的美景吸引了…….（生：许许多多的中外游客）这里真是个------（生：风光秀丽）的好地方。师：板书：风光秀丽台湾是个美丽的宝岛，也是个物产富饶的宝岛，同学们请看大屏幕（课件出示：台湾各种美称）我们国家还有好多像台湾一样美丽富饶的地方，请同学们课下通过上网、读书、旅游等多种方式去了解更多我们祖国的大好河山。生补白看大屏幕，读内容激发同学对台湾、对祖国的热爱之情作业设计练习背诵自己喜欢的段落。2、查找有关日月潭的故事和传说。板书设计9、日月潭

位置

来历

风景清晨

隐隐约约中午

清晰可见

风光秀丽

雨中

一片朦胧课后反思执教完《日月潭》一课，我感悟很多。让我