九下俄国十月革命教案

第1课俄国十月革命教学目标：1、让学生了解二月革命；掌握十月革命发生的原因、经过、结果及意义。学习列宁的革命首创精神，逐步培养学生正确评价领袖人物在推动历史前进中的重要作用。2、分析归纳十月革命爆发的原因和历史意义，初步学会宏观把握世界历史发展的规律。指导学生识读历史图片，并运用其中的有效信息理解和认识历史。3、通过本课学习，使学生了解和认识到苏联社会主义道路的开创性、艰巨性、曲折性和复杂性，理解十月革命胜利的重要意义及对俄国和世界的影响。教学流程：（一）创设情境，导入新课：毛泽东说“十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。”十月革命一声炮响究竟响自何方？这一声炮响究竟产生了多大的动静呢？下面我们就一起来学习《俄国十月革命》。（二）教师引领，自学探究：一、战争引起的革命——二月革命展示材料,回答问题：1、俄国无产阶级受剥削、压迫特别严重，工作时间一般长达10多小时，但工资低微（1910年俄国工人的工资相当于美国的1/3）。布尔什维克党，是真正的无产阶级政党。它始终领导工人阶级同帝国主义、资产阶级和孟什维克进行不懈的斗争，并在斗争中越来越坚强，越来越壮大。2、1916年底，前线俄军尚有20多万士兵连步枪都没有，只能几个人合用一枝。1917年春，全国男性劳动力中已有近一半被强征入伍，使得农田荒芜、交通不畅，造成粮食供应紧张，首都彼得格勒底存粮只够维持一个月。沙皇政府在战场上频吃败仗，在国内危机四伏。（1）材料一反映了什么问题？（2）材料二中的“战争”指的是哪场战争？它给俄国带来什么的影响？（合作探究后回答）（1）俄国工人阶级受压迫严重及无产阶级政党壮大与成熟。（2）一战；给俄国人民带来深重灾难，引发政治经济危机。毛泽东说：“革命总是从那些反革命势力比较薄弱的地方首先开始，首先发展，首先胜利。”俄国是一个落后的帝国主义国家，第一次世界大战又加剧了俄国社会的各种矛盾，引发政治经济危机。这就是战争引起革命。教师：指导学生带着问题阅读课文第一段：二月革命爆发于何时？结果如何？革命后俄国出现了什么局面？学生：合作探究回答，了解资产阶级临时政府（掌握主要权力）和工人士兵代表苏维埃并存。思考：（1）二月革命后为什么会出现两个政权并存局面？（2）两个政权能长期并存吗？为什么？教师：指导学生分析俄国二月革命后政局的复杂性、特殊性和暂时性。认识工农缺乏政治斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人流亡国外，影响了党对群众的组织教育工作。那么推翻了沙皇统治后，人民革命的要求、革命的目的达到了吗？为什么？引导学生从临时政府的反动政策（继续战争、镇压革命等）来理解。总结：资产阶级临时政府却没有实现俄国人民迫切要求获得和平、面包和土地的愿望。他们不顾人民的要求，继续进行帝国主义战争，并企图借助战争来消灭革命力量。在这种情况下，布尔什维克党如何领导人民继续斗争，是迫切需要解决的问题。而此时布尔什维克党又群龙无首。全党、全体劳动人民都热切盼望着伟大领袖列宁的归来。1917年4月，列宁秘密回到了彼得格勒。展示：图片《列宁回到彼得格勒》思考：列宁可能在演讲些什么呢？倾听者的反应如何？他们手里拿着枪意味着什么？（观察分析）过渡：列宁的回国，受到了人民群众发自内心的欢迎，使人民看到了希望。列宁在演讲中提出了“社会主义革命万岁”的口号。一场新的革命即将不可避免的发生。二、开天辟地的革命——十月革命展示：图片《阿芙乐尔号巡洋舰》、《彼得格勒武装起义示意图》、《攻克东宫》、电影《列宁在十月》剪辑片段思考：起义的时间、地点、主要参加者是谁？十月革命最主要的特征是什么？（合作探究）说明：学生通过对图片、视频和课文的阅读观察，简介彼得格勒武装起义的经过，在教师点拨下分析得出城市暴动、武装夺取政权是十月革命的主要特征，从中认识工人阶级的伟大力量。教师：由于布尔什维克党领导并制定了正确的方针政策，特别是列宁的亲自领导及人民群众和革命战士的英勇奋战，十月革命取得了胜利。在首都武装起义的影响下，莫斯科等城市相继爆发了武装起义。革命烈火迅速燃遍俄国各地，到1918年2月，苏维埃政权在全国范围内建立起来了。十月革命迎来了新时代的曙光。三、顺应民心的政权——巩固苏维埃教师：彼得格勒武装起义后，建立了世界上第一个工人士兵苏维埃政府。那么苏维埃政府的名称是什么？主席是谁？政府采取的措施有哪些？展示：图片资料。苏维埃政权成立苏维埃政权成立政府根据《土地法令》没收地主和教会的土地分给农民。苏维埃俄国同德、奥、匈议和，退出了第一次世界大战。苏维埃俄国同德、奥、匈议和，退出了第一次世界大战。苏俄同德奥签订了布列斯特和约学生：建立无产阶级政权。经济：银行、铁路和大工业国有化；颁布《土地法令》，分配土地给农民。外交：退出一战。思考:比较两个政权的不同点（师生共同完成）资产阶级临时政府苏维埃政权领导者不同资产阶级无产阶级采取的措施不同反动、反人民符合人民利益所代表的利益不同资产阶级广大工农群众从表格中，我们能得出什么结论呢？（只有代表人民利益的政权才会得到人民的支持。）教师：但被打倒的反动阶级不甘心失败，国际帝国主义也极端仇视第一个社会主义国家苏俄。它们勾结起来，企图把新生的人民政权扼杀在摇篮里。在国内外敌人的包围下，新政权出现了严重的困难。展示：漫画《协约国纠集邓尼金、尤登尼茨、高尔察克白匪军团向新生的苏维埃政权进攻》。思考：为此，苏维埃政权采取了什么措施？结果如何？展示：图片《战斗中的恰巴耶夫（夏伯阳）》、《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔柯察金的战斗经历学生：结合图片和名著，自读课文，总结措施。总结：军事上：从1918年到1920年，经过三年的艰苦斗争，苏俄人民在列宁为首的布尔什维克党的领导下，终于取得了反对帝国主义武装干涉和国内反革命叛乱的基本胜利。苏维埃政权巩固了，第一个社会主义国家巍然屹立。四、焕然一新的世界——十月革命的历史意义教师：十月革命是以人民的胜利而结束的，它是世界史上一件划时代的事件。那么，它到底对俄国和世界有什么样的伟大意义呢？展示：漫画《列宁同志清扫地球》思考：（1）“列宁同志清扫地球”具体指俄国发生的什么事件？性质如何？（2）列宁要清扫的对象是什么？（3）事件的结果如何？说明：在学生回答的基础上，指导学生从国际国内两方面归纳十月革命的历史意义，强调两个“第一”：第一次获得胜利的社会主义革命和第一个社会主义国家诞生。展示：毛泽东说“十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义。”你怎样理解这句话?学生：联系中国近代史上新文化运动的发展、五四运动的爆发、中共的成立等重大历史事件，理解得出都受惠于十月革命的鼓舞和推动。教师：在学生回答的基础上，进一步引导学生分析认识十月革命对殖民地半殖民地国家和社会主义运动的影响。思考：中国是否照搬马列主义和俄国的革命经验呢？中俄两国的革命道路有何不同？学生：联系中国近代史讨论得出结论：中国采取的是农村包围城市，武装夺取政权；而俄国采取的是中心城市暴动，武装夺取政权。（设计意图）理解马克思列宁主义在中国的灵活运用。指导学生在学习及处理事情中也要注意知识和方法的灵活运用，而不能生搬硬套。（三）课堂小结、提炼升华1、利用板书图示说明本课的主要内容及其内在的逻辑联系。战争引起了革命（二月革命）——革命（十月革命）制止了战争——革命（十月革命）开辟了新纪元。2、动脑动手，让学生动手设计表格，将俄国二月革命和十月革命进行纵向比较。名称时间性质革命任务结果二月革命1917年3月资产阶级民主革命推翻沙皇统治两个政权并存十月革命1917年11月社会主义革命推翻临时政府建立社会主义国家(设计意图)让学生知道比较法是学习历史的一个有效方法。同时通过对比，来增强知识的系统性，并可培养学生的分析、比较、概括问题的能力。【板书设计】一、战争引起的革命——二月革命二、开天辟地的革命——十月革命三、顺应民心的政权——巩固苏维埃四、焕然一新的世界——十月革命的意义【作业】金榜学案【教学反思】特色：（1）充分运用历史资料、图片和文字材料，针对不同的环节创设不同的情景，采取不同的教法，力争做到史论结合，论从史出。（2）将教材原有的两目进行了重新整合，分为战争引起的革命、开天辟地的革命、顺应民心的政权、焕然一新的世界四个部分，层层深入，使教学内容更加合理、更加连贯、更加简洁易懂。困惑：（1）本节课的情感态度价值观教育如何更好体现，而不说教。（2）怎样联系中国史及世界近现代史，进一步形成社会主义的发展线索：空想——科学——实践（失败——