小超市大班数学教案

第第页小超市大班数学教案

小超市大班数学教案1

设计意图：

在数学活动《按群测数》中，小伙伴学习先看多的一部分，然后再接着往下数少的一部分的方法来数实物卡片上的小动物，有一个小伙伴用了和别人不一样的方法来数这张卡片上的小动物，她是用两个两个数的方法来数的，也很快地数出来了。在我们的生活中我们来数比较多的物品时也都会采纳按两个两个、三个三个或五个五个的方法来数。让幼儿运用这种数数的方法不仅能提高幼儿按群数数的技能，也能为幼儿在生活中需要数比较多的物品时带来方便。活动中主要是通过幼儿自己的探究、发觉、争论来比较哪种数数的方法比较快，在进行多次按数群数数的实践中获得数数阅历。

活动目标：

1.尝试按数群整2、整3、整5数数，并说出总数。

2．能大胆沟通自己的操作过程。

3.愿意参与数学活动，体验用不同方法数数的欢乐。

活动预备：

1.知识阅历预备：会按群测数，会单个数数。

2.物质材料预备：教具：ppt、记录纸。学具：记录纸、铅笔、橡皮、剪刀、修正液、回形针。

活动过程：

一．点数统计物品

1.认识文具用品小熊新开了一个文具超市，超市里经营着很多文具用品，有剪刀、橡皮……

2.点数文具用品并统计由于超市刚刚开张，摆在货架上的商品还没有来得及统计，请小伙伴统计一下每种文具用品分别有多少，然后把数字记录在统计表上。

3.沟通统计结果谁来说说你统计的结果是多少？你是用什么方法来数的？

小结：刚才小伙伴都用自己的方法数出了每种文具用品的数量。

二．按数群数数，统计物品

1.共同探讨“快数”的方法有很多小伙伴是用一个一个数的方法来数文具用品的，有谁能用比较快的方法来数它们呢？大家去试试看。

谁情愿来说说你是用什么比较快的方法来数的？〔幼儿介绍〕

2.学习按数群数数你们看老师这里有一堆摆得很不整齐的橡皮，我们按两个两个来数这些橡皮。老师带领幼儿用整2的方法数。〔整3、整5的方法类同〕重点：如不能用整3或整5来数完的话，最末一组就用接着往下数的方法来数。

3.幼儿用整2、整3、整5的方法来数文具用品。

4.再次统计文具用品数量。

5.相互沟通数数的方法。

小结：原来我们来数摆得不整齐的物品可以用整2、整3、整5的方法来数。

三．线上游戏，巩固按数群数数的方法线上游戏：幼儿停在线上走，音乐停时幼儿按老师所说的数字找伙伴，幼儿集体按数群数数。

小超市大班数学教案2

活动目标

1、巩固认识10元以内的人民币，了解并能清晰地说出不同币值之间的简约换算关系。

2、练习运用人民币买卖文具。

3、让幼儿懂得简约的数学道理。

4、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。

重点难点

重点：认识10元以内的人民币。

难点：能清晰地说出不同币值之间的简约换算关系。会运用人民币买卖文具。

活动预备

1、幼儿用书《文具超市》。

2、和幼儿一起在教室内布置文具超市，并制作格牌假设干。

活动过程

一、复习：10元以内的人民币。

老师出示面值10元以内的人民币〔包括硬币〕假设干，引导幼儿复习人民币的不同面值以及简约的换算关系。

二、连一连。

请幼儿翻开幼儿用书《文具超市》，观测各种文具的价格，找到手持相应数额人民币的孩子，并连线。

三、玩一玩，文具小超市。

1、幼儿扮演顾客，老师扮演超市的收银员，幼儿用手中的人民币买文具，熟识不同人民币面值的组合及其用法。

2、老师：10元最多可以买几种文具，引导幼儿动脑筋想一想，算一算，并用人民币去买一买，之后请幼儿沟通自己所购买的文具。

3、请幼儿分角色扮演顾客和超市收银员，继续游戏。

延伸活动

在区域活动中继续提供文具和其他物品，培育幼儿敏捷换算的技能。

教学反思

1、幼儿对人民币感爱好。

2、引导幼儿动脑筋。

3、表达数学教育生活化。

4、数学问题情境化。

5、教育方法游戏性。

6、活动环节训练要复习序数。

7、要反复做游戏巩固，把文具换其他物品培育幼儿敏捷换算技能。

小超市大班数学教案3

活动目标：

１．复习10以内数的加减运算，会用算式列题。

２．通过争论知道有些文具是一班级学校生必备的，而有些文具是今后才会用到的。

3．能大胆的发表自己的见解。

活动预备：

１．用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。

２．幼儿每人一份钱。〔钱的数目从5～10〕、每组一个塑料筐，计算用的纸和笔。有关“文具”的文字卡片假设干。

活动过程：

一、超市买文具

１．老师：“再过不久，我们小伙伴即将读学校一班级，上学时需要文具，今日，请小伙伴到”文具小超市“买你们需要的文具。”

２．每位小伙伴从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。

3．幼儿依据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。

4．请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。

二、争论：哪些文具是一班级所需要预备的？

1．每组小伙伴把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一昙缎⊙

幼儿园大班数学教案：文具小超市

活动目标：

1、参加超市购买游戏，通过解决购买中“一共用去多少钱？”或“还剩下多少钱”的问题，掌控10以内的加减运算。

2、喜爱数学活动，体验数学在生活中的用处。

活动预备：

1、课件《文具小超市》。

2、布置场景“文具小超市”，在架子上摆放各种文具，贴上1-10元的价格标签。〔标签在课件“打印材料”中〕

3、自制钱币假设干：1元、5元、10元.〔课件“打印材料”中〕

活动过程：

一、观赏图片。

1、老师播放课件【图片观赏】，请幼儿观赏。

提问：画面中有什么？这些文具都是用来做什么的？

2、我们立刻就要成为学校生了，在上学校之前，我们要为自己预备一些文具。今日老师要请你们去文具小超市购买两件自己喜爱的文具！

二、游戏：选择文具，运用加法理解“一共用去多少钱”.

1、老师播放课件【选择文具】，请幼儿参加课件游戏。

2、玩法：任意选择两样文具〔加起来价格不超过10元〕，点击“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱？”

3.老师小结：要知道“一共用了多少钱“，可以用加法，将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是“一共用去的钱”。

4、老师播放课件【选择文具】，请幼儿参加课件游戏。

5、玩法：任意选择两样文具〔加起来价格不超过10元〕，点击“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱？”

6.老师小结：要知道“一共用了多少钱“，可以用加法，将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是“一共用去的钱”。

三、第一次实物购买游戏，援助幼儿掌控10以内的加法。

1、介绍课前布置好的“文具小超市”，出示假设干商品，引导幼儿学会看价格牌〔1-10元〕。

〔价格标签在课前粘贴好，在课件“打印材料”中〕

2、介绍玩法：请每个幼儿进入超市，自由选购两件文具。

3、幼儿自主购买。

4、计算所需钱币。

①每位小伙伴都购买了自己喜爱的两件文具，你们知道自己“一共用去了多少钱吗”？请幼儿说说自己用了多少钱。收银处结账。可设立两个收银处，由两位老师当“营业员”，给幼儿找钱。

2、幼儿自主购买。

3、计算剩下的钱

①你们都特别顺当地买回来文具，接下来，我们一起来看看“还剩多少钱”。

请幼儿自由讲解并描述购买和找钱的过程，看看手里还省下多少钱。

②请每个幼儿说说是怎样运用减法计算自己“还剩多少钱”。

活动延伸：

1、将“文具超市”设置在班级区域，请幼儿在自发游戏中继续游戏。

2、提供课件【加加减减】，请幼儿用手中的数字卡进行9和10的加减法。

3、请幼儿与父母同去超市购买商品，可请家长规定购买金额，请幼儿自行选择商品。

小超市大班数学教案4

设计意图：

我班本月的主题是“我要上学校了”，在数学活动中，小伙伴们对钱有了肯定的了解；而且对买卖物品特别感爱好，在科学活动中，对学校学习用品也有了肯定的认识；并对学校的生活非常憧憬，于是我两个内容整合起来设计了这节活动。

大班数学公开课教案《玩具小超市》

活动目标：

1、通过购物复习10以内数的加减运算，进行统计列出算式。

2、通过争论知道有些文具是一班级学校生必备的，而有些文具是今后才会用到的。

3、能大胆的发表自己的见解。

活动预备：

1、用幼儿和老师共同收集的文具布置“文具小超市”。

2、幼儿每人一份钱〔钱的数目15元、16元、17元不等〕

3、每人一个框、一张统计表、铅笔、橡皮，有关“文具”的文字卡片。

活动过程：

一、超市买文具

1、老师：“再过不久，我们小伙伴即将读学校一班级，上学时需要文具，今日，邓老师就请小伙伴到“文具小超市”买你们需要的文具。”

2、小伙伴填写文具购物统计表〔姓名和日期〕，每人拿一个框，数数你一共有多少钱？然后用框里的钱去买文具。

3、幼儿依据各自不同的数目的钱购买文具，并进行记录，用算式列出所购买文具的状况。

4、请个别幼儿说说算式的意思。

二、争论：哪些文具是一班级所需要预备的？

1、小伙伴把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一班级学校生需要预备的。

2、小伙伴之间相互争论，并能做出适当调整。鼓舞幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是需要的的文具。

三、结束部分

1、老师总结，培育幼儿保藏玩具或物品的良好习惯。

2、活动结束：被摒除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗？让我们到教室外面找找吧！

小超市大班数学教案5

〔一〕目标：

1、游戏活动中感受部分与整体的关系，学习4的组成。

2、用不同符号制造性地反映自己的探究结果。

3、体验胜利的欢乐，乐于与人交往。

〔二〕预备：

设置小“超市”，全新的情景，有利于幼儿投入活动，而依据4的分合设置超市内物品价格，使游戏不存在于形式而真正为教学服务。〔物品都卖1元、2元、3元〕，1元和1角硬币假设干，垫板，硬纸盒做成的取款机每组一只，作业纸、笔。

〔三〕过程

1、游戏导入

师：今日小“超市”开业了，你们想去逛逛吗？我们开着汽车去吧。

2、取钱

师：逛超市买东西要带什么呢？出示小盒子，听听猜一猜里面有什么？〔神奇的小盒子能引起幼儿的新奇，摇一摇一下子抓住幼儿的听觉，专注地参加活动，而凭借阅历让幼儿大胆的猜想，能活跃思维，使活动气氛活而不乱〕

师：这是取款机，里面有大小不同的硬币，请不用眼睛看，用手摸出4枚硬币，要和老师手上的硬币一样，比比谁取的对。

师：请告知大家，你是怎样摸出4枚硬币的？〔让幼儿沟通操作过程，共享阅历，增进幼儿相互之间的学习，便于不正确的幼儿更正〕

3、相互检查一下，是不是都摸对了。

4、观测硬币

师：看看硬币是什么样的`？它两面的图案一样吗？正面是什么样的？反面是什么样的？

师：你们知道一枚硬币是多少钱吗？那你们手上一共有多少钱呢？〔引导幼儿感知数量，同时也为数的分合作铺垫〕

5、抛玩硬币

a、现在时间还早，超市还没有开门，我们来玩一会儿吧。

我们一起来玩一个抛硬币的游戏，小伙伴把4枚硬币轻轻撒到垫子，看看有几个正面，几个反面？然后用自己的标记记录下来。

b、幼儿游戏并记录

c、展示记录结果，老师总结

6、猜硬币

我手里有4枚硬币，现在我将它们藏在两只手里，你们猜猜每只手里藏了几枚？

7、购物

a，师：小超市开门了，超市里的商品真多，但它们的价钱是不一样的，小伙伴们要付够了钱，营业员阿姨才会把东西卖给你，今日，我们教室来了好多爸爸妈妈，那你们去给你的爸爸妈妈每人买一件礼物吧，一样送给爸爸，一样送给妈妈，每个人都要把自己手里的钱用玩，好吗？

b，送礼物

请幼儿把买的礼物送给爸爸妈妈。

小超市大班数学教案6

活动目标：1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。

2，通过争论知道有些文具是一班级学校生必备的，而有些文具是今后才会用到的。

3，能大胆的发表自己的见解。

活动预备：用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。

幼儿