大班数学教案

Word-17-大班数学教案

作为一位无私奉献的人民老师，就不得不需要编写教案，教案有助于同学理解并把握系统的学问。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是的为您带来的5篇大班数学教案，假如对您有一些参考与协助，请共享给最好的伴侣。

大班数学教案篇一

活动目标

１、引领幼儿在帮算式宝宝搬家的过程中，学习按运算办法和得数举行分类。

２、能快速精确     地举行８以内加减运算。

３、体悟协助别人的欢乐。

４、培养幼儿对数字的熟悉能力。

５、培养幼儿比较和推断的能力。

活动预备

教具：算式卡片（８以内加减算式卡）分类图一张

学具：分类图、加减算卡、看标记写算式的小鸡图

活动过程

一、学习嬉戏：

１、碰球（７、８）

２、开火车（８以内的加减）

二、帮算式宝宝搬家中学习按两个特征分类

１、算式宝宝要搬家了，他们想请小伴侣一起去帮忙。有那些算式宝宝要搬家呢？我们来看一看。（展示分类图读一读）这些加法、减法算式宝宝应从哪条路上走呢？（引领幼儿讲出按运算符号走）那这些算式宝宝的新家在几号楼呢？（引领幼儿讲出按得数找家）

２、老师先示范，然后请部分幼儿练习按两个特征分类，随机引领、纠错。

三、练习活动：

１、帮算式宝宝搬家

２、看标记写算式（小鸡图）

四、讲评活动：展示个别幼儿的小鸡图，集体检查，然后带标记读算式、去标记读算式。

活动反思

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是协助幼儿把现实问题转化为数知识题的过程。教导活动的内容挑选应既贴近幼儿的生活来挑选幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。充分通过幼儿现实生活中的资源，利用作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感触事物的数量关系，体悟数学的重要和好玩。

大班数学教案篇二

活动目标

1．学习6的分成，进一步把握数的分成的互换逻辑。

2．初步理解数的分成的递增递减逻辑。

3．培养幼儿思维的灵敏性。

4．引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

5．让幼儿懂得容易的数学道理。

教学重点、难点

数的分成的互换逻辑。

活动预备

1．小老鼠图片，小老鼠头饰各6个，鼠妈妈头饰一个

2．画有小河的图画一幅，西瓜外形的小船图片两个

3．15的卡片若干

活动过程

1．提出问题：“小伴侣们知不知道今年是什么年？”（鼠年），从而引出小老鼠。

2．讲故事，学习6的分成

教师展示图片并讲故事，“老鼠妈妈有6个孩子，它们6个一起去外面郊游，天色晚了，它们要赶回家去，回家的路上要经过一条小河，它们要乘坐两条西瓜船过河，小伴侣们，我们一起来协助这6只小老鼠乘上西瓜船过河回家，好吗？”

（1）先让其中一只小老鼠坐上一条西瓜船，另外6只小老鼠坐上另外一条西瓜船，引领幼儿说出6可以分成1和5，并在黑板上登记结果6分成1和5

（2）按照以前所学分成的数的互换逻辑，将以上分成的两个数互换为6分成5和1

（3）教师让乘坐5只小老鼠的西瓜船“下沉”，告知幼儿，这条小船载不下这么多的小老鼠，怎么办？引领幼儿让这条船上的其中一只小老鼠坐上另一条西瓜船，然后让幼儿观看现在6只小老鼠分成了几只和几只？教师在黑板上登记结果6分成2和4。

（4）用以上互换逻辑将6分成2和4互换为6分成4和2。

（5）让幼儿一起看现在两条西瓜船能不能过河，然后教师让乘坐4只小老鼠的船仍然下沉，和幼儿一起让其中一只小老鼠再乘上另外一条船，再让幼儿说出这次分成的结果，并在黑板上记录下来，6分成3和3。

（5）教师操作图片并告知幼儿：小老鼠们在小伴侣们的协助下最终可以平安过河了。

3．师生共同将分出来的结果：6分成1和5，6分成5和1，6分成2和4，6分成4和2，6分成3和3，用分成出来的两个数左边一个数依次多1，右边一个数依次少1的办法收拾为6分成1和5，6分成2和4，6分成为3和3，6分成4和2，6分成5和1。

4．玩嬉戏巩固6的分成

（1）教师告知幼儿：“小老鼠在我们的协助下已经平安的回到了家，正在家门口戏耍，现在天要黑了，鼠妈妈来叫它们回洞了，它们家住着两个洞，现在小伴侣们来和教师一起玩小老鼠回洞的嬉戏，好不好？”

（2）请几位幼儿上来分成两组手拉手上举组成两个洞，然后请6位幼儿上来带上头饰饰演小老鼠，教师带上头饰饰演鼠妈妈，当“鼠妈妈”说：“天黑了，小老鼠们快回洞”，6只小老鼠分离跑进两个洞里，这时让下面的幼儿一起数一数每个洞里各有几只小老鼠，然后说出6可以分成几和几？

（3）同样的办法，再换几位幼儿上来玩嬉戏，得出不同的结果。

5．跟音乐玩“找伴侣”嬉戏

每次找10位幼儿，每人胸前戴上1—5数卡中的随意一张，教师向幼儿说明嬉戏玩法：胸前数字可以组成6的两位小伴侣是“好伴侣”，当教师琴声响起时，做嬉戏的小朋跟着全体幼儿一起边唱边“找伴侣”，找到“伴侣”后，两人相互敬礼，握手，然后手拉手站在一起，这时教师与其他小伴侣来看每对好伴侣找的对不对，教师对做嬉戏的小伴侣分离举行嘉奖。

6．教师总结所学内容，结束本节课。

教学反思

在本次活动中，孩子们显得很高兴，彻低沉醉在助人为乐的过程当中，不停地开动小脑筋去为鼠妈妈想方法，一次又一次的把六个鼠宝宝按不同的数量分到了两条西瓜船上，很自然的把握了6的各种分法，看着孩子们开心的把握了学问，我也特感动。感动之余，我也要反省自己，在作课的时候由于一些孩子思维灵敏很快知道了答案，结果未能给反应相对较慢的孩子更多的思量时光，再有就是嬉戏时光还不够，孩子显自得犹未尽，假如再有这样的活动，我一定会更全面的照看到每一个孩子，给孩子更多自有发挥的空间，让他们越发开心！

小百科：6是5与7之间的自然数。是阿拉伯数字，是自然数字中的一员。

大班数学教案篇三

活动目标：

1、试试用4以内加减法举行嬉戏活动。

2、体悟用数学学问举行嬉戏活动的趣味。

活动预备：

1、4以内组成卡片与算式卡片各1套。

2、幼儿每人1张4以内的数字卡片，布置在场地周围。

活动过程：

一、老师导语，激活幼儿参加嬉戏的愿望。

——今日，教师要和小伴侣在操场上玩有趣的嬉戏，这几个嬉戏都跟数字有关，请你的小眼睛一定要看认真了，开动小脑筋，能做到吗？

二、嬉戏“几个伴侣在一起”嬉戏中进一步理解加法的含义。

1、老师展示算式卡片，讲解示范嬉戏办法。

——这道算式，你们熟悉吗？（幼儿集体认读。)

—-这道题的得数是几？(逐一请几个幼儿说出总数。）

——教师想请几个伴侣来跟算式卡做嬉戏。（请6-8位能力强的幼儿站在空地上。）

——我们一起来拍拍手边念儿歌“好伴侣，去郊游，看一看，算一算，几个伴侣在一起”，边在场地中间拍手走动。

——老师展示算式卡1+1=_:请看题1加1等于几？

——得数是2,那就2个伴侣手拉手。（引领导幼儿迅速找到伴侣手拉手。）

——我们再来念念儿歌。嬉戏重新开头，老师忠示算式卡，请幼儿计算，并按得数找

到相应的伴侣。

2、幼儿集体嬉戏。

——每次嬉戏后引领伙伴之间互相检验。（老师展示的算式得数尽量要让每名幼儿都能找到伴侣。）

——刚才小伴侣都找到了自己的伴侣，这次看看谁会找不到伴侣。（展示的算式使个别幼儿找不到伴侣手拉手。）。.

——幼儿按照算式的得数找伴侣手拉手。没有找到伴侣的幼儿和老师一起数一数，每组有几个小朋

友，其中有几个女孩、几个男孩。

嬉戏举行数遍。

三、嬉戏“你追我逃”——在嬉戏中进一步理解减法的含义。

1、伙伴认读数字。

——我们玩累了，歇息一会儿吧。请你找到一张数字卡片坐下来，和伴侣说说你是数字几。

幼儿自由找卡片，相互沟通。

2、老师说算式，幼儿站起来。

——假如你手中的数字正巧是教师说的这个算式的得数，就请你站起来。（老师报4以内算式题，持有与得数对应的数字卡片的幼儿起立。）

——4以内的每个数字都操作一遍，集体迅速检査。

3、你追我逃。

——（请4名持不同数字卡片的幼儿站在大家面前）这4个小伴侣里有1位是去追人的，谁去追呢？我们一起念儿歌“4个伴侣做嬉戏，你来追我就逃，嘿嘿嘿”。念完儿歌，老师说出一道算式题，如“3—1”。拿数字“2”的幼儿马上去抓其他幼儿，其他幼儿马上返身跑到指定的位置。）

——幼儿嬉戏若干次，互换数字卡片再次嬉戏。（先请能力强的幼儿来抓人，再请能力较弱的幼儿。）

四、嬉戏“排队回家”。

——你的数字跟算式题的得数是一样的话，请来排队！（老师根据得数1、2、3、4的挨次报算式题，持相应数字卡片的幼儿依照挨次排成一列纵队。）

老师小结，活动结束回教室。

数学大班备课教案篇四

活动目标：

1、利用活动引领幼儿熟悉5元以内的人民币，并学习钱币的容易换算。

2、培养钱币换算的能力。

3、培养幼儿对数字的熟悉能力。

4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

5、启发幼儿学习的爱好。

活动预备：

与幼儿一起运用事先收集好的饮料瓶子布置好成超市的情景，并在每样物品前放好价格标签（1-5元）。

活动过程：

1、引领幼儿回忆并讲述买东西的经受。

（1）老师：小伴侣，有没有去超市买过东西？

（2）老师：超市里的东西无数，不同种类的东西价格也不同。你都买过什么东西？知道是多少钱吗？你是从哪里知道它的价格？

2、亲身体悟，情景嬉戏“超市购物”。

今日梁教师在路上遇到了熊猫老板，他告知我一个好消息，他说的他的商场今日刚开张，商店粒全部的东西都打折，你们想去大选购吗？哦！熊猫老板他还棘手我一件事，就是他要招两名服务员，谁想去？（然后老师对想去当服务员的小伴侣举行了容易的面试，如熟悉钱、各种物品的价钱、买几种物品要收多少钱等，每次嬉戏后可轮番做服务员）

（1）幼儿举行嬉戏，自由购物，每人一元的'硬币共8元，第一次购物只能买一样东西，买好后到柜台结账才干离开。

（2）其次次购物，幼儿任意买两样东西自己计算要付多少钱？

（3）第三次购物，熊猫老板为了酬谢大家，他给每人一张5元的购物卷，小伴侣用这5元钱去购物，必需卖完，不能找零钱。

（4）完成购物后，请幼儿互相沟通购物，付款的情形，以及自己计算办法。老师按照孩子的状况举行引领。

（5）最后按照幼儿嬉戏状况大家嬉戏的难度，引领幼儿多买几件物品，提升幼儿的爱好。

3、操作幼儿用书，并完成练习。

大班数学教案篇五

幼儿园大班数学教案：比较面积

温州三幼得胜园区黄书弦

活动目标：

1、了解面积的几种比较办法。

2、学习用正方形画格子，数格子的办法测量面积，比较面积的大小。

3、知道面积一样的图形，外形不一定一样，初步感知守恒。

活动预备：

各种图形、小正方形

活动过程：

一、梳理已有些阅历，运用各种方式比较面积大小，引出“面积”概念。

1、目测法比面积大小

教师展示两张大小差异较大的图形（绿、蓝）

师：“两个图形哪张大？”（幼儿：“……”）师：“噢，眼睛一下子就看出来了。”

2、重叠法比面积大小，（老师展示两张大小差异小的纸）

师：现在哪个大？有不同看法吗？（幼儿：“桔黄色的大，白的大……），师：“看着差不多，怎么比大小？”（幼儿：“重叠起来”）

请幼儿上来试试。

师：我看他是一边的边角都对齐的，你是用了什么方法？这个叫重叠法。

师：哪个大？大了那么一点用重叠法一下子就知道了。

总结：当两个图形看着差不多比不出大小的时候，重叠法真是个好方法。

（老师：对，当两样东西看不出面积谁大的时候，重叠法真是个不错的方法）

3、引出“面积”概念

师：利用刚才两组的比较，我们知道图形的（的表面）有大有小，图形的大小还有一个名字，叫作图形的面积。

利用比较，可以说绿色纸的面积比蓝色纸的面积大，老师指着另一组问：这组可以怎么说呢？（幼儿说：“黄色纸的面积比白色纸的面积大）。

4、数格子法比面积

老师展示两张不规章图形，（面积一样）

师：这里又有两个图形，可外形很惊奇，那个面积大？有（什么）方法比出来吗？重叠法可以用吗？

老师：“别不安，我今日带来了一样工具，是什么？它能协助两个图形测量面积、比较大小。

怎么量呢？（老师将图形贴在黑板上）将正方形角与1号图形边角都对齐。画下轮廓线，再将边去和刚才的轮廓线边角重叠，画出轮廓线，从左到右按挨次一个接一个，一行画好了，在画下一行，边量边画，将囫囵图形都量好、画满。之后用这个小正方形用同样方法，将②号图形量好画满。

师：量好后，你知道它们的面积谁大谁小了吧吗？（幼儿：一样大）怎么知道？量一号图形面积用了6个正方形，量②号图形面积用了6个正方形。所以它们的面积是一样的。

老师：那我们数数1号图形用了几个正方形，（老师边数边登记），数数2号图形用了几个正方形。所以他们的面积是一样大的。

（老师总结：看来虽然图形不一样，但面积也会有一样大的时候。）

刚才比面积大小时用了什么办法？（幼儿：画正形办法），对，我们是用正方形画格子，每一格格地数出来，所以可以叫它数格子法。

（老师小结：给两个外形不一样的图形比不出面积大小的时候，数格子法真是个好方法。）

二、幼儿操作：

师：数格子法那么好你想不想尝试？

A、（一组4个图形、4个方块、勾线笔）

①、我在后面的桌上的篮子里面给你们每个人预备了一个图形，一个小正方形，用画格子数格子法知道图形的面积并记录下来，请你们不拿椅子，4个人用一张桌子。(记录下来后将小正方形放回原处，拿图形回到位置上，看谁第一个坐下来。

②、去找你的好伴侣比一比谁的面积大；谁的面积小，跟另外一边比一比。

请幼儿上来：“你刚才跟谁比，那××上来吧，你们俩谁的面积大，谁的面积小。为什么（面积占几格）哪有没有跟你好伴侣的图形面积是一样大的呢？为什么？外形一样吗？看来面积一样大的图形，外形可以不一样啊。谁跟他们的面积是一样的举起你的图形吧。

②、现在这些图形要回家了，面积一样大的图形他们都是一家人。(老师展示图形的家。这这是谁的家？这个家的图形面积都是几啊？请三个人验证。

B、老师展示图示已作好。

请你比一比这3个图形几号面积最大，，几号小，我们一起从一号开头数吧？（边说老师做记录）。

根据面积大小，它们三个怎么排队？（老师指着记录表）排好后，师：“你是用什么挨次排的，还有别的排法吗？两种办法你会了吗？排好后，将每个图形面积用了几格记录下来。

②、我的记录表做好了，我给你们每组也预备了一张记录表，请你四个人一组，每个人拿一个图形，一个小正方形工具，将图形量好画满之后，4个人将面积大小按挨次罗列起来。（老师字有幼儿工具），并记录每个图形面积，再请组长上来讲一讲。

验证：你们最大图形面积数了几格，最小图形数了几格，你是用什么挨次排的。

结束：我们用了正方形量一量、数格子给图形面积比大小，我们到教室看看有哪些东西可以了着用这个方法来比面积大小。

6、大班数学比较面积大小教案反思

教学目标：

1、学习用数图形的办法，测量面积，比较面积大小。

2、培养幼儿主动探究、试试的精神，发挥幼儿的制造性思维。

3、培养幼儿耐心、细致的品质。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、乐观参加数学活动，体悟数学活动中的乐趣。

教学预备：

1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份；铅笔、橡皮每人一份2、正方形图形若干；小动物若干教学过程：

一、引出课题小伴侣，你们看，这是谁？（展示小猪）小猪在这块土地上建筑了一个大花园，（展示花园）教师要来做回设计师，帮小猪把这个花园装扮的美丽一些。

二、学习活动小伴侣，花园铺好了，美丽吗？那么这个花园有多大呢？不知道了吧！那么教师再问你，这个花园有多少个正方形合起来那么大呢？

1、小伴侣点数正方形（默数）2、师幼齐数（教师一个个拿下来数）3、小结:用什么办法不简单出错小结:这个花园有18个正方形合起来那么大。

三、引领实践刚才我们用什么办法知道了花园的大小（数正方形）可是这样一个一个的放上去，再一个一个地拿下来数是不是太棘手了。你们还有其他更容易更便利的方法吗？

教师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园，我们来尝试算算他们的花园都有多大？

1、幼儿试试。利用试试，用自己的办法得出花园的面积有多大？并把结果记录在()里。

2、研究、沟通a你算的花园有多大？你用什么好方法知道的？

b我们用什么样的办法才不简单出错？

c你觉得谁的方法最好？（做标记、标数字）3、再次试试:用一边数一边做记号或标数字的办法，精确     得出花园的大小。

4、总结:本来他们的花园虽然外形不一样，可是他们的大小都一样。

四、比较大小小兔和小