小学一年级的数学下册教案优秀3篇

Word-7-小学一年级的数学下册教案优秀3篇教学目标：

1、激发同学学习的爱好。

2、使同学学会两位数加减整十位数的计算方法。

2、渗透环保教育和爱惜小动物的教育

教学难点：

同学学会两位数加减整十位数的计算方法。

教学重点：

正确计算两位数加减整十位数。

教具预备：

计数器、挂图

教学过程：

一、复习：32+542+784-475-3

75+264+372-238-345-（)=4296-(）=91

39-（)=3149-(）=42

二、新授：

1、预备挂图。

2、引导同学说说这幅图的意思，同时进行环保教育和爱惜动物的教育。

3、小组活动同学说说这幅图的意思。

4、引导同学提问题。

（1）两只青蛙一共吃了多少只害虫？

（2）大青蛙比小青蛙多吃了多少只害虫？。

据题意列式计算

5、引导同学尝试列式解答。(a)同学小组内用计数器探究计算的方法。

(b)在小组内说一说怎样算出得数的

6生说出算法。

7练习。

26+1086-2037-2026+2074-2034+40

三、小结。

板书：青蛙吃害虫

56+30=8656-30=26

学校一班级的数学下册教案篇二

1、学问目标：通过观看、操作、争论，使同学熟悉前、后基本含义。理解前后位置的相对性，能从详细的情境中正确确定“前后”。

2、技能目标：通过观看、操作、说一说等活动，感知前后的位置关系，初步体会前后的相对性。培育探究意识和协作精神。

3、情感态度与价值观：在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探究学问的乐观性。

重点：通过观看、操作、争论，使同学熟悉前、后基本含义。

难点：理解前后位置的相对性，能从详细的情境中正确确定“前后”。

一、创设情境，体验前、后

1、观看课室，感受前、后

小伴侣们，你看一看我.们教室的前面有什么？后面有什么？

2、说一说

请同座位的两名小伴侣相互说一说，自己的前面是谁、后面是谁。

3、听口令，摆物体

文具盒放在数学书的前面，数学书放在文具盒的后面；铅笔盒不要摆在数学的前面……

二、引导探知，体验感悟

1、看图讲故事

课件出示《龟兔赛跑》图片，让同学认真观看情景图。谁能依据这幅图给大家讲故事？

2、说一说

同学之间相互说一说在故事中你知道了什么？

3、观看、争论

请4个小伴侣站一列，相互说一说这4个同学的位置。同学相互沟通：的后面是，的前面是。

4、变换位置，加深理解

（1）请全班同学站起来向后转，位置发生了什么变化？

（2）以前后两个小伴侣为一组，相互摆一摆你们的文具，然后说一说谁在前面，谁在后面。

三、实践应用

1、队列嬉戏：请几位同学到前面来，站成一列（前后站）。你发觉了什么？围成一个圈，这样站，你又发觉了什么？

2、说一说：我们身边有前、后的应用

四、小结：

今日你有什么收获？

五、板书设计

学校一班级的数学下册教案篇三

[教学目标]

1、初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简洁的统计表和条形统计图整理数据。

2、通过实例，熟悉简洁的统计表和条形统计图（一格代表一个单位），能够依据统计结果提出和回答简洁的问题，并能与同伴沟通。

3、结合现实情境，经受简洁的统计过程，体会统计的作用。

4、在与同伴合作统计的活动中，形成初步的合作意识和解决问题的力量。

[教学重、难点]

本单元的教学重点是学会用画“正”字等方法收集数据，以及熟悉简洁的条形统计图。

[课时支配]

2课时

信息窗1——我们的鞋码

[教学内容]

信息窗1、自主练习

[教学目标]

1、初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简洁的统计表和条形统计图整理数据。

[教学重、难点]

教学重点是学会用画“正”字等方法收集数据，以及熟悉简洁的条形统计图。

[教具预备]

挂图

[教学过程]

第一课时

一、导课

同学们，你们以前表演过节目吗？

前不久，歌舞团进行了一次艺术体操表演。大家看屏幕，这是同学们在竞赛前做预备的两个镜头。你们看，他们穿的靴子美丽吗？

这可是他们自己经过调查、整理，然后，老师依据他们所调查的结果，才买到了这么合适的靴子。

二、新授

假设咱们班也进行这样的活动，你能像他们一样通过收集、整理信息解决问题吗？

1、那我们应当先知道些什么呢？

究竟每种鞋号各有多少人呢？能想个好方法让老师知道吗？

2、那怎么来记录呢？小组同学抓紧商议 商议 ，选一种你们组认为又快又准的方法。

现在咱们就找一位同学来念鞋号，其余同学认真听，用自己认为最简洁的方法来记录。

3、老师也有一种好方法，你们想知道吗？老师是用画“正”字的方法来统计的，你看，“正”字正好是5笔，画完一个“正”字就代表5个人。大家比较一下，老师的这种方法好不好？好在哪？

老师这种方法不但记录简洁，最终数的时候还可以5个5个地数，你瞧，（手指着“正”字开头数），5个、10个、15个，是不是比1个个地数要快呢？

那以后你们在统计的时候也可以用画“正”字的方法。

4、为了更清晰地看出每种鞋号的人数，我们可以把调查结果整理一下制成统计图或统计表。大家看，这就是统计图。你知道用统计图是怎么来统计吗？

用涂小格的方法来统计。现在咱们就依据刚才的记录把统计图和统计表舔好。

大家仔细观看统计图，你发觉了什么？

通过看统计图，咱们一眼就能看出什么最多，什么最少。这就是统计图的最大优点。

三总结

其次课