桂林山水教案（4篇）

Word-15-桂林山水教案（4篇）【教学目标】

1、有感情第朗读课文，激发同学对祖国漂亮河山的喜爱之情。

2、能够初步背诵课文其次节，并且尝试第伞街的背诵。

3、把握本课的生字、新词，理解“无瑕”、“波澜壮阔”、“拔地而起”、“危峰兀立”等词词语的意思；懂得“啊”字的变调。

4、体会比方句的好处。

【教学过程】

第一教时

一、复习引入新课

1、我国有很多美丽的风景名胜，我们曾攀登过黄山，观赏了那里的怪石；曾巡游过长江，饱览了三峡迷人的景色；今日，让我们乘上竹筏去位于广西东北部的桂林，感受桂林的山水的奇异风光。

2、电脑出示课题：桂林山水

3、齐读第一节。

4、看录像，你觉得桂林山水怎样？

5、理解：

“甲天下“的意思，齐读第一节。

二、整体感知课文

自由读课文，读准字音，看看课文哪一节写山，哪一节写水？

三、学习课文其次节

1、我观察过波澜壮阔的大海，观赏过水平如镜的西湖，却从没观察过漓江这样的水。

2、板书：

波澜壮阔水平如镜

3、理解“波澜壮阔”的意思，“澜”，整个字意思。

4、漓江的水有什么与重不同的特点呢？用笔圈出一个字。

5、出示电脑“水”画面，文字：

“静”、“清”、“绿”“不在流淌”、“可见沙石”、“无瑕翡翠”。

6、师引读这三句话。

7、这三句句子中，有三个“啊”字，在朗读时要留意读音的变化。电脑出示：真静啊(nga)、真清啊(nga)、着绿啊(wa)。

齐读。

8、你们喜爱哪一句？自己读一读。

9、指名读。

10、体会“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”查“瑕”的意思。体会好处。

11、有感情地朗读这三句句字。

12、齐读其次节。

13、绮丽的漓江水和美丽的文字都要留在我们的脑海里，请大家读读书，看看黑板和投影上的提示，小组合作背诵这一节，可以三人一起背，也可以分工，一人背一节。

14、请个别小组背。

15、隐去电脑文字背诵。

四、学习课文第三节

1、我们用怎样的方法学习“漓江水”这节的？

2、电脑出示：

⑴默读，圈出特点的词。

⑵理解观赏语句。

⑶有感情地朗读，背诵。

3、我们就用这样的方法来学习“桂林的山”。

4、小组学习。

5、写桂林的山，将它与什么作比呢？齐读第一句话。

6、板书：

峰峦宏伟红叶似火

7、沟通桂林山的特点，出示电脑桂林山的画面和文字“奇”、“秀”、“险”。

8、是怎样把这三个特点写详细的呢？

电脑出示“拔地而起”、“各不相连”、“奇峰排列“、“形态万千”、“翠绿屏障”、“颜色明丽”、“倒影水中”、“危峰兀立”、“怪石嶙峋”。

9、留意“啊”字的读音。电脑出示：

真奇啊(ya)、真秀啊(wa)、真险啊(na)在书上注音。

10、沟通喜爱的句子。理解“拔地而起”“拔”的意思，“危峰兀立”。

11、体会两句比方句，理解“拔地而起”“拔”的意思，“危峰兀立”“兀”的意思。

⑴桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，颜色明丽，倒影水中。

⑵桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰排列，形态万千。

12、有感情地朗读句子。

13、自己喜爱哪一句，试着背一背、看电脑文字背诵。

五、总结课文

1、齐读二、三两节。

2、完成课堂练习第一题。

3、比较词语，电脑出示：

澜（)瑕（）峦(）

斓（)暇（）恋(）

拔（)兀（）嶙(）

拨（)元（）鳞(）

4、这篇课文，作文用丰富、美丽的语言文字描绘了桂林山水的漪丽风光，这些语文文字课后我们要加以背诵和积累。

5、板书在电脑软件中。

桂林山水教案篇二

文章开头引用名句“桂林山水甲天下”，点明桂林是著名遐迩、令人神往的巡游胜地，一个“甲”字高度概括了桂林山水的秀丽之景，堪称天下第一，此句为全文的总领。下文就围绕这一名句，分别对漓江水的静、清、绿和桂林山的奇、秀、险作了详细描绘。文章最终以“舟行碧波上，人在画中游。”的诗句收尾，既画龙点睛地概括全文，又与首句“甲天下”遥相呼应。全文脉络清楚，起承转合，自然流畅，给人以美的享受。

一、教学目标：

1、学习课文中美丽生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发喜爱祖国山河的情感。

2、学习“从中心句入手”学课文的方法。

3、学会本课的生字新词，理解并积累词语。

4、有感情地朗读课文，背诵课文。

二、教法特点

1、本课的教学思路是：先整体后部分再整体，也就是先“整体感知，直奔中心”，接着“部分深究，逐层渗透”，最后“再现整体，深化中心”。

2、教给同学“从中心句入手”学课文的方法以及抓关键词学句的方法。

3、采纳先扶后放，扶放结合的方法。其次节的教学由老师“扶”，第三节“放”手让同学自学，老师进行点拨引导。在发挥老师主导作用的同时，要充分留意发挥同学的主体作用。

教学主要步骤：

一、启发谈话，导入新课。

同学们都喜爱旅游，今日老师和大家一起去桂林，看看那里的山水。桂林，是我国广西的一座漂亮的城市，也是闻名的巡游胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢？由于桂林山水素有“甲天下”的美称。

二、直接揭示学习课文的方法：“从中心句入手”学课文。

1、找出中心句，理解意思，说说作用。（同学默读课文，找出并划出中心句）。

读后争论沟通，明确：

（1）中心句是：桂林山水甲天下。

（2）用抓关键词的方法理解句意：先学懂“甲”的意思，再理解全句的意思：“桂林山水天下第一。”

（3）这句话点明白全文的中心，写出桂林山水的秀丽，也抒发赞美桂林山水的感情。

2、围绕中心句，了解内容，理清思路。

先指名读课文，思索：文章围绕中心句写了哪些内容？是怎样一步一步写的？

读后争论沟通，明确：

（1）课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。

（2）先总的介绍“桂林山水甲天下”，再详细描写漓江的水是怎样的水，桂林的山又是怎样的山，最终写巡游桂林山水总的印象和感受。（据此给课文分段，理清思路，按“总起—分述—总结”的方法分段。）

3、第三步：围绕中心句，学习词句，领悟感情。

默读思索：从哪些词句能看出漓江的水“甲天下”？课文写了漓江水的哪些特点？用什么方法写的？

读后争论沟通，明确：

（1）大海的水“波澜壮阔”，很美；西湖“水平如镜”，也很美。可说“从没见过漓江这样的水”，说明漓江的水赛过大海和西湖，比大海、西湖更独特，更漂亮。是用“比较”的方法写出漓江的水“甲天下”。

（2）漓江的水有“静、清、绿”三个特点。写“静”，是通过人的“感觉”来写的——静得让你感觉不到它在流淌。写“清”是从“视觉”的角度写的——清得可以观察江底的沙石。写“绿”是用“比方”把内容写详细的——绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（结合教学比方句，知道句中把漓江的水比作绿色的翡翠。）

（3）个别读，引读，要读出感情。（特殊留意三个“啊”的读音：真静啊nga.真清啊nga，真绿啊ya）

（4）书面完成课后练习第一题的第一张表格。

三、指导同学用学习其次节的方法自学第三节课文。

思索题是：从哪些词句中能看出桂林的山美得“甲天下”？课文写了桂林山的哪些特点？用什么方法写的？

自学后争论，老师引导，结合进行朗读指导，明确：

（1）先用“比较”的方法写出桂林的山赛过泰山和香山，说明桂林的山“甲天下”。

（2）再用生动的比方描写出桂林的山

桂林山水教案篇三

一、教学目标

1、学问与技能目标：

学习本课生字“波澜壮阔”“翡翠”“屏障”“拔地而起”等；

能够正确、流利、有感情地朗读课文；

2、过程与方法目标：

通过看图和反复朗读，了解桂林山水的特点，学习详细形象描写景物的方法；

3、情感、态度与价值观目标：

体会对祖国大好河山的宠爱之情

二、教学重难点

1、重点：了解桂林山水的特点

2、难点：学习详细形象描写景物的方法

三、教学方法

朗读法

四、教学过程

（一）导入

老师播放桂林山水的旅游宣扬视频，请同学仔细欣赏并谈谈自己的感受。是如何描写这样美景的？我们一起来学习《桂林山水》。

（二）初读课文，整体感知

1、同学结合解释、工具书自行阅读全文，并划出不懂的生字词

2、老师指读课文，正音、解词

波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮丽

翡翠：绿色的硬玉，半透亮     ，有光泽

拔地而起：从地面上突起

3、带着生字词齐读课文，说一说最喜爱课文的哪一部分？为什么？

（三）细读课文，深化领悟

1、文章描写的是桂林山水，它是怎样的，请用文中的一句原话来回答？（桂林山水甲天下）

2、为什么说它甲天下？文章是如何描写的？

3、请同学朗读第2段，并说一说水有何特点？是如何描写的？这样写有怎样的效果？

4、前后桌4人为一小组，思索桂林山的特点，用自己的话概括出来；并说一说语言表达的妙处。

5、同学代表发言，老师小结。游玩在这样漂亮的山水中，真让人。

（四）研读课文，拓展延长

1、分小组朗读全文，留意体会情感

2、布置作业：

（1）抄写生字新词

（2）熟读课文

五、板书设计

桂林山水教学设计篇四

【教学目标】

１、学会列提纲背诵课文。

２、学会9个生字，理解19个词语的意思。

３、理解抓住事物特点进行详细描写的写作方法。

４、感受桂林山水的美景，激发喜爱祖国山河美的思想感情。

【重点难点】

１、了解课文是怎样抓住桂林山水的特点进行详细描写的。

２、在理解课文的基础上，学会列提纲背诵课文。

【课前预备】

多媒体课件、实物投影仪。

【教学过程】

一、观赏录象，导入新课

１、同学们去过桂林吗？想去吗？今日老师就带领大家去桂林巡游一番。

出示课件。（桂林山水风光录象）

２、用一句话说说自己的感受。

３、揭示课题：

齐读。读了课题，你认为会写些什么内容？（围绕课题质疑）

估量：桂林山水的特点怎样？

课文怎样详细描写桂林山水的特点的？

二、重点学习第２自然段，观赏桂林水“美”

１、听录音。思索：

桂林的水有什么特点？你认为哪句话写得最“美”，划出来，朗读体会“美”在哪里？

２、依据同学的发觉，随机学习：

争论：

⑴桂林水的特点：

静、清、绿。

⑵学习第１句，水“美”在哪里？“从没观察过漓江这样的水”体会水的独特“美”。

再读第１句，质疑：

（估量）看似这句与文章联系不很亲密，为什么要写这句话？释疑想象：“波澜壮阔”、“水平如静”的景象。通过对比体会漓江水的独特“美”。（出示课件：“波澜壮阔的大海”、“水平如镜的西湖”、“漓江的水”的画面）

⑶学习第２句，水毕竟“美”再哪里？指名读，自由说：

比较句子，你认为哪句话写得好，为什么？

漓江的水静得让你感觉不到它在流淌。

漓江的水真静啊，静得让你感觉不道它在流淌。

桂林山水其次课时教学设计

教材分析

《桂林山水》是人教版九年义务教育六年制学校语文四班级下册的一篇课文，是陈淼先生写的。这篇课文描绘了桂林水和山的特点，赞美了桂林的山水，表达了对这桂林山水的喜爱，当然也表达了对祖国大好河山的喜爱。这篇课文语言美丽生动，抓住了桂林山水的特点，课文根据整、分、整的挨次来对桂林山水进行描写的。

教学目标：

1、学会本课生字新词，理解重点词句，并累积这些词语。

2、通过看图和学习这篇课文，把握好桂林山水的特点，并从而受到喜爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。

3、有感情的朗读课文2——3自然段，并背诵课文。

教育目标：懂得自然界的宏大，培育孩子们喜爱大自然，喜爱祖国的情操。

进展目标：

1、把握详细叙述和表达真实思想感情的方法，并在作文中能有意识地加以运用。

2、培育自己提出问题和自己尝试解决问题的力量。

教学重点：

1、了解漓江水和桂林山的特点，想象其美景。

2、学会观看和表达桂林山水的方法和技巧，理解的思想感情。

教学难点：把握桂林山水的特点，理解对桂林山水的喜爱和对大自然的赞美。

教学方法：问答式、多媒体课件、观赏图片

教学过程：

一、复习引入新课

通过我们之前的学习，我们已经对课文的生字和生词都已经熟悉了，复习上节课的字和词（“水平如静”、危峰兀立”、“形态万千”、“波澜壮阔”、“连绵不断”、“峰峦宏伟”）

二、学习其次段

（1）欣赏漓江水的图片，仔细阅读这一段文章，画出描写漓江水特点的句子，并用三个字概括其特点。

（特点之一“静”。从感觉上突出了漓江水的特点）

（特点之二“清”。从视觉上突出了漓江水的特点）

（特点之三“绿”。从颜色和品质上突出了漓江水的特点）

（2）再次仔细阅读这段，说说运用了什么修辞手法来描写漓江水的特点？有什么效果？

（运用了对比、排比、比方的修辞手法。这样做的效果是把漓江水的静、清、绿的特点描绘得特别生动、形象，更加突出漓江水的特点。）

（3）分析这段的句式特点

（这段由三句构成，第一句以别处的秀水作比较来显出桂林水，其中第三个分句以“却从没见过”这种转折语气的句式来强调漓江的水，并以此句提示下文。其次句由三个分句组成，每个分句以两个以上的分句组成，前半句写出水的特点，后半句补充描写前半句的特点。第三句是自身的感受。）

（4）再次有感情的朗读课文，读好“真静啊”“真清啊”“真