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文档简介

《白桦》说课稿一、说教材《白桦》是部编版四年级语文下册第三单元的一篇精读课文。本课是苏联诗人叶赛宁的一首抒情诗。

诗歌以白桦为题，展现了白桦的高洁之美，流露出诗人对家乡和对大自然的热爱之情。第1节和第2节从全景到特写，写出雪中白桦的颜色洁白、形态优美。第3节和第4节将白桦与周围的环境相融合，其“玉立”于“朦胧的寂静中”，更显挺拔高洁。诗歌字里行间充溢着对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情，同时更包含着对民族的热爱，对祖国的炽热情怀。二、说教学目标1．认识“绣、潇”等8个生字，会写“桦、涂”等11个字，会写“白桦、毛茸茸”等6个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，借助优美的词语，想象画面，感受白桦的形象。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；结合文中的短语描述白桦，想象诗歌中描绘的画面。教学难点：结合文中的短语描述白桦，感受白桦的形象。三、说教法学法1.诵读法。诗歌的教学尤其注重朗读，对于四年级的学生来说，要培养学生朗读的好习惯。教师要根据学生实际，有效地指导朗读，在朗读中注重诗歌的重音、节奏、情感基调的把握。2.启发式教学法。本诗是新诗，通俗易懂，教师应从学生实际出发，重点突破本课难点——体会诗人的情感，为此，我设计了“提出问题——启发想象——品词析句——体会情感”等环节。叶圣陶先生指出：“教师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导。”因此本节课我让学生掌握自主——合作——探究的主动学习方法。主要包括：自主学习法、诵读品味法、课堂探讨法等。四、说教学过程（一）标1．认识“绣、潇”等8个生字，会写“桦、涂”等11个字，会写“白桦、毛茸茸”等6个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，借助优美的词语，想象画面，感受白桦的形象。（二）学1.初读课本。正确流利朗读诗歌。在朗读中学会生字，会读词语。2.勾画自己不认识的、不理解的词句，通过多种方式理解。3.借助课后题，选择几个词语，想象画面，感受白桦的形象。（三）展1.朗读诗歌，读准字音，读出感情。2.交流自己读完诗歌后想象的画面，交流自己的感受3.从关键字词中感受白桦的形象（四）讲1.在学生交流想象的过程中适当补充，引导学生有感情朗读相关诗句。2.补充介绍“白桦”的相关知识，引导学生感受白桦不畏严寒的形象。（五）练收集诗歌，与同学交流分享自己做个小诗人，描写校园中的景物。评学生再次读诗歌，与小组成员交流自己学习后的感受，小组内互相评价，教师对小组合作情况进行评价，做好小组合作记录表。五、说板书设计最后我来谈谈我的板书，本课是一首诗，要引导学生进入诗的情境中感受白桦的高洁、美丽，体会作者对白桦的感情。因此，我的板书也是围绕着

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