发展幼儿语言科学活动方案

—发展幼儿语言科学活动方案进展幼儿语言科学活动方案怎么写？这里给大家共享一些关于进展幼儿语言科学活动方案，希望能帮到各位。进展幼儿语言科学活动方案1设计意图一、创设问题、情境，激发幼儿爱好。1、我设计了三只蝴蝶的小图片，反面贴上小磁铁，这样可以依据故事进展，移动小图片，来吸引幼儿的眼球。（目的：激发爱好。）2、设置提问：今天，老师请来了三位好好友，小好友看看，它们是谁呀？它们都是什么颜色的？（出示三只蝴蝶图片）这三只蝴蝶在花园里发生什么事呢？我们一起来看一看。创设情景，（目的：激发孩子们的求知欲。）二、分段赏识故事，进一步理解故事内容。（目的：采纳分段理解故事，唤起幼儿主动参与活动的热忱。通过画面调动幼儿看、听、说等多种感官，使幼儿能把握故事中蝴蝶与花朵的对话。为到达目标1作铺垫。）1、一天，它们在花园里玩，突然，发生什么事了？（幼儿答复）提问：雨点落在身上感觉怎么样的？（目的，让孩子们理解大雨把“我们淋得发冷了“的含义）那我们一起来帮帮他们想想方法？（目的：激发孩子们帮忙别人的情感）2、它们飞到了哪里？是怎样向红花姐姐恳求的？红花姐姐是怎么说的？三只蝴蝶又齐声说什么？（学习故事的对话，提升孩子的语言力量。）3、提问：接着它们飞到了哪里？三只蝴蝶齐声向黄花姐姐恳求什么？黄花是怎么说的？三只蝴蝶又齐声说什么？（学习故事的对话，提升孩子的语言力量。）4、三只蝴蝶在大雨中飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀!可他们谁也不情愿离开自己的好友。小好友们你会帮忙蝴蝶吗？怎样帮？（目的：结合日常的经验，说说自己对好好友的行为，进一步提升孩子间的关爱之情。）5、这时分，蝴蝶们又飞到叶子姐姐那里，叶子姐姐会帮忙他们吗？三只蝴蝶又齐声说什么？叶子姐姐会怎么做、怎么说？（我把故事进行了更改，例如：叶子说：“红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶到我家来躲躲雨吧。”目的：是让孩子们明白三只蝴蝶们依靠自己的力量找到了避雨的地方，解决遇到的困难。）三、完好赏识故事一遍。1、引导幼儿商量，感知三只蝴蝶互相关怀、互相关爱的形象。（目的：突破重难点中的让孩子们学会关爱伙伴之情。）2、提问：你喜爱三只蝴蝶吗？为什么？平常我们小好友在一起玩游戏、吃东西时等场合你是怎样做的？（目的：到达目标2体会好好友之间互相关怀的美妙情感。）五、延长活动：把教具放在区角中，供幼儿以后连续讲解并描述表演。（目的：让孩子们在区域中再次去讲解并描述表演，创设了一个孩子更自主的平台。）执教后的感受：对于这个故事，我稍作了改动，活动的效果大不相同。因此，我觉得教育的内容目标不能停留在呆板的模拟。要转变传统教育，更要发挥老师自己的想象力中最奇异、最别出心裁的思路，从独特的角度探究教学的方式。不仅仅是让幼儿学会讲故事、理解内容那么简洁，还要给幼儿思索和想象的自由和空间。进展幼儿语言科学活动方案2活动目标：1、感受诗歌“家”中的温馨与甜蜜。2、在看看、说说、听听中学习叠词及诗歌内容。3、大胆发挥想象，敢在集风光前讲解并描述自己的想法，尝试运用填词的方式仿编诗歌。活动准备：材料准备：大背景图、动物卡片、音乐、手机、扩音器学问经验准备：认识各种动物，了解动物的习性重点：引导幼儿学习诗歌并把握叠词的运用难点：激励幼儿大胆地创编诗歌活动过程：一、去郊外游玩1、出示背景图：师：今每天气真好，我们一起去郊外游玩吧，哇!真美啊!你看到了什么？（幼儿自由表达，引导幼儿说出蓝蓝的天空、绿绿的草地、密密的树林、清清的河水、红红的花儿、欢乐的幼儿园）。2、老师小结：师：哦，这里的风景真美啊!有蓝蓝的天空，密密的树林，绿绿的草地，清清的河水，红红的花儿，欢乐的幼儿园!二、送小鸟回家1、出示图片：师：这么多的美景也迎来了白云、小鸟、小鱼、小羊、蝴蝶和小好友们到这里来居住，可是他们不明白该住到哪里，请你们帮帮他们好吗？2、送白云、小鸟、小鱼、小羊、蝴蝶和小好友们回家。（请幼儿拿图片贴到相应的位置）3、幼儿共享：为什么要送它到那里去安家？三、学小鸟的诗歌1、第一次倾听：师：你们帮白云、小鸟、小鱼、小羊、蝴蝶和小好友们找到了这么美的家，它们快乐极了，小鸟还朗诵了一首诗歌呢，请听!（播放诗歌）蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，清请的河水是小鱼的家，绿绿的草地是小羊的家，红红的花朵是蝴蝶的家，欢乐的幼儿园是小好友的家。2、第二次倾听：师：这首诗歌真好听，老师也想朗诵一遍呢。（播放音乐，配乐朗诵）3、幼儿第一次朗诵诗歌。师：你们会吗？来，我们也和小鸟一起朗诵吧!4、幼儿第二次配动作朗诵。师：我们还要像小鸟一样，用听的声响朗诵，加上动作哦，那样看起来会更美的!四、仿小鸟编诗歌提出问题，引导幼儿发挥想象，仿编并记录诗歌。1、提问：蓝蓝的天空是白云的家，还可能是谁的家？2、老师收录幼儿创编的诗歌，激励幼儿大胆的表达自己的意愿3、听音乐，师幼共赏我们创编的作品。附：诗歌《家》蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，清请的河水是小鱼的家，绿绿的草地是小羊的家，红红的花朵是蝴蝶的家，欢乐的幼儿园是小好友的家。进展幼儿语言科学活动方案3活动内容：古诗《绝句》活动目标：1.激发幼儿对美妙大自然的热爱之情。2.在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。3.采纳字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。活动准备：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。活动过程：一、导入1.师幼自由沟通认识的飞禽引入课题。2.老师利用课件引导幼儿简洁了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好看，常常站在树枝上展现它悦耳的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时分，常常是排成一行。3.师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。二、绽开1.前两句采纳幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿依据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。）2.后两句采纳看大挂图的形式，理解其诗句的内容。（1）“窗含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年，几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景象好像含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。（2）“门泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路，这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；停也叫停靠，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。3.老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完好赏识古诗。4.老师采纳字图搭配的方法，帮忙幼儿理解古诗中的动词。鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景象好像含在窗户里一样；泊：停靠、停靠。5.学问拓展：古诗是描写人物的还是描写景象的？哪个季节的景象？你是从哪里明白的？是谁？他为什么要写这首古诗？三、结束幼儿自由朗诵学过的古诗。进展幼儿语言科学活动方案4活动目标：1、喜爱看图讲故事，能在集风光前大胆地表达自己。2、学习用恰当的词描述不同的表情和人物对话。3、能完好、连贯、清晰地讲解并描述图片内容。活动准备：教学挂图4幅，幼儿小组讲解并描述图7幅活动过程：一、以问题引入，引起幼儿看图讲解并描述的爱好。引入：一天，天气真好，小兔和小动物们约好了一起去森林里玩。走着走着，发生了一件事。二、出示前三幅图，老师引导幼儿整体观看。（一）以问题引导幼儿观看图片，学习动词：蹬、跳动、蹦跳等提问：1、谁先来说说你看到些什么？2、这是什么地方？图上有谁？发生了什么事？（二）重点引导幼儿观看图二、图三，依据小兔的神态改变，引导幼儿分析人物心理活动。1、小兔这时是什么表情？为什么会有这种表情？2、为什么它过不去？这时它会在想什么呢？（三）引导幼儿依据画面大胆猜想、表达，发散幼儿思维。师：看，小兔这时是什么表情？为什么它又这么快乐？师：谁来猜猜小兔想到了什么方法？（四）出示图四，引导幼儿观看详情，尝试描述角色的神色和对话。提问：1、小兔想到的是什么方法？看上去像什么？（直升飞机）你是从哪里看出来的？2、小兔、长颈鹿、袋鼠它们如今是什么表情呢？猜猜看它们都会说些什么呢？三、引导幼儿完好连贯地讲解并描述四幅图片。师：如今谁情愿先来试试完好连贯地讲讲这四幅图？四、幼儿分组连贯讲解并描述，自编对话，伙伴共享。师：刚刚小好友都观看的很认真，说得很好，如今请大家在小组里把这四幅图完好地说一说，和大家共享一下你说的这个故事，好不好？说的时分欧老师有三个要求：（1）每个人都来轮番说，其他人要认真听。（2）说的时分要大声、完好、连贯，让别人听明白。（3）说的时分还要用上刚刚我们学的好听的词、小动物心抱负的和它们的对话。五、集中沟通共享故事。师：“谁情愿和大家共享一下你的故事吗？”活动反思：幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。进展幼儿语言科学活动方案5活动目标：1、感知三句半的形式美和韵律美。2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达。3、能主动、主动地参与活动，体验拜年带来的乐趣。活动准备：《恭喜》的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝愿的话汉字卡片。活动过程：1、播放《恭喜》动画，导入课题：师：今天，老师给小好友带来了一个动画片，想看吗？师：好看吗？你看到了什么？听到了什么？恭喜谁？恭喜什么？（心想事成、万事如意、新年欢乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。）2、采纳平行示范的方式引导幼儿讲解并描述祝愿语。（1）老师：我也喜爱歌曲里“新年欢乐，万事如意，恭喜恭喜”的祝愿，（出示字卡）。（2）你喜爱过年吗？你是怎样给人们祝愿的？（学一学福娃祝愿恭喜的样子，并出示相应的字卡），引导幼儿分别说说什么样的祝愿话可以对谁说？3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。（1）师：今天我带来了一首《拜年》的三句半，你们想听吗？如：新年到，新年到，敲锣打鼓真喧闹，我们大家上台来，拜年啦!你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺当!恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成!恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给小好友们拜个年，祝你们学习进步，恭喜恭喜!（2）老师刚刚念的是什么？给谁拜年的，祝愿什么？你最喜爱老师念的哪一句？我们一起来学一学。（带着幼儿念两遍）（3）你有什么地方听不懂的话？让我们一起来帮忙他。（4）看图完好地朗诵二遍三句半。4、看图标创编三句半。（1）你们喜爱过年吗？那么你在过年的时分会给谁拜年、祝愿什么呢？请你来编一段拜年的三句半。（2）依据幼儿的答复，在原来的图标上粘上祝愿的话。并让幼儿集体来念一念。（激励幼儿大胆地表述自己创编的三句半。）5、给老师拜年。师：刚刚有的小好友很主动，能大胆地告知大家自己编的三句半。今天我们班来很多老师，你想给她们拜年吗？祝愿老师什么？如今，请你们把自己编的三句半念给她们听一听。6、延长活动：三句半表演《拜年》。语言活动反思——怕痒的红布头“痒”虽然是一种生理反应，但结合在活泼形象的文学情景之中，别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的气氛中，宣泄了郁闷，松弛了心绪，体验到从生理到心理的舒服、愉快。活动《怕痒的红布头》一开头我就和岚岚合作表演故事的第一部分，通过这样的情景表演方式，让孩子们直观、形象的认识了“痒”与“笑”的联系，接着我让幼儿两人一搭配作表演这一部分，幼儿体验着故事的情节的好玩和痒痒唤起的“笑”，以及疏泄郁闷的心理感受。活动第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的铺垫，孩子们很快就理解了。当我问：“红棉袄遇到脖子、遇到身上，小猪痒的怎样？”幼儿答复：“小猪痒的舒适、痒的痛快。”当我问：“小猪的好友们