人教版六年级数学上册配套教案设计第5课时解决问题_第1页
人教版六年级数学上册配套教案设计第5课时解决问题_第2页
人教版六年级数学上册配套教案设计第5课时解决问题_第3页
人教版六年级数学上册配套教案设计第5课时解决问题_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第3单元分数除法第5课时解决问题（1）【教课内容】教材37页例4及练习八的1-5题【教课目的】知识与技术：1．使学生学会掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法，能娴熟地列方程解答这种应用题。过程与方法：2．进一步培育学生自主研究问题解决的能力和剖析、推理和判断等思想能力，提升解答应用题的能力。感情、态度与价值观：3．培育学生优秀的学习习惯。【教课重难点】要点：能娴熟地列方程解答这种应用题难点：提升解答应用题的能力。【导学过程】【自主预习】1、下边各题中应当把哪个量看作"1"。33⑴小军的体重是爸爸体重的8；⑵故事书的本数占图书总数的5；2253⑶棉田的面积占全村耕地面积的；⑷汽车的速度相当于飞机速度的。2、填空22⑴白兔的只数占总只数的3，总只数×3=（）；22⑵男生人数的5恰巧和女生相同多，（）×5=（）；3⑶甲数正好是乙数的8，（）×（）=（）。43、一个少儿体重35千克，他体内所含的水分占体重的5。他体内的水分有多少千克？请写出它的数目关系并解答。4、请把上题改为一道除法应用题。5、自学教材37页的内容。【合作研究】小组议论沟通,谈谈自己的想法41、说一说占体重的5这句话是什么意思？并依据题意判断把哪个量看作单位“1”？2、请用线段图表示题中的条件和问题。请联合自己画的线段图剖析解答。445是哪个数目的5？以哪个数目为标准把它看作单位“1”？单位“1”是已知的仍是未知的？44②哪个数目占体重的5？换句话说，体重的5是什么？能够用如何的数目关系式表示？③要求这个少儿的体重能够用什么方法解答？A、用方程的方法B、还能够用算术方法3、比较例1和自学题（小组议论）①这两道题在构造上的异同点，相同点：题中给出的数目（），数目间的关系也（）；不一样点：已知条件和问题不一样。②这两道题在解法上的异同点，相同点：都要先确立单位“1”；不一样点：自学题中的单位“1”是已知的，用乘法算；例1中的单位“1”是未知的，能够用方程（或除法）解答。③解答分数应用题的一般步骤：A、要仔细审题，确立好单位“1”.B、剖析它是已知的仍是未知的.C、正确找出题中的数目关系。D、依据数目关系确立方法并解答。【知识梳理】本节课你学习了哪些知识？【随堂练习】1、达成37页“回首与反省”。2、文字题531⑴56米的8是多少？⑵一个数的4是2，这个数是多少？23、

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论